導學式教學法
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用探究
學中應(yīng)用導學式教學法，對教師的“教”和學生的“學”都有著重要的意義，它不僅強調(diào)教，也強調(diào)導和學，主張教學過程中要有完整的教學結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)的教學過程，以導學為中心，提高學生的學習積極性。導學式教學法與傳統(tǒng)教學方法有著本質(zhì)上的區(qū)別，合理運用這一方法能提高教學效率。文章就導學式教學法在小學數(shù)學教學中應(yīng)用的意義展開分析，并對其應(yīng)用方法進行研究，以期達到啟發(fā)學生思維、拓展學生視野的教學目的。【關(guān)鍵詞】導學式教學法;小學數(shù)學;應(yīng)用策略【中圖分類號】G623.5? 【文獻
理科愛好者(教育教學版) 2022年2期2022-05-05
- 論導學式教學法在小學數(shù)學教學中的運用
，通過對導學式教學法的運用，切實增強小學數(shù)學教學的趣味性、感染力、實效性。讓學生在網(wǎng)絡(luò)媒介、生活資源、游戲活動、輔助問題的導學下，積極感知、探究、思考，體味數(shù)學之魅力與價值、內(nèi)涵與本真。借助導學式教學法驅(qū)使學生積極參與數(shù)學知識學習，不斷提升數(shù)學認知能力，充分把握數(shù)學知識內(nèi)涵?！娟P(guān)鍵詞】導學式教學法;小學數(shù)學;運用策略【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2022）06-0152-02導學式教學法是以輔助性問題、活
理科愛好者(教育教學版) 2022年1期2022-04-14
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的運用
，本文就導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，進行思考，并提出指導建議。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;導學式教學法;學習能力;學生質(zhì)疑;探究學習在引導學生對于知識內(nèi)容進行有效分析和解讀的時候，優(yōu)化學生在課堂中的學習質(zhì)量，也能讓學生對于不同的理論知識內(nèi)容進行合理有效的分析，通過促進學生對于知識內(nèi)容學習有效性的增強，才能提高學生在課堂中對于理論知識內(nèi)容的學習和運用。而且在提高學生的探究學習能力的時候，也能幫助學生確立自己在課堂中的核心學習地位，促進學生的學習知識內(nèi)容有效性的
學習與科普 2022年11期2022-02-23
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的運用
關(guān)鍵詞：導學式教學法;小學數(shù)學;運用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-引言導學式教學是指通過將教學內(nèi)容設(shè)計成有效的問題情境，引導學生參與到問題的探究與解決過程中的一種教學形式。這種教學方法不僅能恰當?shù)匕呀膛c學結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生以積極、主動的姿態(tài)，更好地參與學習探究活動中，從而使學習效率得到提升，還能發(fā)揮教師的主導作用，讓學生圍繞教師精心設(shè)計的問題情境，開展自主探究的學習活動，從而使學生在習得知識的同
小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的運用①
關(guān)鍵詞：導學式教學法;小學數(shù)學;運用;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-引言數(shù)學這門學科對于小學階段的學生而言，原本就具有一定的學習難度，部分學生在學習過程中甚至存在嚴重的抵觸情緒，無法利用數(shù)學知識解決生活實際問題。但在小學數(shù)學教學中融合學導課堂，不但能有效解決以上問題，還能充分激發(fā)學生自主探究數(shù)學課程的主觀能動性，培養(yǎng)學生樹立正確的科學態(tài)度和探究精神，幫助學生熟練掌握信息技術(shù)，真正在順應(yīng)新時代教學改革趨勢的基礎(chǔ)上培養(yǎng)更多
小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
要】 導學式教學法是建立在新課改理念、新課程思想基礎(chǔ)上的全新教學策略。其旨在通過對學生的適當啟發(fā)、引導、扶助，幫助其充分理解教學內(nèi)容，來發(fā)展學生的思維能力、理解能力和認知能力。其既符合小學學科的知識特性，又契合學生的認知規(guī)律，可以為學生深入理解數(shù)學內(nèi)涵提供助力，鋪設(shè)道路。而且，在導學式教學的驅(qū)使下，小學數(shù)學教學的模式、手段和途徑也會更加多元豐富，學生的抽象思維、想象能力和認知素養(yǎng)勢必會得到充分發(fā)展。因此，教師在實施小學數(shù)學教學時，應(yīng)加強對導學式教學法的應(yīng)
