蘇宏偉

摘 要：中等職業(yè)院校辦學(xué)的宗旨是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，這就要求我們?cè)诮逃龑?shí)踐中注重將學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)感情豐富、具有可持續(xù)發(fā)展的人才來培養(yǎng)。由于中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)的復(fù)雜性、層次的差異性和工作任務(wù)的艱巨性，“規(guī)范管理+文化引領(lǐng)”成為中職學(xué)校管理的共識(shí)，經(jīng)過近幾年的實(shí)踐和思考，在中等職業(yè)學(xué)校積極探索構(gòu)建校園文化行之有效的途徑至關(guān)重要。本文擬從學(xué)校文化建設(shè)的意義、主要途徑和具體實(shí)踐推進(jìn)實(shí)施等方面進(jìn)行深入的探討。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 文化建設(shè) 有效途徑

一、加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)校文化建設(shè)的重要意義

改革開放三十年來，國家的經(jīng)濟(jì)得到迅猛的發(fā)展，但是，在經(jīng)濟(jì)改革取得成績(jī)的同時(shí)，我們看到了主流文化的缺失，信仰、道德、價(jià)值觀、精神等受到世界經(jīng)濟(jì)全球化、思想多元化的強(qiáng)烈沖擊。因此，作為一個(gè)職業(yè)教育工作者，應(yīng)該關(guān)注職業(yè)學(xué)校的文化潮流和方向，從而提高職業(yè)學(xué)校文化軟實(shí)力。

1.從國家博弈的戰(zhàn)略高度看，應(yīng)占領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的主陣地

中華人民共和國憲法第一章第一條規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家?！币虼?，職業(yè)院校解決的不僅僅是就業(yè)問題、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問題、城市化建設(shè)和轉(zhuǎn)型的問題，更應(yīng)該看到，我們培育的是執(zhí)政黨的階級(jí)基礎(chǔ)，是黨和政權(quán)的捍衛(wèi)者。目前，高技能人才越來越成為市場(chǎng)的香餑餑，國家也越來越重視技能人才的培養(yǎng)。作為職業(yè)院校培養(yǎng)的技能人才，應(yīng)該成為高新技術(shù)的代表，應(yīng)該成為先進(jìn)文化的代表。目前，以美國為首的一些國家對(duì)我國不斷進(jìn)行政治上瓦解、軍事上恫嚇、經(jīng)濟(jì)上遏制、文化和價(jià)值觀上滲透，從國家博弈的戰(zhàn)略高度看，我們更應(yīng)該占領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的主陣地。

2.從吸引力的角度看，應(yīng)把文化建設(shè)作為辦學(xué)的重要戰(zhàn)略

筆者經(jīng)常思考這樣一個(gè)問題：職業(yè)院校到底應(yīng)提供給學(xué)生什么樣的教育？只有把這個(gè)問題弄清楚了，才能從本質(zhì)上解決職業(yè)學(xué)校的吸引力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)學(xué)校是職業(yè)教育的重要組成部分，而職業(yè)教育又是整個(gè)教育體系或教育生態(tài)鏈的重要組成和環(huán)節(jié)，這就意味著職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的雙重重任：既要像普通學(xué)校那樣具有培養(yǎng)學(xué)生的基本人文素質(zhì)的功能，同時(shí)還要有鮮明的職業(yè)教育自身的特點(diǎn)。面對(duì)國家未來一個(gè)階段的重大轉(zhuǎn)型期，既有機(jī)遇又面臨巨大的挑戰(zhàn)。職業(yè)院校從早期的技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)過渡到綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)，這是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要轉(zhuǎn)變，面對(duì)未來科技不斷創(chuàng)新，能源、環(huán)保、高新產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不但要具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，更需要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。目前，大部分中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來自于基層大眾，我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅是具有知識(shí)和技能，更主要的是畢業(yè)后能夠順利走向社會(huì)、適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。因此，從文化戰(zhàn)略的角度去探索職業(yè)院校如何辦學(xué)、提高內(nèi)涵建設(shè)具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)是職業(yè)院校走出困境、實(shí)現(xiàn)蛻變唯一的最佳道路。

二、建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校校園文化的有效途徑

校園文化建設(shè)是近些年來教育工作者共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題，近年來，各級(jí)部門對(duì)校園文化建設(shè)都高度重視。那么，作為一所基層學(xué)校，如何找到建設(shè)校園文化的有效途徑呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該按照規(guī)范管理塑造外形、心理健康教育鍛煉人格、人文教育提升素質(zhì)的理念，從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)推進(jìn)校園文化的建設(shè)：

