李登愛

輔導(dǎo)員工作是多方面，它既要求輔導(dǎo)員立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求輔導(dǎo)員著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷提高班級(jí)管理水平，使之得以長(zhǎng)足發(fā)展。我作為一名普通的輔導(dǎo)員——學(xué)生的知心朋友，努力從小事中做起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地搞好少先隊(duì)員工作：

一、自主參與、增強(qiáng)自信

每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無窮的潛力，輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生工作要循循善誘，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基面，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中喚醒主體意識(shí)，增強(qiáng)自信心。我校開展了“班級(jí)之星”評(píng)選活動(dòng)，既然是“星”，就有它的要求和標(biāo)準(zhǔn)：一周內(nèi)不論是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是生活各方面都要領(lǐng)先于其他同學(xué)，或者在這一周內(nèi)在某個(gè)方面表現(xiàn)特別突出、明顯進(jìn)步者都可以入選。每周挑選4名學(xué)生，學(xué)校還給這些同學(xué)拍照，并將照片放在做好的表揚(yáng)框內(nèi)。在照片下寫有簡(jiǎn)單的文字介紹，掛在教室的門口，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都一目了然?；顒?dòng)開展后得到了很高的效應(yīng)：同學(xué)們各方面的意識(shí)在增強(qiáng)，主動(dòng)性也在提高，爭(zhēng)當(dāng)“班級(jí)之星”在學(xué)校已經(jīng)形成一股熱潮，我們就借此機(jī)會(huì)進(jìn)行宣傳，通過一些好人好事鼓動(dòng)其他學(xué)生也一同參與、一同行動(dòng)，做到及時(shí)表揚(yáng)，樹立榜樣，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。如平時(shí)很少參加勞動(dòng)的一個(gè)隊(duì)員，通過開展的活動(dòng)后，如今能非常積極的參加勞動(dòng)，做事很主動(dòng)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他做事的自信，給他一次展示自我的機(jī)會(huì)，使那位隊(duì)員的自信心倍受鼓舞，同時(shí)主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。學(xué)校還舉行了“學(xué)生合唱比賽”、“課內(nèi)外文章朗誦比賽”、“生活自理能力比賽”等等，這些活動(dòng)促使了隊(duì)員積極的參與。此外，在中隊(duì)中還經(jīng)常展出繪畫、口算、生字等比賽的作品，學(xué)生在一次次的交流中感受參與的快樂，讓每個(gè)隊(duì)員學(xué)會(huì)自我管理，當(dāng)家作主。中隊(duì)干部輪流當(dāng)是鍛煉隊(duì)員才干的好機(jī)會(huì)。作為跨世紀(jì)的一代新人，應(yīng)從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)向人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)隊(duì)員都渴望自己能成為一名光榮的少先隊(duì)干部，我們就應(yīng)給隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的教育情境，尊重隊(duì)員的民主權(quán)利，支持隊(duì)員的創(chuàng)新精神，讓隊(duì)員懂得少先隊(duì)是自己的組織，要學(xué)做小主人，幫助隊(duì)員揚(yáng)起理想的風(fēng)帆！輪流當(dāng)干部也可以給隊(duì)員提供均等的鍛煉機(jī)會(huì)，讓更多的人在為中隊(duì)服務(wù)中體驗(yàn)到做一名隊(duì)員的責(zé)任感。班隊(duì)活動(dòng)課也是展示自我的好機(jī)會(huì)。這些小學(xué)階段的孩子眼中只有豐富多彩的活動(dòng)才會(huì)有吸引力，也使孩子們更易于接受其中的教育思想。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)、活潑可愛，模仿能力強(qiáng)。根據(jù)他們這一特性，在設(shè)計(jì)、編導(dǎo)隊(duì)會(huì)時(shí)應(yīng)采用游戲、表演等形式，讓隊(duì)員在愉快的活動(dòng)中受到教育。諸如開展“誰做的好事多”隊(duì)會(huì)，舉行“賽詩會(huì)”，組織“七彩美術(shù)童年比賽”，組織“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，參加校藝術(shù)節(jié)文藝演出等，在每次活動(dòng)前輔導(dǎo)員都要提醒小隊(duì)分工找資料，相互合作。這些活動(dòng)的開展，從準(zhǔn)備到結(jié)束，輔導(dǎo)員都宜做場(chǎng)外指導(dǎo)，不斷地激發(fā)學(xué)生參與，讓隊(duì)員們唱主角，形成在自主、積極的實(shí)踐活動(dòng)中滿足自我實(shí)現(xiàn)，個(gè)性發(fā)展的需要，創(chuàng)新能力也會(huì)在活動(dòng)中得到提高。孤僻、不合群、膽小性格的人會(huì)逐步轉(zhuǎn)變，每個(gè)人都可以自豪地說：“我有優(yōu)點(diǎn)”！