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 論導學式教學法在小學數(shù)學教學中的運用
關(guān)鍵詞：導學式教學法;小學;數(shù)學教學;運用前言：在目前的數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師的引導是非常重要的，通過不斷的引導來使學生對學習方法進一步深入理解和學習，這樣的一種教學方法被稱為導學式教學法。它是將教師作為引導者，主要注重學生在實踐中進行探究的教學方法。在進行數(shù)學教學的同時，強化教師引導作用。并以此作為教學活動的基礎(chǔ)和前提，并從教學活動的根本上注重學生的學習主動性，并將這兩方面進行緊密結(jié)合，同時，尊重學生成長過程中的個體差異性以及規(guī)律性。而且，教師需要使數(shù)
中學生學習報 2021年20期2021-11-24
- 導學式教學法在小學數(shù)學圖形與幾何教學的實踐應(yīng)用
展需求。導學式教學法，屬于新型教學模式，突出學生主體地位，使學生積極主動參與到教學活動中，對于提升教學質(zhì)量具有較為積極作用。在小學數(shù)學教學中應(yīng)用導學式教學法具有重要作用，特別是在圖形與幾何教學中，效果更佳顯著。下文針對導學式教學法在小學數(shù)學圖形與幾何教學的實踐應(yīng)用進行深入分析。關(guān)鍵詞：導學式教學法;小學數(shù)學;圖形與幾何教學;實踐應(yīng)用引言：導學式教學法，強調(diào)的導與學之間相輔相成的關(guān)系，最近幾年逐漸被廣大一線教師所熟知，在各個學科中得到了廣泛應(yīng)用，尤其是在小學
天府數(shù)學 2021年2期2021-10-20
- 導學式教學法在數(shù)學教學中的應(yīng)用
力。所以導學式教學法在數(shù)學教學中被廣泛運用。關(guān)鍵詞：導學式教學法；數(shù)學教學；應(yīng)用與研究中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0018隨著教育的不斷改革和發(fā)展，這就要求學校和教師對教學方法和教學方式進行相應(yīng)的創(chuàng)新，從而使教學方法適應(yīng)和滿足學生對知識的需求，當教師通過實際教學不斷完善和改進教學方法的過程中發(fā)現(xiàn)導學式教學法可以有效地提高學生對數(shù)學知識的渴望，使學生能夠快速進入數(shù)學的學習狀態(tài)，從而使學生的數(shù)學成績獲得飛
中學課程輔導·教學研究 2021年15期2021-10-04
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用分析
師需要將導學式教學法融入到日常的教學當中。本文圍繞該話題展開了深入的研究分析。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;導學式教學法;應(yīng)用與問題經(jīng)濟體制的改革和社會環(huán)境的改變在一定程度上推動著教學模式的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足當下社會的要求。國家開展系統(tǒng)性教育活動的目的是為了提高人民的基本素質(zhì)，為國家建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性人才。教育事業(yè)的形成和發(fā)展本身就帶有著一定的目的性，作為教師和學生更應(yīng)該充分的認識到這一點。傳統(tǒng)的教學方式只適用于傳統(tǒng)的社會環(huán)境，在社會環(huán)境發(fā)
中學生學習報 2021年5期2021-09-10
- 論導學式教學法在小學數(shù)學教學中的運用
關(guān)鍵詞：導學式教學法;小學;數(shù)學教學;運用前言：在目前的數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師的引導是非常重要的，通過不斷的引導來使學生對學習方法進一步深入理解和學習，這樣的一種教學方法被稱為導學式教學法。它是將教師作為引導者，主要注重學生在實踐中進行探究的教學方法。在進行數(shù)學教學的同時，強化教師引導作用。并以此作為教學活動的基礎(chǔ)和前提，并從教學活動的根本上注重學生的學習主動性，并將這兩方面進行緊密結(jié)合，同時，尊重學生成長過程中的個體差異性以及規(guī)律性。而且，教師需要使數(shù)
中學生學習報 2021年7期2021-09-10
- 小學數(shù)學教學中導學式教學法的實踐研究
要作用。導學式教學法作為近年來被廣泛應(yīng)用的教學方法之一，在學生學習興趣培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提升方面發(fā)揮著不可替代的作用。在小學數(shù)學教學過程中，教師要采用科學的方式來加強對學生的引導，使他們理解和掌握相關(guān)的數(shù)學知識，同時通過與學生之間的互動來激發(fā)學生對知識的積極思考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;導學式教學法;應(yīng)用策略一、導學式教學法在“數(shù)與代數(shù)”中的實踐在教學“數(shù)與代數(shù)”這部分知識時，教師的主要教學目的是幫助學生建立一定的數(shù)感和符號意識，同時幫助學生發(fā)展運算能力，樹立模型思
