馬中慧

“告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記得；讓我去做，我會(huì)懂得?！边@句諺語(yǔ)充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的重要性。

物理是一門科學(xué)性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，隨著社會(huì)的發(fā)展，近幾年來(lái)，中考增加了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的考試，這也充分說(shuō)明：加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高物理教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)物理獨(dú)特魅力的有效途徑。因此，在初中物理教學(xué)中應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、演示實(shí)驗(yàn)——加強(qiáng)學(xué)生參與

演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重，它不僅是建立物理概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神。在演示實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)，甚至在實(shí)驗(yàn)操作中讓學(xué)生積極參與，充分了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加深印象，鞏固記憶。不僅課本中涉及的實(shí)驗(yàn)要做，而且還要想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些演示實(shí)驗(yàn)，這樣既可以使抽象的物理知識(shí)變得形象直觀，突破教學(xué)難點(diǎn)。

1.激發(fā)學(xué)生興趣

教師應(yīng)盡量利用演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)物理情境引入新課，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.加深對(duì)物理概念的理解

物理概念大多比較抽象，學(xué)生不易理解。在教學(xué)過(guò)程中教師可以設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生由形象思維過(guò)渡到抽象思維，從而加深對(duì)物理概念的理解。

3.破除錯(cuò)誤觀念

學(xué)生頭腦中的一些錯(cuò)誤觀念，是學(xué)好物理的一大障礙。只憑語(yǔ)言講解去糾正，學(xué)生很容易混淆。通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)，成功破除了學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，且有利于領(lǐng)略物理學(xué)思想。

二、分組實(shí)驗(yàn)——學(xué)生自主完成

對(duì)于學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)花一定的時(shí)間講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟及操作要點(diǎn)，然后學(xué)生依照現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟做，記錄幾個(gè)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)就算完成了。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生就成了教師手中的木偶，不利于學(xué)生突破定勢(shì)思維。我認(rèn)為，分組探究實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生掌握科學(xué)探究方法，展現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)以學(xué)生為探究主體，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中巡視指導(dǎo)，慢慢地，學(xué)生就能很好地完成實(shí)驗(yàn)了，不妨試試？

初中物理學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)就應(yīng)注意。

1.端正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度

根據(jù)往常經(jīng)驗(yàn)，有的教師在教學(xué)過(guò)程中要求不嚴(yán)格，使得一部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度不夠端正，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，自己根本不動(dòng)手，只是混時(shí)間或湊熱鬧，做一個(gè)快樂(lè)的看客。對(duì)這種現(xiàn)象，要及時(shí)糾正，才能不斷提高操作水平，順利完成實(shí)驗(yàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)

實(shí)驗(yàn)前，要嚴(yán)格要求學(xué)生，不許隨意串組，不能隨便亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材，認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，器材、原理、步驟及注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要合理而有序地清點(diǎn)、布列器材。

3.組織學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)既可以增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，又可以讓學(xué)生對(duì)所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)，做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，提高學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)的能力。

三、課外小實(shí)驗(yàn)——鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手

每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，從某種意義上說(shuō)，都是特殊的、直觀的實(shí)踐，學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作的過(guò)程中，思維異?；钴S，學(xué)習(xí)欲望高漲，迫切希望進(jìn)一步探究問(wèn)題。學(xué)生在做好課外小實(shí)驗(yàn)、小制作的過(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，并且學(xué)到的知識(shí)比較深刻、牢固。學(xué)校應(yīng)組織物理興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具、教具，讓學(xué)生大膽設(shè)想，認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心操作，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的。

四、合理運(yùn)用多媒體——進(jìn)行逼真模擬

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主，多媒體為輔。合理利用多媒體，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。如利用多媒體展示課堂實(shí)驗(yàn)無(wú)法演示的，宏觀的或微觀的、極快的或極慢的物理過(guò)程，從而突破時(shí)間、空間的束縛，進(jìn)行逼真的模擬，靈活地放大或縮小、放快或放慢物理場(chǎng)景，將物理過(guò)程生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生理解透徹。

總之，物理學(xué)是有趣、有用的，是一門知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)探究相輔相成、密不可分的學(xué)科。這就要求實(shí)驗(yàn)教師，開(kāi)拓思維，走出課堂，走進(jìn)生活，大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。這樣才能提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

（責(zé)任編輯易志毅）