楊麗娜

摘 要：小學(xué)階段是陶冶性情和人格塑造的重要時(shí)期。在新課改之下，學(xué)校也愈發(fā)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性。對(duì)此，各校在音樂(lè)課程教學(xué)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及教學(xué)模式上也都做出了一定的改善，但在音樂(lè)教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量和音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)質(zhì)量；對(duì)策

音樂(lè)是一門情感藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，要以興趣為動(dòng)力，以審美為教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律和心理特征，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)要以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的內(nèi)在聯(lián)系。

一、科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中要不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化：（1）要更好地契合新課程改革的要求。教師要很好地理解教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)方向，明確音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，制訂一份詳細(xì)而清晰的教學(xué)大綱，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用。（2）明確學(xué)期目標(biāo)。一堂課需要有科學(xué)而明確的指向性，要能反映出教材的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。教學(xué)過(guò)程要以感受和鑒賞為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生對(duì)自然界和生活中的各種音樂(lè)和旋律充滿興趣，體驗(yàn)和感悟音樂(lè)情緒的變化。（3）制訂相應(yīng)的課堂目標(biāo)。把握住教學(xué)的總體走向之后，要不斷細(xì)化每個(gè)教學(xué)目標(biāo)，滲透到每一堂教學(xué)內(nèi)容之中。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生形成美好情感的基礎(chǔ)。（1）注重形成良好的師生關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，心靈比較脆弱。因此，教師要熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，避免因教師的個(gè)人情緒而影響到教學(xué)的開(kāi)展。（2）要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，提高學(xué)生的課堂參與能力。關(guān)注學(xué)生的情感思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新思維模式。（3）要利用各種方法來(lái)豐富教學(xué)。例如，可利用各種打擊樂(lè)器讓學(xué)生為歌曲伴奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升教學(xué)效率

動(dòng)態(tài)教學(xué)效果能夠給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊，加深課堂印象，同時(shí)還能提升學(xué)生的文化素質(zhì)和審美能力，陶冶學(xué)生的性情。如，《飛來(lái)的花瓣》一課的教學(xué)，通過(guò)多媒體展示，展現(xiàn)出深厚的師生情誼，寓意深刻。時(shí)代的發(fā)展使教學(xué)條件更加豐厚，通過(guò)不斷豐富教學(xué)手段能夠很好地提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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［2］馬靜.淺談新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010.