王偉玲

學(xué)習(xí)語言的目的就是為了應(yīng)用?，F(xiàn)在學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象就是平時不敢用英語進(jìn)行交流，不敢張嘴，后進(jìn)生更是如此。今天我們報告的主題就是“如何提高后進(jìn)生的英語口語表達(dá)能力”。

一、首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？

在教學(xué)中，應(yīng)做到以下幾方面：

1.抓住學(xué)生好奇心理 好奇心是學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的一種傾向?？陀^世界是那樣的豐富多彩，千姿百態(tài)，使學(xué)生感到陌生、新鮮、好奇，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)周圍未知事物的強烈愿望。當(dāng)學(xué)生獲悉要學(xué)習(xí)新的語言---英語時，大腦中的一個念頭便是“英語好學(xué)嗎？”“學(xué)習(xí)英語是否可周游世界？”當(dāng)學(xué)生知道上課要學(xué)新句型，要玩新游戲時，就會產(chǎn)生“這種句式難嗎？”“這個游戲好玩嗎？”等諸如此類的好奇心理。而正是這些好奇心理引發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生和課本的需要，常設(shè)計形形色色的教具和學(xué)具，盡量為學(xué)生提供新、奇、怪的學(xué)習(xí)對象，以此吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的求知欲。

2.抓住學(xué)生好唱心理 活潑好唱是小學(xué)生最大的特點，根據(jù)這一特點，教學(xué)時可以歌引趣，活躍課堂氣氛。如課前組織學(xué)生唱英文歌曲if you are happy跺跺腳，擺擺頭等。這樣可以營造一種師生融洽，無拘無束，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動中，不知不覺地參與了學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中為了突破教學(xué)難點，掌握教學(xué)重點，常把握重點句型聯(lián)系學(xué)生熟悉的曲子。這樣，學(xué)生通過唱歌娛樂，能活躍課堂氣氛，又能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.抓住學(xué)生好勝心理 小學(xué)生天性好勝、好強，不服輸，適量的競賽活動既誘發(fā)他們的興趣，激發(fā)他們的進(jìn)取心，又能培養(yǎng)他們的集體榮譽感。心理學(xué)家認(rèn)為，競賽是激勵動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績的一種有效手段。要經(jīng)常舉行一些競賽性的活動，如英語口語比賽，英語書寫比賽，英語歌曲比賽。每堂課都開展競賽游戲。如看誰聽的準(zhǔn)，說得快，寫得好，反應(yīng)快等等，能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手等多種器官。通過聽聽說說，讀讀背背，寫寫畫畫，唱唱玩玩等多種活動，滿足了學(xué)生好勝、好動、好奇的心理，活躍了課堂，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.抓住學(xué)生好表揚心理 心理學(xué)家認(rèn)為，人總是有一種成功的欲望，小學(xué)生更是如此。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，享受成功的喜悅，可以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以鼓勵、表揚為主，后進(jìn)生更加要鼓勵和表揚讓學(xué)生都獲得不同程度的成功。例如在教學(xué)動物名詞dog， rooster， cat， duck時，分別指定幾個平時最調(diào)皮的學(xué)生上臺扮演動物行走時的姿態(tài)，叫的聲音。他們八仙過海，各顯神通，把幾種動物淋漓盡致表現(xiàn)出來，并給每位學(xué)生送上一種動物的頭飾，給予表揚。這樣，他們在課堂上不但能大膽發(fā)言，勇于做角色表演，而且英語成績也提高了。事實證明，成功的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)步便受到表揚，又能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

5.抓住學(xué)生好動的心理 小學(xué)生天性好動，注意力難以持久，一般就是15分鐘左右。教師在長達(dá)40分鐘的教學(xué)課堂上，要善于察言觀色，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們注意力分散，就要想方設(shè)法改變教法，創(chuàng)造新的吸引力，給予新的刺激，激發(fā)新的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，自然感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。從而就產(chǎn)生一種“我要學(xué)”的主觀欲望。

6.抓住學(xué)生好表演的心理 小學(xué)生的主要特點是活潑、好動、愛表演。表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，利用表演進(jìn)行教學(xué)，有力貫徹“以學(xué)生為主體”，“以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則。有力開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。表演能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生勇于參與語言實踐，最有利于大幅度提高教學(xué)水平。才能更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、其次要讓學(xué)生在交際中消除畏懼講英語的心理 老師要對學(xué)生多采取“錯誤不要緊”的鼓勵、肯定的態(tài)度，來消除學(xué)生怕講錯而不敢開口講英語的心理，增強他們英語口語表達(dá)的自信心。其次，創(chuàng)造機會讓學(xué)生多開口講英語。通過開設(shè)英語角、舉行英語朗誦班會、用英語簡單自我介紹、演唱優(yōu)美的英文歌曲等形式，讓學(xué)生有用英語說話的機會。

三、因材施教，善于引導(dǎo)，培養(yǎng)獨立完整表達(dá)的習(xí)慣 在教學(xué)實踐中，要考慮學(xué)生的個別差異。教學(xué)和訓(xùn)練在面向大多數(shù)學(xué)生的同時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平，采取不同的方法，做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，分別培養(yǎng)和提高他們的英語口語表達(dá)能力。如對基礎(chǔ)較好、反應(yīng)迅速的學(xué)生，口語表達(dá)出現(xiàn)障礙時，應(yīng)給他們時間，自己反思、檢查，引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨立完整表達(dá)的習(xí)慣，讓他們說對、說好；對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，應(yīng)采取“扶持”、適當(dāng)輔導(dǎo)的方式，引導(dǎo)他們集中注意力，堅持把意思表達(dá)完整，漸漸養(yǎng)成獨立完整表達(dá)的習(xí)慣。

四、注重提高學(xué)生英語口語能力的教學(xué)方法

課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動。要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺地、主動地開展學(xué)習(xí)。

因此，要幫助學(xué)生培養(yǎng)提高其口語能力， 創(chuàng)造有效的方法是極其重要的：

1.精選主題，使學(xué)生圍繞主題盡可能廣泛地表達(dá)。比如“我喜歡的一個人”。學(xué)生能說的范圍很廣，可以描述人的外表、性格、情感、談?wù)撊伺c人之間的關(guān)系，就不會沒話題可講了，給學(xué)生暢所欲言提供良好的平臺。

2.朗誦是英語語言和知識積累的過程，每天堅持朗誦10分鐘，熟悉語感。

3.范例摹擬法，即按照英文范例進(jìn)行創(chuàng)造性地摹擬?？梢阅M一個句子、一段文章、一個對話，也可以摹擬一篇短文或文章。有能力的同學(xué)可以選擇自己喜歡的材料錄音并把一學(xué)期的錄音積累起來，上課時拿出來展示自己的錄音。視學(xué)生的能力而言，并在班上做個一周一總結(jié)，表揚先進(jìn)者，鼓勵后進(jìn)生。

4.學(xué)習(xí)英語要循序漸進(jìn)。師生可以進(jìn)行課前10分鐘的對話，由簡單到復(fù)雜，持之以恒。這樣，學(xué)生心里有了固定的模式，強化了他們的口語意識，堅持課前10分鐘的口語練習(xí)。

5.制定計劃，強化書面表達(dá)。要求學(xué)生制作簡單的英語畫報，臉譜等，把學(xué)到的東西應(yīng)用于實踐。

總之，教學(xué)只有追求學(xué)生身心健康規(guī)律，根據(jù)教材特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法，才能達(dá)到理想的效果。