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年5期2021-06-21
- 淺析小學數(shù)學教學中導學式教學法的應(yīng)用策略
摘 要】導學式教學法作為一種現(xiàn)代教學方式，對培養(yǎng)學生數(shù)學思維具有重要意義。因此，教師在課堂教學中需將導學式教學法的應(yīng)用作為重點。本文首先闡述了導學式教學法在小學數(shù)學教學中的作用，然后針對導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用提出幾點建議，望借此切實提高學生數(shù)學學習效率?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學;導學式教學法;應(yīng)用策略【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）34-0170-02導學式教學法即指教師在教學活動中，將學案
理科愛好者(教育教學版) 2021年6期2021-04-23
- 導學式教學法在小學數(shù)學圖形與幾何教學的實踐應(yīng)用
展需求。導學式教學法，屬于新型教學模式，突出學生主體地位，使學生積極主動參與到教學活動中，對于提升教學質(zhì)量具有較為積極作用。在小學數(shù)學教學中應(yīng)用導學式教學法具有重要作用，特別是在圖形與幾何教學中，效果更佳顯著。下文針對導學式教學法在小學數(shù)學圖形與幾何教學的實踐應(yīng)用進行深入分析。關(guān)鍵詞：導學式教學法;小學數(shù)學;圖形與幾何教學;實踐應(yīng)用引言：導學式教學法，強調(diào)的導與學之間相輔相成的關(guān)系，最近幾年逐漸被廣大一線教師所熟知，在各個學科中得到了廣泛應(yīng)用，尤其是在小學
天府數(shù)學 2021年18期2021-03-11
- 小學數(shù)學教學中導學式教學法的應(yīng)用探究
的順利。導學式教學法是作為一種高效的學習模式，能夠有效幫助學生對學習目標、學習內(nèi)容、學習過程等不斷加深認知，從而有效調(diào)動學生的積極性，讓學生在輕松愉悅的過程中對數(shù)學知識、數(shù)學技能與數(shù)學思想全面的掌握，為此就需要教師將學生推到教學的主體地位之中，而教師則要將自身組織者、引導者與合作者的功能價值充分發(fā)揮。本文就對小學數(shù)學教學中導學式教學法的應(yīng)用進行梳理與解析?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學;導學式教學法;應(yīng)用數(shù)學在社會之中的運用很廣泛，科學，工業(yè)，甚至人們的日常生活都
紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- 小學數(shù)學教學中應(yīng)用導學式教學法的策略
合素養(yǎng)。導學式教學法是教育領(lǐng)域使用較為廣泛的教學手段，能充分發(fā)揮學生課堂學習的主體地位，有效提升其學習能力。因此，小學數(shù)學教師可通過合理應(yīng)用導學式教學法，彌補傳統(tǒng)數(shù)學教學存在的不足，充分調(diào)動小學生參與數(shù)學課堂的動力，促進教學質(zhì)量得以提高?；诖?，本文針對小學數(shù)學教學中應(yīng)用導學式教學法的意義進行探究，并提出相關(guān)策略，以期為小學數(shù)學教師提供借鑒。關(guān)鍵詞：導學式教學法;應(yīng)用策略;小學數(shù)學前言：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式已然無法適應(yīng)當前教育發(fā)展需
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 在小學數(shù)學教學中應(yīng)用導學式教學法的策略
靈活應(yīng)用導學式教學法展開教育指導，所謂“導學式教學”是指以現(xiàn)代教學理念對學生進行指導，相比傳統(tǒng)教學模式具有很多優(yōu)勢，如，凸顯學生主體地位，也可以彌補傳統(tǒng)教學上的不足。所以針對教學現(xiàn)狀，筆者總得出幾點對策，希望以此來提高數(shù)學教學水平，且發(fā)揮導學式教學法的價值。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;導學式教學法;應(yīng)用策略前言：傳統(tǒng)教學中部分教師主要以“滿堂灌”“填鴨式”等教學方式授課，而這種方法已經(jīng)不符合當下教育的發(fā)展需求，只會削弱學生原有的學習積極性，不利于其未來學習和成長，所
科學導報·學術(shù) 2020年47期2020-11-17
- 初中數(shù)學教學中“導學式”教學法的應(yīng)用探究
