史京

一、 思考人生

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)本組詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受人生、思考人生，懂得與他人分享是一種快樂(lè)，知道生活中的很多事物能夠引起我們對(duì)人生的思考，嘗試用借物抒情的方式來(lái)寫(xiě)一首詩(shī)。

當(dāng)我們把心靈的善良分給大家的時(shí)候，善良并不會(huì)因?yàn)榇蠹业姆窒矶鴾p少，反而會(huì)顯得更加珍貴和美好。心靈的善良分給了大家，到處就會(huì)有明麗的光，世界就成為一個(gè)掛滿(mǎn)甜甜的果兒的果園。

《善良》 ·卡列姆（比利時(shí)）

要是蘋(píng)果只有一個(gè)/它準(zhǔn)裝不滿(mǎn)大家的提籃/要是蘋(píng)果只有一個(gè)/掛蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)椏也準(zhǔn)覆不滿(mǎn)一園/然而一個(gè)人，要是他把/心靈的善良分散給大家/那就到處都會(huì)有明麗的光/就像甜甜的果兒掛滿(mǎn)了果園

除了善良，我們還有什么可以和別人分享的？請(qǐng)拿起你的筆，把你的快樂(lè)、你的溫暖、你的煩惱、你的失落、你的成功……與他人一起分享吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，分享就是一種快樂(lè)！

《理想》 ·吳珹

當(dāng)你捧起/又大又甜的/西瓜時(shí)/有沒(méi)有想過(guò)——/這是一朵/小小黃花的理想/一朵小小黃花/實(shí)現(xiàn)了的/理——想

因?yàn)橛欣硐?，脆弱、微不足道的小黃花享受著陽(yáng)光雨露，吸收著大地媽媽的營(yíng)養(yǎng)，抗擊狂風(fēng)暴雨，抗擊病蟲(chóng)害的侵襲，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望——長(zhǎng)成了又大又甜的西瓜，奉獻(xiàn)給人們。作者借小黃花的理想表達(dá)了自己的希望，希望同學(xué)們也能像小黃花一樣，從小要有理想，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力，這樣，將來(lái)才能成為一個(gè)有用的人，從而回報(bào)社會(huì)。這種詩(shī)歌的表達(dá)方式叫做借物抒情。同學(xué)們，請(qǐng)擦亮眼睛，用心感悟生活，你也試著用借物抒情的方式來(lái)寫(xiě)一首詩(shī)吧！

二、 思考自然

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)本組詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然，捕捉動(dòng)人的詩(shī)景，學(xué)會(huì)與大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物親切對(duì)話(huà)，親近自然，熱愛(ài)自然。

《冰雹》·芷涵

看見(jiàn)雨點(diǎn)/跟花草們玩得熱鬧/冰雹呀，你也著急了/從天上一路跟頭地跑來(lái)了//遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到你/花草們就嚇得一陣驚呼/你呀，竟然還以為/那是花草們?cè)诟吲d地歡迎你/傻乎乎地直往人家身上蹦/這下可好/樹(shù)的胳膊折了/草的脖子歪了/花的衣服碎了/果子落了一地/冰雹呀，我看你怎么辦//看到闖了禍/冰雹嚇壞了/趴在地上/哭了起來(lái)

讀罷詩(shī)歌，一個(gè)傻傻的、可愛(ài)的小男孩的形象躍然紙上。冰雹這一普通的自然現(xiàn)象，在芷涵筆下竟是那么傳神、形象。這首詩(shī)的另一成功之處，就是在無(wú)痕中教育了孩子。

大自然中有許多美麗、奇妙的自然景觀，你能否像作者芷涵那樣，用自己獨(dú)特的方式描摹、抒寫(xiě)大自然？當(dāng)然你也可以大膽地塑造像《冰雹》中小男孩那樣的形象，這樣的兒童詩(shī)歌，將會(huì)童趣盎然，內(nèi)涵豐富，詩(shī)意飽滿(mǎn)。

《貪玩的月亮》 ·周苗苗

月亮/你對(duì)工作不負(fù)責(zé)/等著解雇吧/你瞧瞧/太陽(yáng)工作時(shí)多么認(rèn)真/不和星星們玩耍/也不在黑板上畫(huà)畫(huà)//貪玩的月亮/你要認(rèn)真些/否則/我們的宇航員叔叔/下次就不把五星紅旗/留在你的家了

在小詩(shī)人眼里，月亮是不負(fù)責(zé)任的，而太陽(yáng)卻是認(rèn)真的，說(shuō)的理由也頭頭是道。最后一句寫(xiě)出了小詩(shī)人的希望——我們的宇航員能夠成功登月，把五星紅旗插上月球。相信在“神九”飛天成功的今天，看到這樣的小詩(shī)，大家定會(huì)有一種親切感。

萬(wàn)物皆有靈，萬(wàn)物皆有情。我們可以把周?chē)娜f(wàn)事萬(wàn)物看成是有生命的、有靈性的，大自然的一切都可以成為我們對(duì)話(huà)的對(duì)象。我們可以俯下身子，與它們親切交流，表達(dá)自己真實(shí)的想法和情感。確定一個(gè)能夠引起人們思考的話(huà)題，俯下身子與它們親切交流吧！

三、 思考社會(huì)

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)本組詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)用第三只眼睛看世界，感受兒童世界對(duì)生命最本真、最直覺(jué)的愛(ài)，嘗試運(yùn)用通感的表達(dá)技巧，讓詩(shī)歌亮起來(lái)！

