李娟

摘 要： 小學(xué)生寫(xiě)作文，比較突出的問(wèn)題是做不到具體生動(dòng)。有的學(xué)生寫(xiě)的故事框架很好，但很難打動(dòng)人，難以引起讀者的感情共鳴。主要原因是缺少細(xì)節(jié)，缺少真實(shí)細(xì)膩、飽含真情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)細(xì)揣摩大師的名篇，能夠感動(dòng)我們的往往是一些經(jīng)典的細(xì)節(jié)，而并非每一個(gè)部分。學(xué)生對(duì)怎樣打動(dòng)人這一問(wèn)題在認(rèn)識(shí)上有很大的偏差，教師要正確地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們寫(xiě)出自己的獨(dú)特經(jīng)歷和感受，把那些“嶄新的細(xì)節(jié)”寫(xiě)細(xì)寫(xiě)活。

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 讀者情感 人物神韻 文章主旨

一、用細(xì)節(jié)激活讀者情感

生活中感人的情景往往是樸素的、生動(dòng)的，我們?cè)谟洈⒚鑼?xiě)時(shí)要做到真實(shí)自然，原原本本地再現(xiàn)自己被感動(dòng)的地方，這樣能感動(dòng)別人，是好文章之所以讓我們感動(dòng)的原因之一。

朱自清的《背影》之所以能打動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，正因?yàn)榧?xì)致真實(shí)地刻畫(huà)了父親穿過(guò)鐵道給兒子買(mǎi)橘子的艱難的動(dòng)作，這樣的細(xì)節(jié)在大師筆下可以說(shuō)俯拾即是。例如：朱自清另一名篇《冬天》里的一個(gè)細(xì)節(jié)：

這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)，洋爐子太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里……我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。

這里再現(xiàn)了作者童年時(shí)代與父親和兄弟們?cè)诙斐远垢那榫埃瑥摹罢尽?、“仰”、“覷”可以看到父親在給“哥兒三”夾豆腐的時(shí)候，那份認(rèn)真，那份仔細(xì)；從“一一地放”則可品味出父愛(ài)的博大與無(wú)微不至；從“等著”“掉下來(lái)”可以分享到在父愛(ài)的羽翼下，兄弟們其樂(lè)融融的溫暖。就這么平平常常的幾個(gè)動(dòng)詞，使陰暗的老屋洋溢深沉的舐?tīng)僦?，讀到這里，讀者自然會(huì)升騰起一陣陣暖意。

二、用細(xì)節(jié)傳達(dá)人物神韻

古人感慨：“文之作也，以記人敘事為難?！彪y點(diǎn)之一就是傳神。要傳神就必須在細(xì)節(jié)上工夫。小說(shuō)中許多虛構(gòu)的人物，卻能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，永遠(yuǎn)活在人們心中，這主要?dú)w功于作者對(duì)他們成功的塑造，而其中最主要的就是那些富有個(gè)性的細(xì)節(jié)。

提起孔乙己，我們腦海中立刻會(huì)出現(xiàn)那個(gè)“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”的“高大”形象，同時(shí)也會(huì)想起他在咸亨酒店極“豪爽”地“排出九文大錢(qián)”，當(dāng)然也忘不了他“坐著用這手慢慢走去了”，走出了我們的視線(xiàn)。孔乙己的性格及命運(yùn)悲劇，就在這些傳神的細(xì)節(jié)中凸顯，具有震撼人心的力量。

三、用細(xì)節(jié)彰顯文章主旨

1.通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)主題

曾看過(guò)一篇名為《等待》的小小說(shuō)，主要情節(jié)是：兒子一再許諾星期天帶母親去離家不遠(yuǎn)的萬(wàn)壽宮游玩卻從來(lái)沒(méi)有兌現(xiàn)，使老母親熱切的盼望一次次落空，終于變成失望以至于絕望。文中反復(fù)出現(xiàn)這樣的細(xì)節(jié)：

星期天到了，她見(jiàn)光就起床，把銀絲般的頭發(fā)梳得光溜溜的，還換上了一身干干凈凈的衣服，坐在臥室里等，等兒子帶他去萬(wàn)壽宮。

而文章的結(jié)尾卻是：

星期天到了，穆家婆躺在床上沒(méi)起來(lái)。又一個(gè)星期天到了，穆家婆又躺在床上沒(méi)起來(lái)……

就是這樣一個(gè)相互照應(yīng)的細(xì)節(jié)，讓我們看到了老人的心由熱到?jīng)龅倪^(guò)程，一場(chǎng)等待終成空，老人已沒(méi)有起床的心氣和力氣，可見(jiàn)兒子的行為對(duì)老人的傷害之深。文中沒(méi)有一字指責(zé)兒子，可讀者讀后無(wú)不氣憤，作者的態(tài)度已通過(guò)他筆端的細(xì)節(jié)準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。

2.用某一特定細(xì)節(jié)作為文章的線(xiàn)索

在此類(lèi)文章中，朱自清的《背影》堪稱(chēng)典范，“背影”是行文的線(xiàn)索，更是文本的一個(gè)重要細(xì)節(jié)，是作者情感的爆發(fā)點(diǎn)，“背影”上凝結(jié)的父愛(ài)比全景式的展現(xiàn)更令人感動(dòng)。