背景下，導學式教學法已經(jīng)被廣泛的運用到初中數(shù)學教學中，并取得了良好的教學效果。在初中數(shù)學教學中運用導學式教學法不僅僅能夠激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性以及主動性，還能夠有效提高教學質(zhì)量以及教學效率，因此，教師應(yīng)重視針對導學式教學法在初中數(shù)學教學中的運用進行分析。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;導學式教學法;應(yīng)用一、 前言隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能夠滿足當今時代下學生的學習需求，并且不符合新課程改革后教學理念，因此，教師應(yīng)重視針對教學方法進行創(chuàng)新，使
考試周刊 2020年84期2020-11-06
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的運用
教學中的導學式教學法進行分析，以求引起教師對此方法的重視?！娟P(guān)鍵詞】 導學式教學法;小學;數(shù)學;運用在目前的教育形勢下，小學數(shù)學教學正在進行著各方面的變化，導學式教學法也引起了很多小學數(shù)學教師的關(guān)注。但由于傳統(tǒng)教學模式的深入影響，導學式教學法的應(yīng)用還存在著很多阻礙。這就需要小學數(shù)學教師可以結(jié)合教材和學生狀態(tài)來探索出導學式教學的有效運用策略。一、設(shè)立問題進行導學導學式教學法最主要的任務(wù)就是引導學生學習知識。在小學數(shù)學教學中，教師可以采用問題導學的方法，在學習
數(shù)學大世界·中旬刊 2020年10期2020-11-05
- 小學數(shù)學教學中有效教學導學策略分析
教學當中導學式教學法應(yīng)用的必要性出發(fā)，探究了有效教學導學的策略，希望能夠為小學數(shù)學教師提供一定的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;導學式教學法;導學策略一、小學數(shù)學教學當中導學式教學法應(yīng)用的必要性（一）提高學生數(shù)學學習的能力小學階段的數(shù)學學習雖然比較簡單，但是對學生的終身發(fā)展都具有重要的作用。在小學階段的教學當中，教師的責任不僅僅是幫助學生正確理解課本當中的知識，同時還要使學生學會學習、掌握更多的學習技巧，使學生面對新知識的時候能夠主動探索、積極研究
新一代 2020年20期2020-10-09
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
的應(yīng)用。導學式教學法作為一種較新型的教學方法，理論體系已趨向完善，由于來源于教學實踐，因而與課程改革相關(guān)要求相符。本文圍繞導學式教學法的作用，指出其在小學數(shù)學教育教學中的應(yīng)用意義與策略，望能為此領(lǐng)域研究提供些許借鑒。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;導學式教學法;應(yīng)用在傳統(tǒng)教學當中，整個教學過程所注重的教師的“教”，把教師當作整個教學的重心與主角，而伴隨當今新課改的持續(xù)深入，小學教學越發(fā)注重學生的心理，把學生的創(chuàng)新精神、操作能力當作整個教學需達成的重要目標，并將以往的“要
看世界·學術(shù)上半月 2020年6期2020-09-10
- 在小學數(shù)學教學中應(yīng)用導學式教學法的策略
學中應(yīng)用導學式教學法的策略進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：導學式教學法;小學數(shù)學;課堂教學中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0169-01引言小學作為學生智力開發(fā)的最關(guān)鍵時期，教師的教法對學生知識掌握的程度有著重要的影響意義。現(xiàn)如今，隨著教育改革深入實施，教師只有熟練地掌握與時俱進的教學方法，才能從根本上提高課堂教學的質(zhì)量，小學數(shù)學更是如此。要想提高學生自主學習的能力，教師在數(shù)學教學中運用導學
讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29
- 導學式教學法在小學數(shù)學課堂的應(yīng)用策略
關(guān)鍵詞：導學式教學法;小學數(shù)學;應(yīng)用策略【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）02C-0056-02在應(yīng)用數(shù)學教學的導學式教學方法時，應(yīng)該確立以小學生為課堂核心的教學模式，以教師科學的教育理論指引學生的學習過程。在導學的前提下，學生的基礎(chǔ)得到鞏固，面對有難度的數(shù)學問題能夠嘗試進行自我解答，通過自主性學習來優(yōu)化自身的數(shù)學能力。面對現(xiàn)行的數(shù)學教學體制，教師需要在教學中優(yōu)化其教育體系，在導學式教學法的應(yīng)用下不斷改進其發(fā)展，體現(xiàn)
內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年2期2020-07-03
- 導學式教學法在小學數(shù)學中的有效應(yīng)用
