閆章巧

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是終身教育的需要，其理念已經(jīng)被越來(lái)越多的教師所接受，并正悄然改變著教師的教育行為，影響著師生的精神面貌。但在實(shí)際教育教學(xué)中，不少教師又深感困惑，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主性呢？這個(gè)問(wèn)題直接關(guān)系到教育的效果和成敗，也是新課改要重點(diǎn)解決的問(wèn)題之一。

一、注重良好的師生關(guān)系是啟動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效果的保證，對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要作用。教學(xué)過(guò)程就是教師和學(xué)生對(duì)世界意義進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程，是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，而不是單純的知識(shí)傳遞過(guò)程。不和諧的師生關(guān)系，缺乏情感的維系，致使學(xué)生對(duì)教師總帶有一種畏懼、戒備、冷漠等心理。久而久之，在課堂教學(xué)中，學(xué)生不想也不敢回答問(wèn)題或提出自己不同的見(jiàn)解，課堂效果自然也就無(wú)法得到提升。因此，要真正有效地在課堂教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新精神，就必須建立一種新型師生關(guān)系，營(yíng)造一種和諧、民主的教學(xué)氛圍。教師平時(shí)要注重與學(xué)生溝通，研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，了解其認(rèn)知規(guī)律和興趣點(diǎn)；要與學(xué)生交朋友、談心，進(jìn)行書(shū)信交流，使課堂氣氛更加和諧民主，給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的環(huán)境，使其具備創(chuàng)新的品質(zhì)；要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂方案措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，使學(xué)生能在自主研究性學(xué)習(xí)中大膽發(fā)言，大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

二、“問(wèn)題情境”是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提

毫無(wú)生機(jī)的課堂教學(xué)不光會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更會(huì)阻礙學(xué)生的自主發(fā)展。教師要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和空間，這樣自主學(xué)習(xí)才能真正成為可能。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造適合的教學(xué)情境。以創(chuàng)設(shè)趣味性問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；以創(chuàng)設(shè)新異懸念情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；以創(chuàng)設(shè)疑惑陷阱情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論；以創(chuàng)設(shè)已有知識(shí)的問(wèn)題序列，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

三、感受新知的產(chǎn)生是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的重要內(nèi)容。我們知道，知識(shí)是廣泛的，是不斷變化的，光靠課堂教學(xué)傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要讓學(xué)生走出三個(gè)誤區(qū)：不要只靠教師，更重要的是靠自己；不要只依據(jù)課本，還要進(jìn)行大量的課外閱讀和練習(xí)；不要只依賴課堂，也要在課外進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，課外是課堂的延伸。因此，我們很有必要倡導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。教師可以在以下這些環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)：

1.課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效手段，是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的重要途徑，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的積極措施。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.課堂學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極討論和回答問(wèn)題，進(jìn)行小組活動(dòng)；要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做筆記，注意力集中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.課后復(fù)習(xí)

學(xué)生不僅要保質(zhì)、保量、按時(shí)完成課后復(fù)習(xí)作業(yè)，而且要根據(jù)自己的具體情況選擇一些練習(xí)來(lái)提高自己。復(fù)習(xí)是減少遺忘、鞏固知識(shí)的重要手段。所以，學(xué)習(xí)新課后，一定要督促、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。

4.課外閱讀

課堂和課本學(xué)習(xí)畢竟是有限的，教師要指導(dǎo)學(xué)生課外多閱讀，充分利用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者要求學(xué)生課外每天至少閱讀一篇文章，有條件的學(xué)生要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料學(xué)習(xí)，但要控制好上網(wǎng)時(shí)間。

5.評(píng)價(jià)、反饋和反思

評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)可了解到自己的學(xué)習(xí)情況。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、反饋和反思，以取得更大進(jìn)步。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并不是指完全放任不管，教師在其中起著重要的引導(dǎo)作用。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想和方法上的指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)理論和有效實(shí)例的提供者，是學(xué)生參與決策學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì)的提供者。教師對(duì)學(xué)生要放得開(kāi)，要充分信任，要注重形成性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展。

四、注重生活應(yīng)用，讓學(xué)生樂(lè)于在生活中實(shí)踐

教師要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，以體會(huì)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用價(jià)值。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的實(shí)用性；在課堂教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；要加強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐，在生活實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

總之，如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，同時(shí)又是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題。我們應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，在實(shí)際的教育工作中，認(rèn)真處理好教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”這一對(duì)辯證統(tǒng)一的矛盾，努力營(yíng)造寬松愉快的教育氛圍，積極尋求開(kāi)放、生動(dòng)、變化的課堂教育模式，認(rèn)真實(shí)施誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、賞識(shí)的教育策略，讓學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)全身心投入到自主學(xué)習(xí)的最高境界中去，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。