蔣春華

摘 要：作為初中思想品德教師，應當積極遵循新課改和素質(zhì)教育的基本要求，將更多有效的教學手段和方法運用到自身的教學實踐中，在保證學生學到課本知識的同時，促使他們加倍關(guān)注生活、熱愛生活，使他們的思想品德素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到最大限度的提高與發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求和內(nèi)在本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；學習興趣；走出課堂

初中思想品德教育是我國九年義務教育中重要的組成部分，是實施素質(zhì)教育的有力途徑。在初中思想品德的課堂上，教師可對學生進行系統(tǒng)、全面、科學的思想品德教育，使學生在領(lǐng)略知識的同時，逐漸提高自身的道德水平和思想素質(zhì)。但是，由于受到傳統(tǒng)教育觀念以及應試教育的影響，很多初中思想品德教師只片面地追求學生考試的分數(shù)，對于學生的學習質(zhì)量和實踐運用能力缺乏足夠的關(guān)注和重視，這就導致學生逐漸失去了學習初中思想品德的興趣和積極性，考試成績尚且提不上去，更不用說在實際生活中運用教材知識的水平和能力了。作為一名合格的初中思想品德教師，如何扭轉(zhuǎn)這一尷尬局面，不斷幫助學生更好地進行初中思想品德知識的學習，是我們每個人都應該認真思考的問題。筆者從事初中思想品德教育事業(yè)多年，總結(jié)出了以下幾點看法，希望讀者能給出充分的指導和建議。

一、激發(fā)學生學習興趣，形成持續(xù)學習的內(nèi)在動力

愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師，而老師則是點燃學生學習興趣的火炬。”教師只有在教學過程中，充分調(diào)動學生的學習興趣，才能促使學生極大地發(fā)揮自身的主觀能動性，進而積極、主動地進行知識的探索，提高學習效率。我在平時的教學過程中，會根據(jù)教學內(nèi)容的不同，采取不同的教學方式，力求最大限度上激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成持續(xù)學習的內(nèi)在驅(qū)動力。比如，“民族情民族魂”的主旨在于激發(fā)學生內(nèi)心的民族自豪感，促使學生更加熱愛自己的祖國和人民。如果只是照本宣科的按照教材講解，不但教師講起來沒有激情，學生學習起來也是毫無興致，沒有頭緒，這種狀態(tài)下，要想取得良好的課堂教學效果簡直相當于天方夜譚。因此，在學習到這部分知識時，我借助多媒體讓學生觀看了一段視頻短片：中國是一個多民族的大家庭，五十六個民族的人民身著代表本民族特色的服裝和首飾，在陽光下手拉著手圍成了一個大圈。他們跳舞，他們歡呼，到處都是歡歌笑語、語笑喧闐，氛圍積極而融洽……多媒體將“民族感情”生動、直觀、形象地展示在學生的眼前，不但使學生在心靈上受到強烈的震撼和情感沖擊，關(guān)鍵是幫助學生更好地理解和掌握“民族情民族魂”的主旨和中心思想，為提高本節(jié)課的教學效率和教學質(zhì)量奠定了堅持的基礎。又比如，在學習“與誠信通行”時，我會安排學生在課堂上進行以“誠信”為主題的辯論會，讓學生在實踐辯論中，明白誠信在現(xiàn)實生活中的必要性和重要性，促使學生更好地開展初中思想品德知識的學習和實踐。

興趣對于學生學習有著至關(guān)重要的作用和影響，因此，作為教師，一定要盡可能地采取多種教學方式，以期能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為他們更好地進行初中思想品德的學習奠定良好的基礎。

二、走出課堂，結(jié)合生活實際進行學習

初中思想品德的知識點比較偏重基礎性的知識，是對現(xiàn)實生活的反應和總結(jié)。既然來源于現(xiàn)實生活，所以需要將知識不斷應用到現(xiàn)實生活中，為現(xiàn)實生活提供更多、更好地幫助和服務。初中思想品德的教學內(nèi)容中不乏抽象、枯燥的知識點，學生在進行這部分知識學習的時候，會明顯地降低學習興趣和積極性，導致教學效率低下。因此，我在日常的教學過程中，就會利用機會組織學生走出課堂，讓學生在實際生活中進行思想品德知識的學習。例如，在學習“法律就在我們身邊”時，我組織學生走出課堂，走向街頭進行廣泛的問卷調(diào)查和研究。這樣一來，不但讓學生感受到原來思想品德知識就存在與我們生活的方方面面，與我們普通人的日常生活息息相關(guān)，促使他們徹底拋棄“思想品德只是一門需要死記硬背下來應付教師、應付考試的無用科目”等不良想法；更為關(guān)鍵的是學生通過對身邊普通人的深入調(diào)查，更好地明白了“法律就在我們身邊”的真正含義，加深了對教材知識點的理解和掌握，有利于提高學習效率和效果。

人們常說“學無定法”，這句話同樣適用于教師教學方法的探究與反思上。作為初中思想品德教師，我們應當積極遵循新課改和素質(zhì)教育的基本要求，將更多有效的教學手段和方法運用到自身的教學實踐中，在保證學生學到課本知識的同時，促使他們加倍關(guān)注生活、熱愛生活，不斷提高運用初中思想品德知識的水平和能力，使他們的思想品德素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到最大限度的提高與發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求和內(nèi)在本質(zhì)。

參考文獻：

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