關(guān)鍵詞】導學式教學法;小學數(shù)學;小學教育一、導學式教學法的含義導學式教學法是現(xiàn)代教育的一種創(chuàng)新模式，是以現(xiàn)代教學理念為指導，區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式的一種新的教學模式。導學式教學法在教學過程中的每個環(huán)節(jié)或者過程都有具體目的和做法，主要強調(diào)教師的“導”和學生的“學”，并且能夠充分運用好教學資源，使課堂教學更加有效。同時，導學式教學法相對于文科教學來說，對理科教學更加有效，其起源于“啟發(fā)式”的教學模式，但是更加注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，使學生能夠獨立思考，求知探
天津教育·中 2020年5期2020-06-15
- 線上教學環(huán)境下導學式教學法在小學數(shù)學中的應(yīng)用研究
形勢下，導學式教學法作為一種培養(yǎng)學生自主學習能力的教學方法被越來越多的教育者所認同和接受。該教學法的理論體系早已建立，在小學數(shù)學教學上也逐步得到推廣和應(yīng)用。尤其在當前疫情爆發(fā)情況下，思考如何將導學式教學法應(yīng)用于小學數(shù)學的線上教學中，成為一個很值得研究的問題，同時也可以為完善其理論體系提供事實依據(jù)和實踐案例。關(guān)鍵詞：導學式教學法 ?小學數(shù)學 ?線上教學 ??應(yīng)用一、導學式教學法的基本含義從李敬堯先生最先提出“導學”一詞開始，到后來王清印老師對導學式教學法的理
學校教育研究 2020年10期2020-06-03
- 小學數(shù)學教學中導學式教學法運用的思考
學教學中導學式教學法的運用策略談?wù)勛约旱膸c體會，以供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;導學式教學法;運用傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學往往是老師講，學生聽，老師為主，學生為輔，是一個“灌輸接受”的過程。然而學生從這樣的過程中得到的知識都是機械的重復與記憶，往往都是不夠深刻的。如果教師在課堂上講授某一知識點時一直采用填鴨式的生搬硬套的教法，不利于學生對知識的理解。而利用導學式教學法，把一個一個的知識要點問題化逐漸展開，當他們知道了是什么，為什么的時候，教師就把授魚教學轉(zhuǎn)化為授漁
神州·中旬刊 2020年3期2020-04-07
- 基于小學數(shù)學教學中導學式教學法的應(yīng)用分析
環(huán)節(jié)采用導學式教學法，可以提升教學效果。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;導學式教學法;應(yīng)用小學數(shù)學教學課程開展環(huán)節(jié)，教師教學的目的在于使小學生掌握數(shù)學的基本概念，掌握解題能力。然而，在應(yīng)試教育的影響下，小學數(shù)學教學中學生學習非常被動，教師將大量的知識傳授給學生，學生在學習中的自主性不足。在新課程改革實施環(huán)節(jié)，教師和學生的地位發(fā)生變化，結(jié)合導學式教學法，可以幫助學生養(yǎng)成良好的思考習慣，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。一、導學式教學法在小學數(shù)學教學中應(yīng)用的特征（一）導學結(jié)合在小學數(shù)學教
大眾科學·上旬 2020年2期2020-03-30
- 在小學數(shù)學教學中應(yīng)用導學式教學法的策略
教學中，導學式教學法逐漸得到廣泛應(yīng)用。導學式教學法的理論體系已經(jīng)形成，這種方法實際上是在長期的教學實踐中發(fā)展起來的，其理論符合現(xiàn)代教育理念。本文將系統(tǒng)地分析導學式教學法的內(nèi)涵，并研究該方法的具體應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;導學式教學法;創(chuàng)新思維中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2020）01-0026-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.021傳統(tǒng)的教學方式
學周刊 2020年1期2020-02-04
- 小學數(shù)學的導學式教學法應(yīng)用思路
斷推進，導學式教學法作為教學改革的產(chǎn)物，在小學數(shù)學課堂上應(yīng)用，可以顯著提升其教學效果。鑒于此，本文從小學數(shù)學中導學式教學法的作用開始出發(fā)，分別從導入式教學與生活實際、問題情境、數(shù)學故事及課堂提問結(jié)合的角度，深入分析導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，旨在充分發(fā)揮出導學式教學法的作用與價值?！娟P(guān)鍵詞】 小學數(shù)學；導學式教學法；應(yīng)用思路隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對教育方面的要求越來越高，數(shù)學在小學素質(zhì)教育中所占位置非常關(guān)鍵，在這一背景下將導學式教學法運用到小