1.營造軍營文化

目前，盡管國內(nèi)許多專家學(xué)者質(zhì)疑軍事化的管理，但是國內(nèi)一些知名的中職學(xué)校的管理中或多或少的都體現(xiàn)了軍事化管理的理念，筆者認(rèn)為，實(shí)行軍事化管理符合中職的管理實(shí)際。我們所面對(duì)注冊(cè)入學(xué)的生源，不在中等職業(yè)學(xué)校一線從事實(shí)踐工作的同志是很難理解生源素質(zhì)的復(fù)雜性、層次的差異性和工作任務(wù)的艱巨性。從心理學(xué)的角度看，這些學(xué)生的心智模式基本上都有了雛形，要想改變只有進(jìn)行從外形到心靈的重塑，所以選用軍事化管理從本質(zhì)上是一種養(yǎng)成教育、規(guī)范教育，通過軍事化管理使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步為自我管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。軍事化不僅僅是養(yǎng)成規(guī)范教育，培養(yǎng)一個(gè)遵紀(jì)守法、人格健全的勞動(dòng)者，更是要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)和法制教育的力度，通過學(xué)習(xí)和演練安全基本知識(shí)和技能、學(xué)習(xí)法制法律知識(shí)和案例、通過心理課堂教學(xué)、心理咨詢室、心理熱線等有效形式加大中職生心理的預(yù)防、干預(yù)、疏導(dǎo)和教育，使得學(xué)生既有良好的行為和習(xí)慣，又有法紀(jì)觀念和健康的心理。

2.倡導(dǎo)禮儀文化

中國是一個(gè)禮儀之邦，“人無禮、無以立”“有禮走遍天下、無禮寸步難行?！笨梢娙艘朐谏鐣?huì)上立足，沒有禮儀文化，在人際交往和溝通方面就會(huì)處于劣勢(shì)，在同等的學(xué)歷和能力背景下，這種能力就更加凸顯其重要性，所以職業(yè)教育應(yīng)該加大禮儀文化的滲透?，F(xiàn)代用人單位十分強(qiáng)調(diào)員工與人溝通的素質(zhì)和能力，強(qiáng)調(diào)待人接物的禮儀形象以及與人為善、助人為樂的人格品質(zhì)。為了培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎、令用人單位滿意的職業(yè)人，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該樹立“形體美、禮儀佳、語言純、技能強(qiáng)”的專業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和尋求有效路徑，并要求學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐和待人接物時(shí)做到“說話輕輕、待人彬彬、處事兢兢”。經(jīng)過師生的共同努力，使得校園中以相互尊重為最高原則和價(jià)值取向的禮儀文化得到弘揚(yáng)和彰顯。

3.打造企業(yè)文化

職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)決定了辦學(xué)要密切關(guān)注企業(yè)的人才需求、技術(shù)的變化，更要注重對(duì)企業(yè)價(jià)值和文化的觀察和思考。第一，要了解企業(yè)的人才需求變化，根據(jù)人才需求制定學(xué)校開設(shè)的專業(yè)和課程，通過校企合作加大教學(xué)的改革和工學(xué)一體化。第二，學(xué)校要關(guān)注企業(yè)的管理和規(guī)范，這就為學(xué)生將來走向就業(yè)單位實(shí)現(xiàn)了短時(shí)間內(nèi)對(duì)接，同時(shí)也讓學(xué)生明白一個(gè)道理：學(xué)校這樣要求是未來職業(yè)的要求，以消除學(xué)生心里的抵觸情緒。第三，不斷在學(xué)生中滲透企業(yè)文化和價(jià)值觀，將一些優(yōu)秀企業(yè)的創(chuàng)業(yè)史、一些優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)高技能人才作報(bào)告，充分發(fā)揮典型激勵(lì)作用，樹立技能人才同樣成才的信心。第四，結(jié)合學(xué)生就業(yè)和發(fā)展制定職業(yè)生涯規(guī)劃。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)職業(yè)理想與理想職業(yè)之間、滿足社會(huì)需求與適應(yīng)市場(chǎng)選擇之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，樹立義利兼顧的大局意識(shí)，體驗(yàn)校園生活與職業(yè)生活的根本區(qū)別，實(shí)現(xiàn)完成學(xué)業(yè)向參與就業(yè)、消費(fèi)者向勞動(dòng)者的角色轉(zhuǎn)變。第五，圍繞職業(yè)設(shè)計(jì)開展就業(yè)教育，組織學(xué)生對(duì)兩年的學(xué)習(xí)生活歸納總結(jié)，召開勵(lì)志主題班會(huì)，指導(dǎo)面試技巧和與用人單位的交流能力，幫助學(xué)生樹立“低姿態(tài)就業(yè)、高標(biāo)準(zhǔn)立業(yè)、全身心創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念。

