張楠

摘 要： 在當(dāng)今高校中，硬件是基礎(chǔ)，軟件是核心，管理是保障，應(yīng)用是目標(biāo)。教育學(xué)也認(rèn)為，作為構(gòu)成教育系統(tǒng)的基本要素，教育資源能夠支撐整個(gè)教育過(guò)程達(dá)到一定的教育目的，促進(jìn)教育功能的實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，當(dāng)今高校的當(dāng)務(wù)之急就是構(gòu)建科學(xué)、有效的教學(xué)資源庫(kù)，這樣才能增強(qiáng)高校發(fā)展的后勁。本文研究如何構(gòu)建高校教學(xué)資源庫(kù)，希望能起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞： 高校教學(xué)資源庫(kù) 構(gòu)建方法 規(guī)范管理

一、引言

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及，教育界正掀起一股教育信息化的熱潮。不少高校紛紛開(kāi)始投入多媒體教室和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。清華大學(xué)教育技術(shù)研究所程建剛博士明確指出：“在當(dāng)今高校中，硬件是基礎(chǔ)，軟件是核心，管理是保障，應(yīng)用是目標(biāo)?！苯逃龑W(xué)也認(rèn)為，作為構(gòu)成教育系統(tǒng)的基本要素，教育資源能夠支撐整個(gè)教育過(guò)程達(dá)到一定的教育目的，促進(jìn)教育功能的實(shí)現(xiàn)。從目前來(lái)看，缺乏優(yōu)秀的教學(xué)資源庫(kù)，已經(jīng)成了制約我國(guó)教育信息化快速發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。當(dāng)今高校的當(dāng)務(wù)之急就是構(gòu)建科學(xué)、有效的教學(xué)資源庫(kù)。這樣才能增強(qiáng)高校發(fā)展的后勁。本文研究如何構(gòu)建高校教學(xué)資源庫(kù)，希望能起到一定的參考作用。

二、如何構(gòu)建高校教學(xué)資源庫(kù)

如今，雖然很多高校已經(jīng)構(gòu)建了教學(xué)資源庫(kù)，但仍然存在不少薄弱之處，比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建基本以素材為主，缺乏相應(yīng)的教學(xué)課件，導(dǎo)致教學(xué)性差；網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的構(gòu)建重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量，專業(yè)課程、主干課程的課件少，導(dǎo)致實(shí)用性差；網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源庫(kù)的建設(shè)缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，資源分類不清不楚，內(nèi)容也凌亂龐雜，不利于師生的使用。這一現(xiàn)狀已經(jīng)阻礙了高校教學(xué)質(zhì)量的有效提升。重新構(gòu)建高校教學(xué)資源庫(kù)勢(shì)在必行，刻不容緩。具體要做到以下幾點(diǎn)：

1.以學(xué)生為主體，以服務(wù)為目標(biāo)。

高校構(gòu)建的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)必須以服務(wù)教與學(xué)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源互通共享，教師便于教，學(xué)生易于學(xué)。因此，在構(gòu)建過(guò)程中，首要原則就是看所建設(shè)的資源是否有利于各科教師的教學(xué)，如果資源庫(kù)內(nèi)容陳舊、落后，是絕對(duì)不可能促進(jìn)師生的教學(xué)的。同時(shí)，資源庫(kù)建設(shè)還要考慮是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是教學(xué)的主體，必須滿足他們的學(xué)習(xí)需要。高?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)符合教學(xué)要求的庫(kù)存內(nèi)容和加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)線索幫助學(xué)生把握所學(xué)知識(shí)的意義，以提高教學(xué)資源庫(kù)的使用效率。

2.以學(xué)科為指導(dǎo)，以內(nèi)容為本位。

構(gòu)建高校教學(xué)資源庫(kù)的關(guān)鍵之處在于教育教學(xué)資源的收集、整理、分類和入庫(kù)等工作，并不在于資源庫(kù)管理系統(tǒng)本身的瀏覽界面是否花哨精美?，F(xiàn)在不少企業(yè)在幫助高校建設(shè)資源庫(kù)時(shí)，有點(diǎn)本末倒置的感覺(jué)，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力建設(shè)精美的瀏覽頁(yè)面，力求在表面做文章，卻不對(duì)資源庫(kù)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容多下工夫。這就導(dǎo)致高校教學(xué)資源庫(kù)流于形式，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。為此，在構(gòu)建資源庫(kù)時(shí)，首先要建立起比較順暢的開(kāi)發(fā)整理基地和資源收集途徑，這樣才能逐步建設(shè)起內(nèi)容豐富，且與實(shí)際教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的學(xué)科資源庫(kù)。同時(shí)要兼顧資源的學(xué)科性質(zhì)，以學(xué)科內(nèi)容為指導(dǎo)進(jìn)行資源分類，做到條理清晰，便于尋找，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

3.重視資源庫(kù)的規(guī)范管理。

沒(méi)有統(tǒng)一管理，資源庫(kù)就會(huì)陷入內(nèi)容凌亂、龐雜的尷尬境地。所以在建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)時(shí)一定要遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)，按照國(guó)家《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》等文件建庫(kù)。從目前來(lái)看，構(gòu)建高效教學(xué)資源庫(kù)有兩方面的路徑，一是購(gòu)買(mǎi)企業(yè)現(xiàn)成的資源，二是由校內(nèi)專業(yè)技術(shù)人員和教師一起研究開(kāi)發(fā)。由教師自主開(kāi)發(fā)的資源數(shù)據(jù)庫(kù)一般規(guī)模較小，而且重用性和通用性較差，這種現(xiàn)象不利于促進(jìn)高校教育教學(xué)效率的有效提升。所以，高校應(yīng)該盡快構(gòu)建統(tǒng)一的管理平臺(tái)，門(mén)戶網(wǎng)站也要基于統(tǒng)一的身份認(rèn)證，這樣才有利于師生的檢索。深圳市科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)的三層技術(shù)架構(gòu)數(shù)字化教學(xué)資源體系（如圖）值得廣大高校借鑒。

4.注意教學(xué)資源庫(kù)的適時(shí)更新。

建設(shè)在于應(yīng)用，高校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)也是如此。構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)的最重要目的就是為師生提供教學(xué)指導(dǎo)，簡(jiǎn)單明了地告知使用者所需要的資源在哪里，而不是耗費(fèi)使用者過(guò)多的時(shí)間尋找所需的教育教學(xué)資源。此外，高校建設(shè)人員還要注意適時(shí)更新資源庫(kù)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。當(dāng)然，由于教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，所以必須進(jìn)行不斷的后續(xù)更新，更要隨學(xué)科建設(shè)的發(fā)展而更新教育教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使教學(xué)資源庫(kù)發(fā)揮所長(zhǎng)，滿足高校師生的使用需求。

三、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建高效教學(xué)資源庫(kù)是一個(gè)滾動(dòng)發(fā)展、持續(xù)充實(shí)的過(guò)程。計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷進(jìn)步，各項(xiàng)學(xué)科也在不斷取得新的進(jìn)展，資源庫(kù)容也會(huì)不斷擴(kuò)展。由此可見(jiàn)，構(gòu)建高校教學(xué)資源庫(kù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要付出足夠的耐心與精力。高校領(lǐng)導(dǎo)層、決策者一定要充分重視教學(xué)資源庫(kù)的作用，對(duì)其進(jìn)行正確定位，還要鼓勵(lì)廣大教師參與資源庫(kù)建設(shè)，這樣才能真正貼近教學(xué)一線，建設(shè)起完善的、高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，保障高校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

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