數(shù)學大世界·中旬刊 2019年9期2019-12-04
- 小學數(shù)學教學中導學式教學法的應(yīng)用分析
學數(shù)學 導學式教學法 應(yīng)用隨著教學改革的不斷深入，在小學數(shù)學教學中更加強調(diào)學生的主體地位，這就要求教師必須要對教學方法進行探究，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的自主性。一、導學式教學方法概述與特征所謂導學式教學方法，雖然古已有之（孔子曾提出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也”），但是尚未形成系統(tǒng)的理論。發(fā)展到現(xiàn)代教育階段，教育家李敬堯首次提出了“導學”這一概念，并明確表示，教師不僅要引導學生學習與掌握知識，還要引導學生學習如何學習。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)
新生代·上半月 2019年5期2019-10-21
- 論小學數(shù)學教學中導學式教學法的應(yīng)用
提升。而導學式教學法的科學引用，不論是對學生學習、參與積極性的全面激發(fā)，還是對授課環(huán)節(jié)與成果的進一步優(yōu)化都具有重要意義。對此，其教師應(yīng)給予足夠重視與深入研究。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；導學式教學法；應(yīng)用研究中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0148-01前言導學式教學法主要指的是在教師指導下，學生能夠自主學習的一種方式，著重強調(diào)的是要為學生提供一定的獨立、自由空間，在教師科學指導背景下，這正實現(xiàn)教、學的有機整合，進
讀與寫·中旬刊 2019年9期2019-10-21
- 小學數(shù)學教學中導學式教學法的應(yīng)用研究
【摘要】導學式教學法應(yīng)用于小學數(shù)學教學中，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式及教學手法單一的現(xiàn)狀，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，促進學生自主學習能力的提升.【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;數(shù)學教學;導學式教學法;應(yīng)用傳統(tǒng)的教育制度體系之下，我國學生通常在學習的過程當中表現(xiàn)得過于依賴教師，自我學習能力及學習意識普遍較低.合理應(yīng)用導學式教學法在幫助學生形成良好的數(shù)學思想和邏輯思維能力的同時，還有利于改善我國教育教學體系，推動我國教育事業(yè)積極發(fā)展.一、導學式教學法的概念分析導學式教學法就是
數(shù)學學習與研究 2019年17期2019-10-18
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用分析
的改變.導學式教學法應(yīng)用在小學數(shù)學教學活動中，也慢慢得到相關(guān)教育工作者的重視.這是因為該教學手段可以有效打破傳統(tǒng)“填鴨式”“灌輸式”的尷尬局面，以其更新穎、豐富的教學方式來提升小學數(shù)學的教學水平.【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;導學式教學法;應(yīng)用導學式教學手段在小學數(shù)學教學活動中屬于一種行之有效的教學方式，對提高小學生的學習水平有著積極的意義.導學，其實就是“導與學”，先導入后學習的方法不僅節(jié)省了大量的時間，而且還充分發(fā)揮了學生的主體能動性.鑒于此，本文從以下幾個方面
數(shù)學學習與研究 2019年13期2019-09-17
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】導學式教學法? 小學數(shù)學? 教學探索中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.104 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學方法的弊端開始凸顯出來，學生的學習熱情較低、學習效果較差。這就需要我國教育行業(yè)進行改革，教師需要在教學的過程中，創(chuàng)新教學方法，注重學生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。而導學式教學法恰好能夠滿足上述要求，激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的學習效果。 一、小學數(shù)學教學
南北橋 2019年13期2019-09-10
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
