王曉君

摘要：英文電影以其直觀的視覺感受和豐富的語言材料輸入，在大學(xué)英語教學(xué)中越來越受到師生的重視，成為英語學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。英語教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語國(guó)家的文化，同時(shí)也要利用英文電影提高表達(dá)本民族文化的能力，實(shí)現(xiàn)文化的雙向交流。

關(guān)鍵詞：電影；大學(xué)英語；本土文化

近年來，隨著越來越多的英文原版電影被引入國(guó)內(nèi)，以及反映中國(guó)本土文化的英文電影的熱播，如《花木蘭》、《功夫熊貓》等。英文電影被越來越多地應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中。英文電影之所以能夠在英語教學(xué)中受到重視，有其充分的語言學(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)法基礎(chǔ)。

一、英文電影被應(yīng)用于英語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)法基礎(chǔ)

運(yùn)用英文電影輔助英語教學(xué)，提高教學(xué)效率的教學(xué)方法是充分地把聽覺形象和視覺形象結(jié)合起來，對(duì)外語學(xué)習(xí)資料進(jìn)行立體的感知，這是典型的以索緒爾的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)為基礎(chǔ)的視聽教學(xué)法。視聽教學(xué)法強(qiáng)調(diào)口語領(lǐng)先原則，口語是第一位的，聽說優(yōu)先于讀寫。這符合我們《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的教學(xué)目標(biāo)?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》[1]中明確提出大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行交際。同時(shí)視聽教學(xué)法強(qiáng)調(diào)結(jié)合生活中的情景進(jìn)行教學(xué)。將英文電影與課本內(nèi)容在課堂上反復(fù)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生形成“刺激”，使其在碰到類似場(chǎng)景時(shí)做出“反應(yīng)”，符合了行為心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)通過“刺激-反應(yīng)”形成語言習(xí)慣的觀點(diǎn)：近似于兒童學(xué)習(xí)母語[2]，這有利于學(xué)生二語習(xí)得的形成。

我國(guó)的外語教學(xué)模式深受Krashen（1972）的“輸入假設(shè)理論[3]（Input Hypothesis Theory）”的影響。美國(guó)語言學(xué)家克拉申（Krashen）認(rèn)為，可理解輸入（comprehensible input）是第二語言習(xí)得的主要因素，并提出理想語言輸入（optimal language input）應(yīng)當(dāng)符合“i+1”公式（i為現(xiàn)有水平，1為略高于i的水平）。教學(xué)的主要任務(wù)是提供充足的可理解輸入。然而我們知道大學(xué)英語作為大學(xué)生的公共基礎(chǔ)課，同學(xué)們畢竟在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，因此我們必須尋求一種課下有益的補(bǔ)充學(xué)習(xí)方式。英文電影提供了大量的語言材料的輸入，尤其是配有英文字幕的英文原版電影，不但加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)們聽覺上的刺激，同時(shí)字幕有助于同學(xué)們的聽力理解，也加深了大家對(duì)英文表達(dá)的識(shí)記，受到同學(xué)們的熱烈歡迎。《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》同時(shí)也要求大學(xué)英語學(xué)習(xí)要提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。電影亦是其文化的載體，英文原版電影為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了“真實(shí)”的語境，同學(xué)們?cè)谟^看影片的同時(shí)，對(duì)其目的語文化也是“耳濡目染”。同時(shí)，英文原版電影最大的特點(diǎn)是英語語音純正，都是地道的英音或美音，這有利于糾正學(xué)生的發(fā)音，提高其口語水平，形成地道的口語表達(dá)。

二、英文原版電影在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

大學(xué)英語的課型基本上分為三類：讀寫譯課，視聽說課和口語課。無論哪種課型，對(duì)英文電影的運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音成為同學(xué)們口語模仿的語音材料。（2）同學(xué)們收集整理分類識(shí)記影片當(dāng)中的主題詞匯、句型，擴(kuò)大自己的詞匯量和提高口語表達(dá)能力。（3）英文電影當(dāng)中與課文主題相關(guān)的片段被節(jié)選剪輯出來，用于課文相關(guān)話題的導(dǎo)入或者是相關(guān)話題的討論。（4）與課文主題相關(guān)的英文電影作為課下補(bǔ)充學(xué)習(xí)的材料，成為課文主題的擴(kuò)展和延伸，幫助同學(xué)們來理解晦澀難懂的課文。（5）通過英文影片了解英語國(guó)家的風(fēng)俗文化。同時(shí)也可以進(jìn)行中外文化的對(duì)比學(xué)習(xí)。老師和同學(xué)們根據(jù)不同課型及討論主題的需要對(duì)英文電影加以綜合利用，有的放矢。

