林耀龍

摘 要 通過移植和借鑒將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法運(yùn)用到體育課的教學(xué)中，經(jīng)周口市第三高級(jí)中學(xué)一年級(jí)2班和3班的教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比結(jié)果表明，在體育課教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 體育教學(xué) 實(shí)驗(yàn)研究

體育作為高中學(xué)生的一門普修課，它具有很強(qiáng)的時(shí)代性、競(jìng)技性和集體性， 對(duì)高中學(xué)生身心具有全面的鍛煉價(jià)值，而且亦受到學(xué)校的重視和學(xué)生的喜愛。在體育技術(shù)教學(xué)中，通常采用教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)的教學(xué)方法。這種傳統(tǒng)式教學(xué)方法雖然具有節(jié)省時(shí)間、能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的優(yōu)點(diǎn)，但不利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。為了提高教學(xué)質(zhì)量，并從探究心理、興趣、課堂氣氛、創(chuàng)新意識(shí)的角度去挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的潛力，作者在體育技術(shù)課教學(xué)中進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的初步實(shí)驗(yàn)，旨在設(shè)計(jì)和探索發(fā)展學(xué)生基本自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的一種新的教學(xué)法。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

河南省周口市第三高級(jí)中學(xué)一年級(jí)2班和3班學(xué)生， 共計(jì) 106 人， 均為新生。

（二）研究方法

1、 實(shí)驗(yàn)對(duì)照法

實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的設(shè)置： 在實(shí)驗(yàn)前用隨機(jī)抽樣的方法抽取 （ 2） 班為實(shí)驗(yàn)組， （ 3） 班為對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 前/后滾翻、頭手倒立、手倒立以及魚躍前滾翻的技術(shù)教學(xué)課。實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)， 即在教學(xué)時(shí)， 教師先不示范、講解， 讓學(xué)生將有關(guān)動(dòng)作技術(shù)的概念與動(dòng)作方法從書上看一看， 然后學(xué)生根據(jù)自己對(duì)該技術(shù)動(dòng)作的理解去練習(xí)， 學(xué)生練習(xí)時(shí)， 教師應(yīng)主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解先自行練習(xí)， 并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互進(jìn)行討論和交流。然后， 教師在學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解與實(shí)踐的基礎(chǔ)上， 有側(cè)重點(diǎn)、針對(duì)性地進(jìn)行示范、講解， 并進(jìn)行指導(dǎo)， 學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)， 教師再指導(dǎo)， 直到學(xué)生初步掌握了動(dòng)作。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。

2、 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果各項(xiàng)指標(biāo)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行處理。

3、文獻(xiàn)法

查閱有關(guān)文獻(xiàn)， 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法進(jìn)行討論分析。

（三）教學(xué)效果的測(cè)定

分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生進(jìn)行前/后滾翻技術(shù)進(jìn)行測(cè)評(píng)， 測(cè)評(píng)成員由學(xué)院體操專業(yè)課教師組成， 測(cè)評(píng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容， 2班、3班實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組完全一致。

二、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2班、3班實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組前/后滾翻技術(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果比較

由表 1 可看出： 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生優(yōu)秀的百分率提高了9.5%， 良好率提高 28.3%， 而差率降低了 20.8%， 這表明學(xué)生的基本技術(shù)有了明顯改善， 新的教學(xué)方法對(duì)提高體育教學(xué)效果和質(zhì)量有著顯著的促進(jìn)作用。

三、結(jié)果與分析

（一）導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法可引發(fā)生疑， 發(fā)展思維能力

教師的主要任務(wù)在于激發(fā)和支持學(xué)生的智力活動(dòng)、發(fā)展和鞏固學(xué)生的智力。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法可引發(fā)學(xué)生生疑， 從而培養(yǎng)其善于思考的習(xí)慣， 進(jìn)而能夠使其獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難。

（二）導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣和積極性

興趣是一種對(duì)某一事物、活動(dòng)積極表現(xiàn)的心理傾向。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法從心理上引導(dǎo)了學(xué)生積極思維、主動(dòng)練習(xí)， 把想、練有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 這就最大限度的滿足了學(xué)生探究心和好奇心， 使其產(chǎn)生對(duì)技能學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣， 無(wú)形中調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的主動(dòng)性和積極性。

（三）導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法有助于活躍課堂氣氛、增進(jìn)師生與同學(xué)之間的友誼

體育教學(xué)過程中師生、同學(xué)之間通過運(yùn)動(dòng)技能的傳授、學(xué)習(xí)所進(jìn)行的情感交流是其它任何學(xué)科無(wú)法比擬的。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法因重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 而使得學(xué)生在課中表現(xiàn)出輕松活潑、互幫互學(xué)、積極思考、主動(dòng)提問等良好的課堂氣氛。同學(xué)們?cè)谶@種團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)， 不僅提高了學(xué)習(xí)效率， 同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)與教師之間、同學(xué)與同學(xué)之間的情感交流和友誼。

四、結(jié)論與建議

鑒于導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在本教學(xué)實(shí)驗(yàn)中取得良好的效果， 建議在體育課教學(xué)和其它體育項(xiàng)目教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和應(yīng)用推廣， 使之不斷發(fā)展和完善。

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