。由此，導學式教學法的理念應(yīng)運而生，導學式教學法強調(diào)教師在教學中對學生發(fā)揮引導作用，進而更好地提高學生的學習興趣。本文結(jié)合具體實例探討導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】導學式教學法;小學數(shù)學;學習興趣【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0228-02學生在學習過程中，老師要給學生更多的自主性，給他們一些自主學習的空間[1]。導學式教學法是指在課堂教學中，教師發(fā)揮一定的引導作用，對學生
理科愛好者(教育教學版) 2019年6期2019-09-10
- 導學式教學法在高中歷史教學中的運用
的改革。導學式教學法的應(yīng)用，可以有效調(diào)動學生積極性，促進學生自主學習能力的發(fā)展，給高中歷史教學的改革提供了方向。本文分析導學式教學法在高中歷史教學中的作用，并探究導學式教學法在高中歷史教學中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：導學式教學法;高中歷史;歷史教學高中歷史是高中教學中一門非常重要的學科，新課程改革中，為高中歷史的教學提出了更高的要求，除了傳授學生基本的理論知識還要培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維創(chuàng)新能力。在新課改的今天，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)教學的發(fā)展和學生的需求，
高考·中 2019年5期2019-09-10
- 芻議導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
相涌現(xiàn)，導學式教學法就是其中之一。教師如能科學、合理地將導學式教學法應(yīng)用到自身的教學中，便能使自身的教學更加有序、有效地開展，這對教學效率和質(zhì)量的提升是非常有幫助的。本文就導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用進行分析，以期能給廣大小學數(shù)學教師同行帶來一些參考。關(guān)鍵詞：導學式教學法；小學數(shù)學；應(yīng)用；導學式教學法能夠有效提高小學生自主學習能力，幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時也有利于提升小學數(shù)學課堂教學效率和質(zhì)量。小學數(shù)學教育工作者應(yīng)該結(jié)合數(shù)學教學目標、學生興
學習周報·教與學 2019年1期2019-09-10
- 小學數(shù)學教學中導學式教學法的應(yīng)用
教學 導學式教學法【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0159-011.引導學生探索新知識內(nèi)容為了激發(fā)學生的學習興趣，提高學生課堂上數(shù)學的學習效率，數(shù)學教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，引導學生進行提問，對學生的提問進行積極的指導。尤其在學習新的數(shù)學知識的情況下，教師更應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容，積極引導學生分析、探討、交流，讓學生體驗數(shù)學定義、概念、原理的形成過程。教師應(yīng)很好的控制學生學習的節(jié)奏，運用合理的方法，引
課程教育研究 2019年34期2019-08-30
- 導學引領(lǐng)提高實踐
摘 要：導學式教學法是一種真正以學生為主體的教學方式，以生為本，先導后學。在小學數(shù)學課堂中，教師通過導學式教學法實現(xiàn)了師生互動，激發(fā)了學生的學習熱情，幫助學生培養(yǎng)自主式學習的習慣和實踐應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：導學式教學法；小學數(shù)學；實踐能力在傳統(tǒng)數(shù)學課堂中，教師擁有絕對的權(quán)威，學生聽命于教師，這一情況在小學尤為突出。因而，教師在課堂中應(yīng)該樹立以學生為本的觀念，引導學生在教學活動中充分發(fā)揮自主性，積極探索并實踐。針對當前小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀，筆者探究并分析了導學式教
新課程·中旬 2019年5期2019-07-11
- 探析導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：導學式教學法;小學數(shù)學教學;學習興趣在2018年的全國教育大會上，習近平總書記指出，提升學生的學習興趣，是新時代教師進行教學的重要目標之一。教師要改變傳統(tǒng)的簡單內(nèi)容灌輸?shù)姆绞?，將調(diào)動學生的積極性，作為教學效果衡量的主要標準之一。導學式教學法是實現(xiàn)這一教學目標的重要方式之一，應(yīng)用導學式教學法，學生的積極性可以顯著提高。一、小學數(shù)學教學應(yīng)用導學式方法的意義在現(xiàn)階段應(yīng)用導學式教學法，對小學數(shù)學的教學，主要有以下幾方面的意義：（1）貫徹落實以學生為主體的教
