陳雙友

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，初中物理教育的重要性逐漸凸顯出來(lái)，使之受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。中學(xué)物理知識(shí)作為中學(xué)教育中的重要組成部分，其教育質(zhì)量能夠在一定程度上影響整個(gè)中學(xué)教育的方向，因此中學(xué)物理教師任重而道遠(yuǎn)，如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣成為廣大中學(xué)物理教師研究的重要課題。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的中學(xué)物理教學(xué)狀況進(jìn)行分析，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方法進(jìn)行探究，希望可以推進(jìn)我國(guó)中學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；興趣；探究

隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位的不斷提升，國(guó)家逐漸認(rèn)識(shí)到了初中教育的重要性，對(duì)其投入了大量的人力、物力以促進(jìn)其發(fā)展?，F(xiàn)階段的中學(xué)物理教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)過(guò)程，這就導(dǎo)致物理教學(xué)工作進(jìn)行不暢，學(xué)生的成績(jī)也不理想。如何在中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣值得我們進(jìn)行深入探究。

一、將物理教學(xué)與生活情境相聯(lián)系

中學(xué)物理是一門源于生活、高于生活最終又回歸于生活的學(xué)科，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要盡可能將物理知識(shí)原理與生活實(shí)際相結(jié)合，以便于學(xué)生理解。不僅如此，將物理知識(shí)巧妙地與生活情境相結(jié)合，可以消除學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。舉個(gè)例子，當(dāng)學(xué)到摩擦的知識(shí)時(shí)候，教師可以給學(xué)生舉例子，正常的走路、跑步都是靠擦力進(jìn)行的，并且可以讓學(xué)生在課下的時(shí)候感受，還可以向?qū)W生提問(wèn)，搓手的過(guò)程中雙手之間發(fā)生什么呢？最終在正確教學(xué)的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生理解摩擦力，當(dāng)日后學(xué)生走路、跑步、搓手的時(shí)候就會(huì)想起摩擦力這部分知識(shí)，相信記憶會(huì)更加深刻。

二、讓學(xué)生充分地感受到物理知識(shí)的魅力

物理知識(shí)較為抽象，理解起來(lái)較難，很多學(xué)生便對(duì)物理失去的興趣和信心，一提起物理更是聞聲色變，對(duì)物理敬而遠(yuǎn)之，這都非常不利于中學(xué)物理教學(xué)工作的進(jìn)行，針對(duì)這種情況，物理教師一定要讓學(xué)生充分地感受到物理知識(shí)的魅力。

1.通過(guò)授課過(guò)程讓學(xué)生充分地感受到物理的嚴(yán)謹(jǐn)性

教師在講授正課時(shí)一定要從物理的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行剖析，要幫助學(xué)生對(duì)中學(xué)物理建立起一套完整的知識(shí)體系，要通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)講解讓學(xué)生感受物理知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.通過(guò)巧妙的語(yǔ)言讓學(xué)生充分地感受到物理的深刻性

課堂講解是一門藝術(shù)，教師不能總是按部就班地按照課本授課，這樣必然會(huì)引起學(xué)生的厭煩情緒。舉個(gè)例子，學(xué)到震動(dòng)知識(shí)時(shí)，物理教師可以將機(jī)械波、光波或者是振動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的震動(dòng)情況比喻成山峰，判斷質(zhì)點(diǎn)的震動(dòng)方向時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生這樣理解：爬上坡的時(shí)候，我們肯定會(huì)很累，就會(huì)想向“下”運(yùn)動(dòng)，繼而提出“上坡下，下坡上”的質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律幫助學(xué)生記憶。

3.通過(guò)課堂上的趣味講解讓學(xué)生充分地感受到物理的趣味性

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以增進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，使課堂充滿趣味性，在授課的過(guò)程中，教師一定要注意語(yǔ)言的魅力，巧妙地運(yùn)用一些趣味性的語(yǔ)言，這樣既能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，又能使學(xué)生充分地感受到物理是一門趣味性極強(qiáng)的科目。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律時(shí)，教師可以拿來(lái)一個(gè)足球、一個(gè)籃球模擬地球、太陽(yáng)公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)的過(guò)程，并且通過(guò)不同的變換讓學(xué)生感受到萬(wàn)有引力定律及其意義；當(dāng)學(xué)習(xí)行星的運(yùn)動(dòng)時(shí)，要向?qū)W生講述“天圓地方”的宇宙觀：古代人一直認(rèn)為天是圓的，大地是方的，而大地交匯的地方就是海南著名的景點(diǎn)“天涯海角”，這樣必然會(huì)有效地活躍課堂氣氛，增加教學(xué)的趣味性，可謂是一舉兩得。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

每個(gè)人都渴望得到他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)，中學(xué)生也不例外，物理教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注意挖掘?qū)W生的潛力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，物理教師一定不能吝嗇鼓勵(lì)的語(yǔ)言，要讓學(xué)生充分感受到教師對(duì)其的關(guān)懷與期望。此外，還可以在教學(xué)的過(guò)程中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，在上課時(shí)進(jìn)行小組討論，對(duì)于積極發(fā)言、善于思考的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的課堂積極性，盡可能使全班都參與教學(xué)活動(dòng)，以便提高班內(nèi)整體的物理成績(jī)。

通過(guò)論述可知，對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行探究具有重要的意義，對(duì)我國(guó)整體教育事業(yè)的發(fā)展都是大有裨益的。我們廣大中學(xué)物理教師任重而道遠(yuǎn)，我堅(jiān)信，只要我們物理教育工作者恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)，以教育學(xué)生為己任，不斷對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方法進(jìn)行探究，一定能夠有效緩解我國(guó)中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀，全面提高中學(xué)生的物理成績(jī)，向國(guó)家和人民交上滿意的教育答卷，為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)出一批批有用之才。

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（作者單位 安徽省銅陵市第二十中學(xué)）