馮新蓮

摘要：如何克服學(xué)生對作文的畏懼和厭煩情緒是新課標(biāo)下農(nóng)村高中語文作文教學(xué)中首要解決的問題?，F(xiàn)在普通高中的許多學(xué)生缺少閱讀，或存在閱讀誤區(qū)，無法把所閱讀的知識化為己用，把知識視為難事。本文從立足課堂積累寫作素材、分類歸納，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、實現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強學(xué)生的自信心，高中語文教師要積極思考教學(xué)策略，運用多種教學(xué)方法，對高中作文教學(xué)進行創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的寫作水平，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。作文歷來是高中語文教學(xué)中的重點，許多學(xué)生在面臨寫作時感覺困難重重。作文訓(xùn)練也達不到所期望的效果。提高作文的教學(xué)水平十分重要，這里將介紹在作文教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作技巧、寫作效率的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)散性思維，跳出以往作文模式的框架，解決缺乏真情實感、主體缺失等問題，從而提高作文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中作文；創(chuàng)新；寫作技巧

一、給學(xué)生好的范本，讓學(xué)生沭浴經(jīng)典

學(xué)生在寫作之前需要有好的臨摹范本，教師需要給學(xué)生接收最好的知識與營養(yǎng)。教師可以教會學(xué)生很多閱讀的書目?？梢粤信e一些《讀者》、《青年文摘》、《智慧背囊》等雜志，讓學(xué)生在閱讀中提升自己的閱讀品位，增加自己的理論素養(yǎng)，豐富自己的寫作情感，激發(fā)自己的寫作愿望。通過具體可感的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生會朝著營養(yǎng)豐富的經(jīng)典作品中去品讀書文，并學(xué)會全身心地投入到知識的汲取，和素養(yǎng)的積淀中去，提升自己的寫作境界，優(yōu)化寫作的效果。另外，教師可以在課堂上出示一些高考作文的滿分作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀高中生考場作文的優(yōu)秀范本，讓學(xué)生吸收智慧的成熟的考場作品的芳華，在心中會形成精彩的作文模本，并會提升學(xué)生的作文的整體面貌。通過這樣廣博而精深的作品浸染，學(xué)生的寫作境界會得到提升，學(xué)生進行高考作文的創(chuàng)作的時候，起點就會很高，也省去了獨自摸索鉆研的時間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、提高作文教學(xué)效率

在如今學(xué)校中.作文教學(xué)存在的普遍問題是.學(xué)生不能完整地消化老師教的知識.問題出在課下.在作文課后往往沒有監(jiān)督，學(xué)生也沒有反饋。提高效率的重要一環(huán)就是講授過的要確保學(xué)生吸收到。要布置練習(xí)查看學(xué)生吸收效果.根據(jù)結(jié)果進行課程安排，還要安排每周練習(xí)保持住這個效果。而且作文教授不能只是泛泛而談.要變成專題講演來分析。如今的教學(xué)模式大多是學(xué)生寫，老師改，這個模式的弊端非常大，首先這個“改”，老師批閱作文量大自然無法每一篇都給出中肯的批語.當(dāng)然有的老師一絲不茍每一篇文章都認(rèn)真批改，但是那樣一來.老師確實將文章的質(zhì)量改高了，可學(xué)生的寫作水平往往還停留在原來的位置上.學(xué)生在拿到被批改的文章時他們不明白為什么要這樣改.最多記得幾個錯別字如何改正.這樣的批改就沒了效果?？梢赃x擇分小組批改或是同學(xué)互改.可以討論交換意見，共同進步，然后老師再將暴露出的問題統(tǒng)一進行評改，要讓學(xué)生養(yǎng)成改

