陳 健

摘 要：《機(jī)械基礎(chǔ)》作為機(jī)械專業(yè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在機(jī)械教育學(xué)中有著十分重要的地位。由于機(jī)械專業(yè)實(shí)踐性與理論的沖突，導(dǎo)致這門學(xué)科學(xué)起來會很吃力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本無法滿足教學(xué)的初衷，無法讓學(xué)生真正在實(shí)踐中將理論知識很好地去運(yùn)用與貫通。就這一學(xué)科的教學(xué)模式提出探析與改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械；教學(xué)創(chuàng)新；改進(jìn)與探析

《機(jī)械基礎(chǔ)》細(xì)分主要從理論力學(xué)、機(jī)械原理、材料力學(xué)、機(jī)械零件這四門課程上展開學(xué)習(xí)。這四門學(xué)科的理論性很強(qiáng)，且要求很強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，在實(shí)踐中去體會與加深對理論知識的理解。但目前的教學(xué)模式中我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)，教學(xué)計(jì)劃更加偏向于提升學(xué)生的理論知識，在實(shí)踐方面卻做得很少，這并不能滿足機(jī)械行業(yè)對我們學(xué)生的需求滿意度。針對這一問題我們必須作出新的教學(xué)計(jì)劃，提出創(chuàng)新方法。

一、結(jié)合實(shí)際情景，展開學(xué)習(xí)

機(jī)械教學(xué)中很多機(jī)械零件的構(gòu)成與剖析是恨復(fù)雜的，課本中對于零件圖、裝配圖的剖析，有時(shí)候讓學(xué)生學(xué)起來感到迷惑，因?yàn)樗麄儧]有實(shí)踐去深入觀察到這些零件的組成。在我們的課堂教學(xué)中我們的任課教師要結(jié)合實(shí)際中的機(jī)械原件，引入一個(gè)現(xiàn)實(shí)場景，擴(kuò)展學(xué)生的思維。如在講“制動器”這一章節(jié)的時(shí)候，為了引入制動器的概念，我們可以首給學(xué)生引入自行車中的制動器，畢竟自行車在生活中太常見了，可以讓學(xué)生更快、更好地去理解什么是制動器。等學(xué)生理解了制動器的基本概念，我們再深一層地提出制動器的原理、制動器的分類，比如錐形制動器、帶狀制動器，等等，逐步進(jìn)行每一小章節(jié)制動器的學(xué)習(xí)，最后在上完這一章節(jié)后，將各種制動器的原理、重要計(jì)算公式作以比較，總結(jié)與歸納。在引入機(jī)械原價(jià)的構(gòu)造時(shí)，我們可以通過ppt的動態(tài)演示，讓學(xué)生在腦海里形成一個(gè)鮮明印象，如在講“凸輪機(jī)構(gòu)”時(shí)我們首先通過ppt的凸輪機(jī)構(gòu)模型，讓學(xué)生看清這一機(jī)構(gòu)的大體結(jié)構(gòu)，然后從凸輪的組成、從動件、原動件等方面，展開學(xué)習(xí)。在教學(xué)生畫結(jié)構(gòu)簡圖的時(shí)候，我們可以通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生先看實(shí)物，然后再畫出所看到實(shí)物的結(jié)構(gòu)簡圖。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)

機(jī)械教學(xué)本就是一門理論與綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它要求物理、高數(shù)與實(shí)踐知識相結(jié)合，缺一不可。很多學(xué)生光通過課本的學(xué)習(xí)，很難去透徹理解那些機(jī)械原理知識，在我們教學(xué)中，老師要充分利用多媒體去教學(xué)，通過動態(tài)的機(jī)械原件的運(yùn)行、生活中機(jī)械無處不在加深學(xué)生對這一學(xué)科的理解。

