余曉容　曹先龍

摘 要：差生的轉(zhuǎn)化率，決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)是提高教學(xué)質(zhì)量“重中之重”，是每個(gè)教師絞盡腦汁亟需解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化差生；提高成績(jī)；轉(zhuǎn)化率

在課堂上我特別關(guān)注羅某、胡某、譚某、謝某等這些同學(xué)。對(duì)他們格外注意，一旦發(fā)現(xiàn)有“開(kāi)小差”之類的事，及時(shí)提醒，使他們逐漸養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。我在班上安排自覺(jué)性高，上課安心聽(tīng)講的學(xué)生幫助差生，讓差生與優(yōu)生組成“對(duì)”，讓優(yōu)生及時(shí)解答差生提出的問(wèn)題，如果優(yōu)生不能解決的，就陪差生一起去問(wèn)我，要讓差生做到不懂就問(wèn)，切忌一知半解，養(yǎng)成勤問(wèn)的習(xí)慣。

長(zhǎng)此以往，班上的差生逐漸少了，成績(jī)也有了很大提高。在今年全縣六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)會(huì)考中，我班上的數(shù)學(xué)平均分88.3分，超過(guò)全縣平均分13分；優(yōu)生率85.3%，及格率100%。有了成績(jī)，差生的數(shù)學(xué)興趣得到了培養(yǎng)。興趣是求知的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)太枯燥、太難懂，特別是差生，視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役，根本原因就是缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

所以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的首要任務(wù)就是注重培養(yǎng)差生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，差生一般作業(yè)都不認(rèn)真，為了幫助他們改掉壞習(xí)慣，我讓優(yōu)生負(fù)責(zé)監(jiān)督他們，作業(yè)必須獨(dú)立完成，做好后還必須認(rèn)真檢查，然后送到我這兒面批面改，有錯(cuò)誤的及時(shí)分析原因，及時(shí)幫助學(xué)生訂正弄懂。認(rèn)真把好考試關(guān)，激發(fā)差生成就感，就有意識(shí)地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己可以學(xué)好。每天利用放學(xué)后對(duì)差生知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心、自尊心，激勵(lì)他們努力向上，從而達(dá)到轉(zhuǎn)差的目的。

我們要在思想上讓后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，當(dāng)他們達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，更是悉心指導(dǎo)、熱心鼓勵(lì)，直到達(dá)到要求為止，以此消除學(xué)生失敗的痛苦和自卑的心理，這樣便能大大地提高差生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)及時(shí)地對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。他們跟我更加親近了，下課后總是把我圍起來(lái)問(wèn)這問(wèn)那。我用心走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，我用真誠(chéng)取得了學(xué)生的信任，我用愛(ài)心喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

總之，差生并非朽術(shù)不可雕，只要我們堅(jiān)持用發(fā)展變化眼光看差生，細(xì)心加耐心，我相信：今天辛勤地付出，就會(huì)換來(lái)明天的桃李芬芳。

（作者單位 四川省犍為縣榨鼓鄉(xiāng)榨鼓中心校）