唐新忠

一、試題分析

二、學生答題分析

三、教學啟示

1.充分發(fā)揮考綱和教學大綱的導(dǎo)向作用

考綱是權(quán)威、準確的信息源，在宏觀上指引復(fù)習的方向。因此，在以后的復(fù)習中，我們要研究考綱，準確地把握考綱，加強集體備課。在上課時必須以考綱為基本框架，以課本為基礎(chǔ)，對課本知識進行再認識，力爭讓學生形成對知識理解上的升華。如第（2）小題反應(yīng)管內(nèi)的反應(yīng)是初中的CO與CuO之間的氧化還原反應(yīng)，緊扣教材。

2.把握重點，突破難點，關(guān)注熱點，全面提高

在全面系統(tǒng)掌握課本知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該做到突出重點。猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。我們除了要留心考綱中變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因為不變的內(nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習的重點，強調(diào)對主干知識的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還要廣泛關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與化學相關(guān)的熱點，并能夠用所學的知識進行簡單的分析，這對提高學生活學活用知識的能力將大有裨益。

3.重視基本實驗，提高分析能力

實驗題是理綜考試的重頭戲，而實驗題也經(jīng)常被我們認為是“最熟悉的陌生人”。分析近幾年的高考化學實驗題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的教師演示實驗及課后的學生實驗。認真復(fù)習課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識，并能做到舉一反三，是我們做好實驗復(fù)習的保證。

4.重視學生學科語言表達能力和開放性實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)

第（5）小題是開放性的實驗設(shè)計題，要求考生用物質(zhì)性質(zhì)和實驗基本操作設(shè)計實驗步驟。本題因?qū)W生書寫不規(guī)范或者表達不嚴謹造成大面積丟分，這足以證明學生用學科語言表達的能力還有待提高。

（責任編輯羅艷）