我們以新視野大學(xué)英語讀寫教程第三冊(cè)（第二版）Unit8 Legal and Moral Implications of Cloning為例。阿諾德·施瓦辛格主演的《第六日》形象地向我們展示出了人類是怎樣被克隆出來的，同時(shí)也對(duì)醫(yī)學(xué)上的克隆問題提出了質(zhì)疑。通過影片同學(xué)們對(duì)克隆有了直觀的理解，同時(shí)也學(xué)到了關(guān)于克隆主題的詞匯表達(dá)。又如，新視野大學(xué)英語讀寫教程第四冊(cè)（第二版）Unit4 Charlie Chaplin 向我們介紹了著名的英國(guó)喜劇演員查理·卓別林，課文當(dāng)中的很多段落都涉及到了他的作品，如《淘金記》、《城市之光》、《摩登時(shí)代》、《凡爾杜先生》。通過這些影片我們可以很直觀的全面地了解卓別林及感受到他的藝術(shù)魅力。新視野大學(xué)英語讀寫教程第二冊(cè)（第二版）Unit10 Reports on Britain under the Bombs課文主要講述了在第二次世界大戰(zhàn)中英國(guó)人民所遭受的苦難及英國(guó)人民面對(duì)納粹不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。780詞的課文對(duì)大一的學(xué)生來說讀起來枯燥無味，晦澀難弄。即使讀懂了課文，明白了課文的意思，同學(xué)們也很難想象和理解戰(zhàn)爭(zhēng)中英國(guó)人民所遭受的苦難及他們的斗爭(zhēng)精神。在這種情況下，我們可以借助影片讓大家有個(gè)直觀地感受：例如與這篇課文相關(guān)的英文電影《不列顛之戰(zhàn)》（Battle Of Britain）。這部大型戰(zhàn)爭(zhēng)片以紀(jì)實(shí)戲劇的風(fēng)格描寫德國(guó)納粹在1940年空襲英國(guó)人口密集的大都市，英國(guó)損失慘重，英國(guó)人民同仇敵愾對(duì)抗德國(guó)。片中戰(zhàn)機(jī)蓋天的空襲場(chǎng)面拍得十分壯觀而逼真，效果震撼人心。相對(duì)于內(nèi)容枯燥的課文，電影更能引起同學(xué)們的興趣。

三、英文電影與本土文化教學(xué)

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出要提高大學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。既然是交流，意味著這是一種雙向的互動(dòng)，我們不僅要了解英語國(guó)家的風(fēng)土人情，同時(shí)也要讓世界了解我們中國(guó)的文化。隨著全球?qū)W習(xí)漢語的熱潮，外國(guó)人對(duì)我們國(guó)家的文化表現(xiàn)出越來越大的熱情。作為一名英語學(xué)習(xí)者我們應(yīng)該更好地運(yùn)用我們?cè)谛W(xué)習(xí)的知識(shí)把我們的文化傳播出去。然而在現(xiàn)行的英語教學(xué)中，對(duì)本土文化的涉獵少之又少。學(xué)生雖了解我們的文化，卻很難用英語進(jìn)行表達(dá)。對(duì)本民族文化涉獵的缺失不僅存在于英語教材上，同樣也存在于作為大眾傳播媒介的電影上。國(guó)內(nèi)拍攝的反映我們本土文化的英文電影少的可伶，通常大家比較熟悉的只有《黃石的孩子》、《面紗》、《刮痧》。國(guó)外近年來對(duì)中國(guó)文化越來越感興趣，拍攝了《花木蘭》、《功夫之王》、《功夫熊貓》等，在國(guó)內(nèi)引起了較好地反響。其英文版都受到英語學(xué)習(xí)者的熱捧，尤其是《功夫熊貓》，全面地體現(xiàn)了中國(guó)元素：中國(guó)功夫、中國(guó)建筑、中國(guó)紅色彩、包子、面條、豆腐等中國(guó)傳統(tǒng)的小吃，笛子、鼓、古箏、二胡等中國(guó)民樂，中國(guó)的針灸、書法和中國(guó)的傳統(tǒng)服飾等?！懂?dāng)孫悟空遇到蜘蛛俠》也是一部很不錯(cuò)的反映中美文化差異的電影，但是是漢語版的，對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說在提高英語語言表達(dá)能力的層面上還是稍微欠缺些。希望以后我們能看到更多地反映我們本土文化的英文版本的電影。

四、便利的學(xué)習(xí)條件

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為同學(xué)們提供了海量的視頻信息，同時(shí)加快了更新速度，同學(xué)們可以接觸到最新的電影。同時(shí)，多媒體教學(xué)的發(fā)展也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了硬件條件支持。如聊城圖書館設(shè)有大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中心，每星期為學(xué)生提供兩個(gè)學(xué)時(shí)的免費(fèi)機(jī)時(shí)用來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生平時(shí)也可以到自主學(xué)習(xí)中心進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我們學(xué)院的大學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)有豐富的電影資源庫，尤其是對(duì)電影資源部分的介紹，有視頻截取，電影文本，精彩對(duì)白分析，便于學(xué)生理解、學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，很多學(xué)校都開設(shè)了英語電影賞析課程。

五、結(jié) 語

當(dāng)然，電影是一門藝術(shù)，藝術(shù)源于生活且高于生活。學(xué)生在觀看影片時(shí)要有辨別是非的能力，取其精華，棄其糟粕。這就要求老師在電影選取上給同學(xué)們把好關(guān)，選取電影時(shí)要考慮到電影所傳導(dǎo)的價(jià)值觀，展現(xiàn)的文化、語言難度及與課堂主題的相關(guān)性等。希望英文電影成為我們英語學(xué)習(xí)的好助手。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].上海：

上海外語教育出版社，2007.

[2] 吳亞菲.談視聽法在外語教學(xué)中的發(fā)展及應(yīng)用[J].科教

文匯，2008，（1）：93.

[3] Ellis，Rod.The Study of Second Language Acquisition[M].上

海：上海外語教育出版社，1999：273.