作文的習(xí)慣.改到滿意之后再與老師交流。

三、由盲目從眾轉(zhuǎn)向多元創(chuàng)新思維

長期以來，中學(xué)作文教學(xué)形成了一種盲目從眾的思維惰性。天南地北的學(xué)生，他們對同一問題和事物的認(rèn)識與表述，幾乎保持著幾十年一以貫之的“驚人相似”。本來，在這深刻的社會思想嬗變中，學(xué)生的思維應(yīng)該有所突破，因為他們的思維是最活躍的，眼界是最開闊的，個性是最獨特的，生命意識是最鮮活的。然而，他們卻老氣橫秋、老調(diào)重彈。教師只有創(chuàng)設(shè)民主化、建設(shè)性的思維場合，寬松和諧的思辨氛圍，才能催生出具有一定深度的創(chuàng)見。學(xué)生才能從周而復(fù)始的自然景觀中尋找與人類精神現(xiàn)象的契合，從貌似平凡的社會現(xiàn)象中提煉出振聾發(fā)聵的啟迪。去年，我曾經(jīng)把一幅圖片給同學(xué)們展示出來，讓他們自己選擇不同的角度來評論這幅圖片，這幅圖片是一個新聞記者拍攝的美國紐約市長的一雙皮鞋，據(jù)說，他的一雙皮鞋穿了十年都沒有換過。那么這幅圖片會讓同學(xué)們得出幾個觀點呢，在我們老師看來，恐怕最多的甚至是唯一的一個觀點：那就是節(jié)約！這個紐約市長具有節(jié)約的品格?？墒牵业膶W(xué)生得出了很多觀點：有說市長很節(jié)約的，有說

市長很摳門的，有說市長的工資很低的，有說美國的公務(wù)員制度很透明的，有說這個新聞記者很敬業(yè)的，有說這個新聞記者很有敏銳的觀察力的等等。

四、提高學(xué)生寫作技巧

（一）龍眼

文章標(biāo)題起得好就有如畫龍點睛.龍眼有了神采就能沖破云霄。如何擬好標(biāo)題是學(xué)生在寫作時面臨的第一個問題。首先讓學(xué)生自己根據(jù)各種范文標(biāo)題歸納出擬標(biāo)題的方法.有了一定的認(rèn)知潛移默化地運用到自己的寫作中，成為自己的寫作技巧。在作文教學(xué)中老師再深入地分析各個方法的運用條件.適合怎樣的環(huán)境，在平時訓(xùn)練中幫助學(xué)生熟練擬題。

（二）風(fēng)頭

鳳頭美好招人看。文頭亮麗引入讀。用實例向?qū)W生介紹作文開頭的重要性。在作文教學(xué)中?？梢援?dāng)堂擬題限時讓學(xué)生完成一段開頭.然后收集起來分析問題。具體可以通過課文《咬文嚼字》來舉例，朱光潛通過列舉郭沫若的事例來引出觀點.這里告訴學(xué)生引用名人或者眾所周知的事例，或是詩詞，或是著名的文章，用在開頭中增色不少同時自然引出下文，吸引讀者。朱自清的<荷塘月色>的開頭。交代式，將人物時間地點等相關(guān)信息交代清楚.自然說出月光散步的原因，同時也將讀者帶人下文.隨著他一道悄悄出了門去。

（三）豹尾

豹尾形象地表明了文章的結(jié)尾簡潔明了、強勁有力。往往首尾呼應(yīng)或留有余昧，需要經(jīng)得起推敲。而學(xué)生在寫作時容易虎頭蛇尾.時間不夠或者是寫到后面

就隨便了。首先需要訓(xùn)練學(xué)生把握好寫作各部分的時間分配.寫開頭的時侯就應(yīng)打好腹稿該如何漂亮的收尾。在教導(dǎo)完結(jié)尾的幾種基本方法后，還需要多訓(xùn)練他

們以融會貫通.當(dāng)寫到結(jié)尾時，仔細斟酌該運用哪種方式來表現(xiàn).不管是用什么方法都需要精煉語言，做到字字珠璣。

結(jié)語：

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的作文教學(xué)要想適應(yīng)提高學(xué)生素質(zhì)的要求，教師必須大膽創(chuàng)新，設(shè)計新穎的、靈活的和科學(xué)的教法，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體能動性。用他們獨到的筆觸去描述眼中的世界，讓學(xué)生的個性得到表現(xiàn)和發(fā)展，在樂思善寫中培養(yǎng)學(xué)生自己的創(chuàng)新精神。高中語文教師通過作文教學(xué)改革與創(chuàng)新，

可以全面提升寫作的面貌，優(yōu)化寫作的效果，讓學(xué)生的寫作水平進入到全新的境界和視野中去，并激發(fā)升騰學(xué)生的寫作理想和愿望。

參考文獻：

[1] 姜建光.高中作文修改訓(xùn)練方法探折【J】.科教文匯（下旬刊）.2007（02）.