謝小清

在中國，英語作為一門外語，很多學(xué)生都不喜歡學(xué)，覺得英語難學(xué)，看不懂也聽不懂。因為不懂，所以不想學(xué)，因為不想學(xué)，所以上課就不想聽課，也就是因為不聽課，所以課堂效果很差。如今，很多學(xué)生上英語課在開小差、玩手機(jī)、玩游戲、做其他的事，從頭到尾都沒有認(rèn)真聽過課、一問三不知，英語課堂并沒有達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。那么，我們應(yīng)該如何提高英語課堂效率呢？下面筆者來談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中逐漸摸索出來的一些策略：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，突出教學(xué)重點

課堂是學(xué)習(xí)英語最有效的階段，在課堂上有教師的輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。而課堂效率的高低決定了教學(xué)的好壞。所以，為了提高教學(xué)質(zhì)量、完美地完成教學(xué)目標(biāo)，就要提高課堂效率。因此，提高課堂效率就要突出教學(xué)重點，而突出教學(xué)重點的前提是教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。

教師應(yīng)該借助教師輔導(dǎo)書和教學(xué)大綱來備課，并找出重點以及學(xué)生容易忽略的地方和往年學(xué)生容易犯的錯誤，寫在教案本或者教學(xué)PPT里，講課的時候著重講解重點部分，并強(qiáng)調(diào)那些容易犯的錯誤和忽略的地方，引起學(xué)生的注意，讓他們少走彎路，從而提高課堂效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.運用幽默的詞語和例句。在英語課上，有不少詞的用法、句法要用到例句來講解，而幽默的例句往往使學(xué)生印象深刻、終身難忘。例如，在區(qū)別-ed與-ing的用法時，可以用一個例句：LiMing與SuSan在看一場電影，小伙子對姑娘說：“The film is interesting and I am interested.”看完電影后，LiMing對SuSan求婚，SuSan拒絕說：“You are interested in me，but you are not interesting.”通這個例句，學(xué)生在笑聲中弄懂了-ed是被動，-ing是主動的用法。在教授“過去進(jìn)行時”時，教師可以運用下面的情景例句：一個警察在審查殺人嫌疑犯，問：“What were you doing at nine oclock last night？”嫌疑犯人驚恐萬分地辨解說：“I was having a party with my friends at nine last night.You can ask Jim”警官說：“No，you were fighting with your wife.”這樣的審犯場面使學(xué)生喜聞樂見，頗感興趣?！霸谶^去的某一時間正在發(fā)生某事”的概念也就很容易理解了。

2.給學(xué)生講述英語的歷史及其重要意義。對于母語是漢語的我們來說，重新學(xué)習(xí)一門外語確實有點困難，因為我們不了解它、不懂得運用它，很多學(xué)生就排斥外語。所以，作為一名英語教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)給學(xué)生講述英語的歷史及其重要意義。

作為21世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)該與時俱進(jìn)、學(xué)好英語。教師平時應(yīng)該多給學(xué)生講述英語的發(fā)展過程，以及當(dāng)今社會英語的重要作用，讓學(xué)生對英語要有充分的了解，并意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)英語的過程中尋找規(guī)律、摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法、課堂效率才能得以提高。

三、實行有獎問答

教師在上新課之前，給學(xué)生留下幾個關(guān)于新課內(nèi)容的、簡單的問題，讓學(xué)生回去自己先預(yù)習(xí)課本，然后找出答案，在課堂上搶答，回答得最準(zhǔn)確的學(xué)生獎勵一支筆或者一本小筆記本。通過這樣的問答，可以讓學(xué)生自覺預(yù)習(xí)新課文、對新的知識有一定的了解，并且也清楚自己哪里已經(jīng)懂得了，還有哪些沒弄懂的，根據(jù)自己的情況在上課的時候不懂的作為重點聽講部分，并可以向教師提出疑問，讓教師來幫助解決。這樣，學(xué)習(xí)的重點和教師講課的重點就明確了、大大提高了課堂的效率。此外，由于是有獎問答，很多學(xué)生都會踴躍參與進(jìn)來，活躍了課堂的氣氛，為教學(xué)營造了一個良好的課堂氛圍，從而提高了課堂的效率。

四、采用娛樂教學(xué)方式

所謂的娛樂式教學(xué)，就是教師在教學(xué)的過程中可以給學(xué)生一些娛樂的時間，不要一進(jìn)教室就是噼里啪啦地說有關(guān)英語的問題，說多了學(xué)生會厭煩，甚至很反感。教師可以在課間或者在提前上完本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的時候給學(xué)生放一些英文歌曲，讓學(xué)生放松一下心情，或者給學(xué)生播放英文電影，每次播放一小段，吸引學(xué)生的興趣，在上課的時候?qū)W生就會認(rèn)真配合教師，快速地完成教學(xué)任務(wù)，然后爭取更多的時間來聽歌或者是看電影。這樣，不僅可以讓學(xué)生娛樂，得到放松，還可以提高他們的聽力水平、提高課堂效率。

五、角色扮演

課本上的內(nèi)容看起來都是一串串的英文字符，讓學(xué)生感覺枯燥乏味，沒有心情繼續(xù)往下研究得更深入。這時，可以通過角色扮演將課本的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。初中英語大多數(shù)是以對話的形式出現(xiàn)的，教師可以隨機(jī)挑選幾個學(xué)生或者是按學(xué)號輪流來扮演課本里面的角色，運用課本里的內(nèi)容進(jìn)行對話和表演。角色扮演這個環(huán)節(jié)好可以讓扮演的學(xué)生從自身出發(fā)，理解課本的內(nèi)容，親自體驗英語的應(yīng)用，不扮演的學(xué)生可以在看同學(xué)表演的過程中娛樂，在娛樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸地會喜歡上英語，從而提高英語課堂效率。

英語課堂是學(xué)習(xí)英語的重要場所，只有提高英語課堂教學(xué)效率，才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，學(xué)生才能真正地學(xué)好英語。而提高英語課堂教學(xué)效率并不是筆者一個人可以解決的問題，它需要廣大教師的積極參與、共同探討。在此，筆者希望自己的粗淺見解可以為之奉獻(xiàn)出一份力量。