如，在講解《液壓系統(tǒng)》這一章節(jié)時(shí)，如果我們緊緊利用課本上那些理論與文字，很難讓學(xué)生真正去弄懂液壓泵的工作原理。我們不妨通過多媒體，首先播放一段液壓泵在實(shí)際生活中的運(yùn)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在屏幕上展示液壓泵在工作中的具體運(yùn)行，比如旋轉(zhuǎn)、吸油、壓油等詳細(xì)過程。通過多媒體的播放，可以在學(xué)生腦海中形成一個(gè)生動的動態(tài)模型，了解到液壓傳動的基本原理過程，然后將課本中的一些計(jì)算公式加以講解，用多媒體的聲音解說，增強(qiáng)學(xué)生對液壓動系統(tǒng)的感性認(rèn)識。

三、帶領(lǐng)學(xué)生參觀機(jī)械操作現(xiàn)場，將理論與實(shí)踐融會貫通

理論知識的掌握，要運(yùn)用到實(shí)踐中才能達(dá)到我們教學(xué)的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)，一味地要求學(xué)生掌握理論，而忽視了實(shí)踐的重要性。新的教學(xué)觀念，要求我們老師多帶領(lǐng)學(xué)生參觀機(jī)械操作現(xiàn)場，接觸到實(shí)際的事物，將教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系起來，這樣才能融會貫通學(xué)生的理論知識，做到學(xué)到實(shí)處、用到實(shí)處。我們要組織更多的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在每學(xué)期理論課上完以后，通過去學(xué)校的實(shí)習(xí)基地或者機(jī)械廠，參觀到實(shí)物機(jī)械機(jī)器，并讓他們適當(dāng)?shù)厝プ约簞邮植僮鳈C(jī)械機(jī)器，讓他們將所學(xué)的機(jī)械理論知識運(yùn)用起來，自己體會理論知識，找到所學(xué)知識的不足之處，并加強(qiáng)他們的動手能力。讓學(xué)生對理論知識有個(gè)全面的認(rèn)知，并提升他們對一這學(xué)科的興趣能力。

四、鼓勵學(xué)生參加機(jī)械活動大賽

無論是校內(nèi)開設(shè)的機(jī)械CAD制圖大賽，還是校外舉辦的機(jī)械設(shè)計(jì)大賽等，我們都積極地鼓勵學(xué)生去參加這些活動。我們可以成立一個(gè)參賽小組，由老師做帶領(lǐng)人，積極地招納學(xué)生去參加這些活動。在參賽活動中，我們不僅要將平時(shí)所教的理論知識貫徹到參賽設(shè)計(jì)中，同時(shí)也要更多地鼓勵學(xué)生去提出自己的創(chuàng)新，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)屬于自己的機(jī)械產(chǎn)品，對于設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的一些疑惑與困難問題，我們要與學(xué)生一起去探討與解決，互動學(xué)習(xí)。

五、明確學(xué)生為主的教學(xué)理念

學(xué)生是我們課堂的主人翁，我們開設(shè)機(jī)械基礎(chǔ)這一門學(xué)科，其目的就是為了高效率地讓學(xué)生去學(xué)好這門學(xué)科。在教學(xué)中，教師不能太自我主義，認(rèn)為自己的知識比學(xué)生強(qiáng)，要求學(xué)生聽自己的講解。我們要多讓學(xué)生去參與學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人翁，在授課時(shí)，要多讓學(xué)生自己提出見解，這一環(huán)節(jié)很重要。無論是在課堂的理論學(xué)習(xí)中，還是在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并能夠自己解決問題。教學(xué)要循序漸進(jìn)，不能操之過急，機(jī)械基礎(chǔ)要求材料力學(xué)、理論力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件四大學(xué)科的共同促進(jìn)，學(xué)生學(xué)起來本來就有一定的吃力，我們要有針對性地授課，帶動這四大學(xué)科的知識的相互融匯。

以上是筆者對于機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)創(chuàng)新理念的提出，可能還存在很多缺陷，但歸根到底，希望我們的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)水平逐步提升，高效率地讓我們的學(xué)習(xí)學(xué)好機(jī)械知識，融會知識，在今后的實(shí)踐操作中做一名佼佼者。

參考文獻(xiàn)：

葉上雄.中學(xué)教育學(xué)［M］.北京：高等教育出版社，1993-11.