二、 激發(fā)自尊，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆

自信是一個(gè)人走向成功的最基本的心理?xiàng)l件。一個(gè)充滿自信心的學(xué)生和一個(gè)灰心喪氣甚至自卑的學(xué)生，不論在什么方面的差異是顯而易見的。學(xué)生只有樹立了自尊心才會(huì)力求上進(jìn)，才能樹立起自信。在活動(dòng)中樹立學(xué)生的自尊，榜樣的力量是不可低估的。小學(xué)生年齡小，接受新生事物快，特別善于模仿。一些具體真切的人和事常常在他們幼小的心靈深處留下難以磨滅的印象，從而形成一種自尊自愛、自我激勵(lì)的動(dòng)力。在活動(dòng)中組織學(xué)生講英雄故事，讀名人名傳，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)英雄，見行動(dòng)、學(xué)名人，對(duì)照自己。學(xué)生羨慕那些英雄模范人物，欽佩他們的膽識(shí)和才華，便會(huì)不知不覺的照他們那樣去要求自己，將他們的言行舉動(dòng)作為自己的準(zhǔn)則。學(xué)生都是好勝的，選擇典型開展學(xué)習(xí)、討論，號(hào)召學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)，使之目標(biāo)切近，榜樣具體，更能激發(fā)學(xué)生自尊向上。隊(duì)里有個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，做事一絲不茍，嚴(yán)于律己，是同學(xué)們的好榜樣。針對(duì)有些不能自制自控的學(xué)生，我專門在隊(duì)上進(jìn)行教育，并開展了“夸夸×××”的活動(dòng)，在活動(dòng)中大家各抒己見、七嘴八舌地討論了該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。接著讓學(xué)生們對(duì)照該同學(xué)檢查自身的不足，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并超過榜樣，通過樹立身邊的榜樣，鼓起學(xué)生自尊向上的勁頭。在活動(dòng)中要善于利用時(shí)機(jī)采取靈活多變的手法，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)或讓學(xué)生自我意識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，這就抓住了樹立學(xué)生自信的入軌點(diǎn)。同時(shí)在活動(dòng)中，老師的信任有時(shí)能極大地促進(jìn)學(xué)生自信心的增強(qiáng)。信任是打開學(xué)生封閉心理的一把鑰匙，也是樹立學(xué)生自信、自尊的“催化劑”。每個(gè)人都不可避免地存在或這或那的缺點(diǎn)，而這些缺點(diǎn)正是學(xué)生自信之舟航程中的礁石，幫助學(xué)生正視缺點(diǎn)并且克服缺點(diǎn)，才能使學(xué)生更好地輕裝上陣，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。自信心并不是指學(xué)生盲目地相信自己或者說是自負(fù)，一個(gè)充滿自信心的人應(yīng)當(dāng)能正確地自我評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行自我激勵(lì)自我教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“真正的教育是自我教育。所謂自我教育，就是用一定的尺度來衡量自己?！睂W(xué)生的自我評(píng)價(jià)自我教育是自信的表現(xiàn)，更是自信心的一種升華。在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些自我評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：好的要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的等做好了再給予自我獎(jiǎng)勵(lì)（畫上小紅旗或獎(jiǎng)一朵小紅花等）。在一定時(shí)間后，再對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)后的表現(xiàn)做出結(jié)論，并做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行自我教育。除此之外，在活動(dòng)中還可以加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)，可以召開主題班隊(duì)會(huì)，諸如“我是一個(gè)有用的人”、“我的理想”等，使學(xué)生找到人生的坐標(biāo)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。也可以在工作中委以重任，滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，幫助學(xué)生在各種活動(dòng)中奪取優(yōu)秀成績(jī)，使之嘗到成功的滋味，滿足自我實(shí)現(xiàn)的愿望，并利用這些機(jī)會(huì)，促其產(chǎn)生以自信為基點(diǎn)的飛躍?；顒?dòng)課有其獨(dú)特的教育功能，它可以讓每一位學(xué)生都變得更加主動(dòng)、更加自信，以自信的姿態(tài)、健康的心理步入社會(huì)，面對(duì)人生，這是當(dāng)代教師的責(zé)任。這些活動(dòng)的開展證實(shí)了每一位少先隊(duì)員都是一個(gè)活生生的能動(dòng)主體，每個(gè)人都有潛在的創(chuàng)造能力。要在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)起他們的自主性、主動(dòng)性，弘揚(yáng)其主體性，增強(qiáng)其自信心，讓他們提升能力，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，真正的成為一名社會(huì)主義的接班人！