《一個(gè)留守兒童的心里話(huà)》 ·應(yīng)擁軍

深深的思念/藏在我/發(fā)呆的目光里//長(zhǎng)長(zhǎng)的思念/躲在我/夜晚的夢(mèng)囈中//爸爸、媽媽/你們也想我嗎/明天/我就把思念/折進(jìn)信封寄給你們

這首詩(shī)表達(dá)了一個(gè)留守兒童的心聲，詩(shī)人把思念轉(zhuǎn)化成視覺(jué)“藏在我發(fā)呆的目光里”，把思念轉(zhuǎn)化成聽(tīng)覺(jué)“躲在我夜晚的夢(mèng)囈中”，結(jié)句還把思念轉(zhuǎn)化成觸覺(jué)“我就把思念折進(jìn)信封寄給你們”。同學(xué)們，你也試試寫(xiě)寫(xiě)吧！如，橡皮——擦去煩惱；糖葫蘆——幸福、甜蜜的童年；傾聽(tīng)花開(kāi)，傾聽(tīng)白云劃船的聲音；書(shū)包里藏著知識(shí)、希望、理想、童年……

《魚(yú)的眼淚》 ·石盼盼

爸爸說(shuō)/水里的泡泡是魚(yú)吹的/媽媽說(shuō)/水里的泡泡是魚(yú)玩的/我說(shuō)/水里的泡泡是魚(yú)的眼淚。

“魚(yú)的眼淚”是一首頗具張力的詩(shī)，它包含著小作者深沉的思考，更是我們?nèi)祟?lèi)的思考：人類(lèi)把魚(yú)兒養(yǎng)在金魚(yú)缸狹小的空間里供他們觀賞，這是魚(yú)兒孤獨(dú)的淚、渴望自由的淚；人類(lèi)破壞環(huán)境，大量排放廢水廢渣，使魚(yú)兒沒(méi)有安身之所，這是魚(yú)兒流下的無(wú)奈的淚、痛苦的淚；貪婪的人類(lèi)對(duì)魚(yú)兒的殘酷捕殺，這是魚(yú)兒流下的滴血的淚、茍延殘喘的淚……這僅僅是魚(yú)的眼淚嗎？這是魚(yú)兒對(duì)人類(lèi)破壞環(huán)境的控訴，更是動(dòng)物世界最蒼白、最無(wú)奈的吶喊！

用你的第三只眼睛去感悟生活，用獨(dú)特的視角觀察世界，試著用詩(shī)的語(yǔ)言把它表達(dá)下來(lái)。當(dāng)然，要與眾不同喲！

四、 認(rèn)識(shí)自己

[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)自我，嘗試用稚嫩的筆抒發(fā)別樣的童年，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的方式書(shū)寫(xiě)自己的詩(shī)意人生。

《五個(gè)杈丫的小樹(shù)》 ·邱易東

我的兩只手/真像兩棵樹(shù)/兩棵長(zhǎng)著五個(gè)杈丫的小樹(shù)//陽(yáng)光下/我高高地舉起這兩棵小樹(shù)/伸開(kāi)所有的枝丫/希望能夠看到/真正的樹(shù)葉/真正的果子//可是只是看到——遠(yuǎn)處/藍(lán)天、白云、大地和路/于是我在手背和手掌上/畫(huà)上茂密的綠樹(shù)葉/畫(huà)上熟透的紅果子/還畫(huà)上/飛來(lái)的小鳥(niǎo)/我的追求和愿望

將我們天天學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的兩只手比喻為兩棵樹(shù)，形象而生動(dòng)。在陽(yáng)光下高高舉起這兩棵“小樹(shù)”，伸開(kāi)所有的枝丫，就成了一道美麗的風(fēng)景。你能看到遠(yuǎn)處的藍(lán)天、白云、大地和路，你還希望畫(huà)上茂密的樹(shù)葉，熟透了的果子，還有枝頭上歌唱的美麗的小鳥(niǎo)。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)你的愿望，還得自己努力，只有用自己的雙手辛勤耕耘，才能創(chuàng)造這美好的世界。

《媽媽您別這樣》 ·楊向紅

打雷了/媽媽緊抱著我/捂著我的耳朵/媽媽您別這樣/我不害怕，我已經(jīng)長(zhǎng)大了//下雪了/媽媽不讓我打雪仗/怕我凍壞了/媽媽您別這樣/我不怕冷/我已經(jīng)長(zhǎng)大了//媽媽啊媽媽/小魚(yú)會(huì)游泳/小貓會(huì)捉鼠/請(qǐng)您放開(kāi)線/讓我自己飛吧/飛吧

每一個(gè)媽媽都深?lèi)?ài)自己的孩子，但很多媽媽都低估了孩子的能力，怕這怕那，不敢放手讓孩子試一試。這種愛(ài)是令人窒息的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不利的。這首詩(shī)以一個(gè)孩子的口吻勸媽媽?zhuān)簞e這樣，放手讓我去做吧，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。詩(shī)歌用樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)了孩子內(nèi)心真實(shí)的愿望。你想對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)說(shuō)些什么呢？可以試著用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)。當(dāng)然，你也可以換個(gè)角度去感受這份愛(ài)。

（作者單位：浙江慈溪市庵東鎮(zhèn)

中心小學(xué)）