近年來(lái)，小學(xué)生在用細(xì)節(jié)作線(xiàn)索組織文章方面有所長(zhǎng)進(jìn)，涌現(xiàn)出很多好作品，從文章題目即可看出。例如：《父親的巴掌》、《枕頭里的歌》、《媽媽的留言條》、《輕輕一聲叮嚀》等，把情感寄托在具體而細(xì)小的事物中，更容易把“情”表達(dá)得充分、真切，收到以小見(jiàn)大、窺一斑而見(jiàn)全豹的效果。

3.連綴細(xì)節(jié)構(gòu)成文章主體內(nèi)容

有的文章并沒(méi)有一個(gè)完整的故事情節(jié)，而是把一個(gè)個(gè)生活中的小細(xì)節(jié)連綴起來(lái)，同樣收到良好的效果。譬如：《父親的愛(ài)》，文章沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，也沒(méi)有完整的情節(jié)，通篇都是：“在我的生日會(huì)上，爹總是顯得有點(diǎn)不大相稱(chēng)，他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)?！薄拔夷畲髮W(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫(xiě)的。他除了寄支票以外，還寄過(guò)一封短柬給我，說(shuō)因?yàn)槲覜](méi)有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長(zhǎng)得很美?！薄懊看挝掖螂娫?huà)回家，他似乎都想跟我說(shuō)話(huà)，但結(jié)果總是說(shuō)：‘我叫你媽來(lái)聽(tīng)?！薄T如此類(lèi)的小事情，可是讀后我們分明感受到父親對(duì)兒子那種深沉的、無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的愛(ài)。

在近年來(lái)的中考滿(mǎn)分作文中，也有許多此類(lèi)優(yōu)秀作品，有的連綴幾個(gè)細(xì)節(jié)凝聚成一個(gè)核心，有的在形式上還有所創(chuàng)新，體現(xiàn)為片斷文、日記體等，例如：《感動(dòng)》一文，寫(xiě)了老師艱難地?fù)炱鸬厣系姆酃P頭、母親照顧偏癱的父親、鄰居叔叔為捐獻(xiàn)骨髓而鍛煉身體、隔壁小妹妹等待上“非典“一線(xiàn)的媽媽歸來(lái)這樣四個(gè)鏡頭，或者說(shuō)僅僅是四個(gè)定格的畫(huà)面，帶給人的卻是真實(shí)的“感動(dòng)”?！读粝隆?、《溝能》等都是此類(lèi)佳作。

4.用某一細(xì)節(jié)作為切入點(diǎn)構(gòu)思全文

《牽狗散步的人多了》反映出一種可悲的社會(huì)現(xiàn)象：年輕人寧可牽狗散步也不陪伴寂寞孤獨(dú)的老人；老年人得不到子女的照顧，為了排遣寂寞，也只好把情感寄托在狗身上。“牽狗散步的人多了”只是一個(gè)生活中的細(xì)節(jié)，卻被有心的作者敏感地捕捉到，創(chuàng)作成一篇反映社會(huì)問(wèn)題的小說(shuō)，稱(chēng)得上是舉重若輕。

生活中許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)都可以成為寫(xiě)作的切入點(diǎn)，譬如：每個(gè)學(xué)生都遇到被人作為榜樣，或父母整日以別人作為榜樣激勵(lì)自己的情況，但很少想到把它寫(xiě)到自己的作文中，在2004年大興區(qū)中考滿(mǎn)分作文中，就有一個(gè)小作者敏銳地捕捉到了這一細(xì)節(jié)，以此為切入點(diǎn)寫(xiě)了一篇《叔叔阿姨需要我》，寫(xiě)了自己因?yàn)橛泻芏嗳说却易霭駱佣桓曳潘蓪?duì)自己的要求，寫(xiě)得簡(jiǎn)潔流暢，以選材角度新穎而廣受好評(píng)。

細(xì)節(jié)是生活最柔軟、最鮮活、最感性的一部分，沒(méi)有了細(xì)節(jié)，一個(gè)人的生命就成了堅(jiān)硬的巖石，荒涼的大漠。生活豐富絢爛的一面，永遠(yuǎn)在那些會(huì)盛開(kāi)細(xì)節(jié)之花也善于用心捕捉細(xì)節(jié)之魚(yú)的人那里，溫情脈脈地纏綿著。

細(xì)節(jié)是豐收過(guò)的果園里遺落的那只果子，在你不懷任何期待的時(shí)候，一抬頭便看見(jiàn)；有時(shí)細(xì)節(jié)是一粒隨風(fēng)而來(lái)的種子，即使落在荒廢的花盆里，也會(huì)發(fā)出新嫩的芽來(lái)。

如果把一個(gè)細(xì)節(jié)比做一枚樹(shù)葉，你只看到樹(shù)葉的顏色和形狀是不夠的，還要看到樹(shù)葉的筋脈；看到樹(shù)葉上的筋脈是不夠的，還要看清筋脈究竟是怎樣曲折延伸的。一旦你學(xué)會(huì)寫(xiě)細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié)，筆下的文字就會(huì)一下子變得透徹清晰，并且有深度和新意。