劉樹(shù)岐

“興趣是最好的老師”。蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾指出，“教育工作中最主要的是促使兒童學(xué)習(xí)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣?！苯?jīng)過(guò)實(shí)踐證明，許多科學(xué)家、發(fā)明家和藝術(shù)家的成長(zhǎng)和成功的道路都是由興趣開(kāi)始的。 那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？在這里，我想談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一.情景引入、誘發(fā)興趣

要想把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，就要想方設(shè)法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在每堂課的開(kāi)始，便是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，這時(shí)要緊緊抓住孩子們的思維，進(jìn)行情景式導(dǎo)入，特別是低年級(jí)的學(xué)生，還處在喜歡聽(tīng)故事的年齡階段。所以我在上新課前先編個(gè)小故事來(lái)吸引學(xué)生。使學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在教學(xué)“5的乘法口決”時(shí)，編了這樣一個(gè)故事：小羊、小豬、小狗、小鹿要過(guò)河去找它們的媽媽，條件是必須按各自的號(hào)碼找到自己的路線，否則就過(guò)不了河。誰(shuí)能幫它們算一算，找一找呢？這時(shí)，學(xué)生興高采烈地爭(zhēng)著說(shuō)：“我來(lái)幫、我來(lái)幫。”我就趁機(jī)指幾個(gè)心情最迫切的學(xué)生讓他們計(jì)算，其余的學(xué)生也在不知不覺(jué)中口算了起來(lái)，幾道學(xué)過(guò)的題他們很快就算出來(lái)了，可是有一道是有關(guān)5的乘法，是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他們不會(huì)做。我隨即說(shuō)，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，那么你們想不想學(xué)呢？他們高高興興地說(shuō)“想”，于是好的開(kāi)端就此展開(kāi)了。

二、通過(guò)游戲、引發(fā)興趣

小學(xué)生的表現(xiàn)欲望是比較強(qiáng)的，我抓住這一特點(diǎn)，常常利用一些游戲引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如我在上課時(shí)若需要用小棒輔助時(shí)就說(shuō)：“現(xiàn)在要請(qǐng)出我們的好朋友小棒來(lái)幫幫忙了，看誰(shuí)能和小棒合作得最好?！被蛘哒f(shuō)：“看哪位小朋友擺得最快，我就請(qǐng)他上來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。”學(xué)生立刻滿心歡喜的拿出小棒來(lái)擺，準(zhǔn)備上講臺(tái)去當(dāng)當(dāng)小老師，威風(fēng)威風(fēng)。而對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這樣擺擺之類的事實(shí)際上只是玩的一種方式，正符合小學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，所以凡是游戲性的方式他們都會(huì)喜歡。于是，在鞏固新知時(shí)，我總是采用做游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。有時(shí)，我設(shè)置一些有錯(cuò)誤的題目，粘在小動(dòng)物的身上，然后，我會(huì)故作神秘的樣子說(shuō)：“這里的小動(dòng)物有的生病了，我要找些醫(yī)生幫它們治病才行?！蔽以儆醚劬ψ笄魄?、右瞧瞧的故作在找醫(yī)生，學(xué)生就會(huì)很積極地舉手，小嘴忙碌地叫著“老師，我來(lái)、我來(lái)?！蹦切┬约钡膭t恨不得立即沖上來(lái)。此時(shí)此刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂氣氛非?；钴S。此外，我還常常采用小熊寄信、小動(dòng)物找朋友、青蛙捉害蟲(chóng)等等的游戲方式去鞏固新知識(shí)。在此類游戲的吸引下，學(xué)生總會(huì)盼望下一次數(shù)學(xué)課的來(lái)臨。這就表明：學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了。

三.營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣

要想讓學(xué)生保持興趣，愛(ài)學(xué)這門課，就要在課堂上營(yíng)造一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的氣氛。因此，教師要盡可能把微笑帶進(jìn)課堂，用和藹慈祥的目光看著每個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的，從而縮短師生之間的心理距離，使學(xué)生樂(lè)于參與到教學(xué)活動(dòng)中去。平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生，允許學(xué)生出錯(cuò)。這樣，才不至于挫傷學(xué)生的積極性。

四、創(chuàng)新方法、維持興趣

根據(jù)新課程理念的要求，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主地嘗試、操作、觀察、想象、質(zhì)疑等探索活動(dòng)，從而親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題潛在的神奇奧秘，領(lǐng)略數(shù)學(xué)美的真諦。在課堂上把大量的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。凡是學(xué)生能通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口解決的問(wèn)題，教師就不要包辦代替。所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題盡量讓學(xué)生主動(dòng)探索、參與和表現(xiàn)，讓他們親身經(jīng)歷知識(shí)探索過(guò)程，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，長(zhǎng)久保持?jǐn)?shù)學(xué)的興趣。還要最大限度地利用多媒體手段，將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成生動(dòng)活潑的動(dòng)畫課件，以此吸引學(xué)生的注意力，盡最大可能維持學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。

五、感受喜悅，強(qiáng)化興趣

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)之間是密切相關(guān)的。而當(dāng)學(xué)生取得了好成績(jī)，就會(huì)感受到成功的快樂(lè)，就會(huì)更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去?？梢?jiàn)，好的成績(jī)能強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，使興趣產(chǎn)生更大效力，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力。例如對(duì)書(shū)寫工整，作業(yè)連續(xù)五次得“優(yōu)”，評(píng)一朵小紅花，或獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們有希望，有信心；測(cè)驗(yàn)后給90分以上的同學(xué)獎(jiǎng)一朵紅花。這些獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)了希望，使他們感受到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷增強(qiáng)，成績(jī)也在不斷提高。