趙娜

摘 要：小學(xué)武術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)綜合性和科學(xué)性都很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要遵循一般的教學(xué)原則，還要根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。將小學(xué)生的特點(diǎn)和武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，介紹一些新的教學(xué)模式，通過(guò)豐富教學(xué)形式來(lái)促進(jìn)小學(xué)武術(shù)校本課程的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)武術(shù)教學(xué)；教學(xué)方式；武德教育

小學(xué)階段正是學(xué)生身體素質(zhì)的定型階段，這時(shí)，教育者不僅要關(guān)注孩子的智力發(fā)育狀況，還要注重他們的身體素質(zhì)和性格發(fā)展。實(shí)質(zhì)上，武術(shù)就是我國(guó)傳統(tǒng)的民族體育，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，它已形成了較為系統(tǒng)、科學(xué)的體系。研究表明，武術(shù)對(duì)于人的外部形態(tài)、內(nèi)部器官和思想情緒都有著積極的影響。在小學(xué)生中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，能夠促進(jìn)小學(xué)生從身體到心理的全面健康發(fā)展，而且，開(kāi)展武術(shù)教學(xué)也是弘揚(yáng)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化的有效途徑。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)又有其本身的特點(diǎn)：種類(lèi)繁多、動(dòng)作復(fù)雜、單調(diào)乏味。這就導(dǎo)致了有些學(xué)生對(duì)武術(shù)只有“三分鐘熱度”。那究竟要如何進(jìn)行小學(xué)武術(shù)教學(xué)呢？以下是我對(duì)小學(xué)武術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)探討。

一、采用情景教學(xué)的形式

小學(xué)生理解能力差，注意力不能完全集中，若再進(jìn)行呆板枯燥的招式學(xué)習(xí)，收益不大，而且還有可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！芭d趣是最好的老師”，想讓小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，就要用情景式教學(xué)來(lái)激發(fā)他們的興趣。

1.音樂(lè)渲染

音樂(lè)可以把人帶入特定的環(huán)境中，讓人在不知不覺(jué)中進(jìn)入狀態(tài)。如，在表演中國(guó)武術(shù)時(shí)，一般都會(huì)有背景音樂(lè)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)，音樂(lè)會(huì)將他們帶入武術(shù)情景中去，這樣注意力不易分散，而且還會(huì)讓他們的動(dòng)作更加規(guī)范。

2.形象展現(xiàn)

武術(shù)來(lái)源于自然。中國(guó)武術(shù)中的大部分招式都來(lái)自于自然界或人類(lèi)生活，比如，有些招式是模仿鷹的利爪，還有些招式是模仿人類(lèi)生活中的動(dòng)作。老師可以將這些招式用形象化的方法展示出來(lái)，這樣不僅有利于學(xué)生記住招式，而且也激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用競(jìng)爭(zhēng)合作的方式進(jìn)行教學(xué)

近幾年來(lái)，小學(xué)生多為獨(dú)生子女，缺乏競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，在武術(shù)教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)比賽和團(tuán)體合作，有利于提高學(xué)生的武術(shù)素質(zhì)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，在合作中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，在武術(shù)教學(xué)中引入比賽和合作兩個(gè)概念，并實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)中去，是十分必要的。對(duì)于學(xué)習(xí)能力稍弱一點(diǎn)的學(xué)生，要對(duì)他們給予更多的幫助和教導(dǎo)，不要讓他們的學(xué)習(xí)落下，跟上大隊(duì)，共同進(jìn)步。所以，要提高學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要讓他們渴望在每一次演練中發(fā)揮出色，同時(shí)，也要讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)武術(shù)，從而促使他們對(duì)武術(shù)有一番領(lǐng)悟。

三、采用靈活多變的教法

小學(xué)生思維活躍，不能采用一成不變的教學(xué)方法，這樣會(huì)讓他漸漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

1.營(yíng)造出活躍的課堂氣氛

活躍的課堂氣氛有利于小學(xué)生把全部精力都放在課堂上，靈活多變的教法有助于活躍氣氛。例如，在學(xué)習(xí)手型的時(shí)候可以進(jìn)行配音，或給這個(gè)手型賦予特殊的含義，然后再配合步法、重心做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，這是針對(duì)一個(gè)招式來(lái)說(shuō)的。招式與招式之間的連貫也非常重要，例如，老師在教學(xué)生一套拳法時(shí)，學(xué)生可能做完了上個(gè)動(dòng)作卻忘了下一步是什么了，這時(shí)就需要老師編一個(gè)順口溜，或者用生活中的動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生把這些招式連貫起來(lái)。營(yíng)造活躍的課堂氣氛，有利于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)示范

小學(xué)生比較單純，渴望得到老師和家長(zhǎng)更多的關(guān)注，所以小學(xué)生的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，結(jié)合這一特點(diǎn)，老師應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上講臺(tái)示范，這樣可以增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)生在這種鼓勵(lì)下，會(huì)力求做到最好，于是進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，等到他們有了總結(jié)規(guī)律的能力，就可以把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，從而在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)武術(shù)的真諦。

3.轉(zhuǎn)變課程評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式就是學(xué)生把老師教的招式流暢地做出來(lái)，再由老師打分。每一個(gè)招式的分?jǐn)?shù)都需要給出等級(jí)和分?jǐn)?shù)，這樣有利于學(xué)生找出自己的弱項(xiàng)，對(duì)于等級(jí)和分?jǐn)?shù)較低的，加以練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)，還能檢驗(yàn)學(xué)生的模仿能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新時(shí)期的教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在重要地位，因此，考試方式也應(yīng)檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？荚嚦煽?jī)中，老師教的動(dòng)作占40%的分值，平時(shí)課堂表現(xiàn)占20%，自創(chuàng)招式占40%。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)編排方式的同時(shí)，還可以勇于創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)行深入的研究，提出自己的想法，發(fā)表自己的建議，提高自身綜合能力，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

武術(shù)教學(xué)和其他的體育教學(xué)相比難度更大，因?yàn)樗膭?dòng)作量大、復(fù)雜多變、動(dòng)作路線(xiàn)繁瑣，這是武術(shù)的難點(diǎn)，但同時(shí)又是它的獨(dú)到之處。武術(shù)在增強(qiáng)人體質(zhì)的同時(shí)，也能鍛煉人的記憶、思維、判斷等能力。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市新城區(qū)名都

小學(xué)）