4.培養(yǎng)書香文化

培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力最有效的途徑就是開展讀書活動(dòng)，營造書香文化。讀書是人類重要的學(xué)習(xí)方式，精神的提升和傳承必須強(qiáng)化閱讀。一個(gè)養(yǎng)成讀書習(xí)慣的人是一個(gè)自由而幸福的人。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是可以無限延展我們?nèi)松膶挾?、厚度；閱讀不能改變?nèi)松奈锵螅强梢愿陌缥覀兊娜松w驗(yàn)，提升我們的人生境界與品質(zhì)。筆者常常在想，普通高校和職業(yè)院校的文化差別到底在哪里？經(jīng)過全國多所職業(yè)院校的走訪，筆者看到那些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間高大氣派、設(shè)施設(shè)備完善一流，培養(yǎng)的學(xué)生技能也比較過硬，但總感覺這些職業(yè)院校缺乏人文的氣質(zhì)。更多的職業(yè)院校，注重的是純粹技能技術(shù)的傳授，缺失人文素質(zhì)的培養(yǎng)，造成培養(yǎng)的學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)欠缺、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、創(chuàng)新能力較差、缺乏職場(chǎng)打拼的后勁。更為可悲的是，許多職業(yè)院校培養(yǎng)的僅僅是現(xiàn)代化企業(yè)中像機(jī)器人一樣冷冰冰的操作手，而不是具有人文底蘊(yùn)的血肉豐滿的人。因此，沒有書香的校園，教育只是一個(gè)訓(xùn)練的場(chǎng)所，不是真正意義上的學(xué)校。我們要通過舉辦讀書活動(dòng)月、主題班會(huì)、讀書協(xié)會(huì)等多種形式營造書香氛圍，是為學(xué)校打下精神底色的一項(xiàng)最重要的活動(dòng)。

5.豐富社團(tuán)文化

隨著社會(huì)不斷發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，在職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)的過程中，學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)、學(xué)生自我管理、培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力等方面將發(fā)揮出越來越重要的作用。建設(shè)好學(xué)生社團(tuán)有利于學(xué)生的健康成長，有利學(xué)生的素質(zhì)拓展，有利于學(xué)生的終身發(fā)展，有利于校園文化的繁榮。那么，如何把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為學(xué)生成長成才過程當(dāng)中的課堂、實(shí)踐基地和大舞臺(tái)，已經(jīng)成為了我們正在面臨和迫切需要解決的問題。全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，以學(xué)分制為紐帶，逐步實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的課程化；以學(xué)生管理制度為依托，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)范化；以制度為保障，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的常規(guī)化；以評(píng)價(jià)為支撐，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的科學(xué)化。

三、校園文化的推進(jìn)與實(shí)施

校園文化需要具體的載體才能得到有效的落實(shí)，經(jīng)過多年的摸索和思考，筆者認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)從“節(jié)、月、日、課”四個(gè)層面逐級(jí)推進(jìn)落實(shí)。一要抓好三大節(jié)，以技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)為抓手深入推進(jìn)；二要組織好活動(dòng)月，開展以法制、禮儀、規(guī)范、感恩、愛國、讀書、社團(tuán)活動(dòng)為重點(diǎn)主題的活動(dòng)月；三要深入落實(shí)班日、團(tuán)日活動(dòng)；四要通過一體化教學(xué)、主題班會(huì)、關(guān)鍵能力等課程形式進(jìn)行文化的滲透，做到春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田。

中等職業(yè)學(xué)校提高內(nèi)涵建設(shè)是迫在眉睫的任務(wù)，通過尋找和落實(shí)有效的建設(shè)校園文化的途徑，將會(huì)大大推進(jìn)學(xué)校價(jià)值觀體系，不斷提高職業(yè)教育文化內(nèi)涵和職業(yè)教育吸引力，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。

（作者單位：承德技師學(xué)院）