胡良福
摘 要:初中思想品德教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性和興趣;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和交際能力;培養(yǎng)學(xué)生的思想品德綜合素質(zhì);還要幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。然而,只有高效的思想品德課堂才能真正發(fā)揮教材的價(jià)值,真正讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的綜合能力,促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:思想品德;備課;自主學(xué)習(xí)
作為一名教師,我們最初選擇步入教育行列的大門(mén)的目的就是為了打造高效的課堂,既讓學(xué)生掌握基本的思想品德知識(shí),又要讓學(xué)生的素質(zhì)水平、能力水平等都得到提高,因此,本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高效的思想品德課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,以促使學(xué)生獲得更大空間的發(fā)展。
一、精心備課,做好基礎(chǔ)工作
備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的具體情況而準(zhǔn)備,選擇最合適的表達(dá)方法和順序,以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課是一節(jié)課的開(kāi)端,是成功課堂的保障,因此,這就要求教師要精心備課,不但要備教材、備習(xí)題、備教學(xué)環(huán)節(jié),而且還要備學(xué)生,因?yàn)檎n堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方,不是老師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)。因此,教師要做好備課工作,以做好準(zhǔn)備工作。如,教師要對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)等需要明確,接著就是要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、已有知識(shí)水平等,進(jìn)而,明確本節(jié)課的教學(xué)方式和方法,進(jìn)而,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。
二、自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率
“以人為本”是新課程改革的基本理念,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo),使學(xué)生真正成為課堂的主人。然而,在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,一堂課中教師授課的時(shí)候占90%以上,學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間,沒(méi)有自主探索的空間,導(dǎo)致學(xué)生基本上看不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,因此,在新課程改革的推動(dòng)下,教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,從而,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
例如,在教學(xué)《換位思考與人為善》時(shí),我選擇了自主學(xué)習(xí)模式。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更具有針對(duì)性,我首先引導(dǎo)學(xué)生明白本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理;了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì),在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善;懂得對(duì)人要善良,自己不愿意做的事,也不應(yīng)施加于人;學(xué)會(huì)理解他人,善待他人,欣賞他人。讓學(xué)生帶著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性,為實(shí)現(xiàn)高效的思想品德課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,教師要立足于思想品德教材,營(yíng)造和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究興趣,進(jìn)而,使學(xué)生輕松地完成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn):
劉長(zhǎng)臻,張勤龍.淺談如何打造思品高效課堂[J].中國(guó)校外教育,2012(10).
(作者單位 貴州省遵義市巷口初級(jí)中學(xué))