速讀·下旬 2019年6期2019-06-10
- 關(guān)于小學數(shù)學教學中學生思維能力開發(fā)的思考
教師采用導學式教學法激活小學生數(shù)學思維的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；導學式教學法；教學模式；思維能力開發(fā)為了滿足教學的需求，課程新理念要求教師要從學生的實際出發(fā)，引導學生通過實踐、思考、探索、交流獲得知識，從而讓學生由被動學習變成主動學習，進而改變傳統(tǒng)的課堂教學模式。一、開發(fā)學生思維能力的意義及作用學生是課堂的主體，小學生思維活躍，創(chuàng)造力強，好奇心重，如果能將學生的思維能力培養(yǎng)起來，讓學生主動探索，將課堂回歸給學生，從而培養(yǎng)學生的探索力、發(fā)現(xiàn)力，這對于學生
新課程·小學 2019年2期2019-04-22
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
，分析了導學式教學法激活小學生數(shù)學思維的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；導學式教學法；教學模式；應(yīng)用探究一、導學式教學法的意義及作用導學式教學法，是以“導學案”為紐帶，以教師的啟發(fā)作用為主導，學生的自主學習為主體，學生的知識建構(gòu)為主線，師生合作共同完成教學任務(wù)的一種教學模式。首先，導學式教學法突破了傳統(tǒng)的藩籬，充分改變了傳統(tǒng)課堂以“填鴨式”教學為主的模式，真正讓學生主動探索，將課堂回歸給學生，從而培養(yǎng)起學生的探索力、發(fā)現(xiàn)力。學生認為數(shù)學是“硬骨頭”，很難啃，也
新課程·上旬 2019年2期2019-04-19
- 小學數(shù)學的導學式教學法應(yīng)用設(shè)計研究
方法——導學式教學法。文章在明確小學數(shù)學教學情況，了解引用導學式教學法意義的基礎(chǔ)上，深層探索小學數(shù)學的導學式教學法應(yīng)用設(shè)計內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學;導學式教學法;教育;新課改數(shù)學與生活是一個不可分割的整體，彼此息息相關(guān)。因此，在當前的數(shù)學教學工作中，教師不但要引導學生學習基礎(chǔ)知識和實踐技能，而且要加強對數(shù)學教育中人性的關(guān)注，如情感表達、人格發(fā)展等。教育專家在研究小學數(shù)學教學案例的基礎(chǔ)上，提出了導學式教學法，下面對其進行深層探索。一、應(yīng)用導學式教學法的意義（
教育界·上旬 2019年2期2019-04-15
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中應(yīng)用分析
有效的導學式教學法的運用在小學階段尤為重要，為了分析導學式教學法在小學數(shù)學教學過程中的應(yīng)用，筆者針對導學式教學法的教學作用進行了探究。【關(guān)鍵詞】 導學式教學法；小學數(shù)學；教學應(yīng)用導學式教學法主要是指一種符合心理學、教育學及教學論發(fā)展規(guī)律的教學模式，導學式教學法的重點是“導”，是指小學數(shù)學課堂教學過程中在教師的引導下學生開展自主學習的教學模式，提高學生們的學習積極性，揭示教學活動的基本特征，符合新課程教學改革中“以學生為主體，教師作為組織者及引導者”的教學
課堂內(nèi)外·教師版 2018年11期2018-12-15
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
作時使用導學式教學法可以很好地提高學生的成績，相對于傳統(tǒng)教學模式，導學式教學模式更容易被小學生接受，在小學階段可以更好地對小學生起到啟蒙作用。就導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用進行研究探討。關(guān)鍵詞：導學式教學法；小學數(shù)學教學；應(yīng)用研究小學數(shù)學課堂中，由于數(shù)學知識乏味無趣且具有一定難度，使得很多學生在數(shù)學學習過程中逐漸對數(shù)學產(chǎn)生厭惡感。課后作業(yè)又是完全按照老師要求進行，缺乏師生互動，再加上小學生的自學能力較差，導致數(shù)學成績無法提升，不能達到良好的教學效果。
新課程·小學 2018年7期2018-12-09
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
程中應(yīng)用導學式教學法非常重要。本文闡釋了小學數(shù)學教育中應(yīng)用導學式教學法的重要性，并且在此基礎(chǔ)上，提出了導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用對策。關(guān)鍵詞：導學式教學法；小學數(shù)學教學；應(yīng)用一、小學數(shù)學教育中應(yīng)用導學式教學法的重要性（一）有利于提升小學生學習數(shù)學的能力在小學數(shù)學教學的過程中應(yīng)用導學式教學辦法，能夠?qū)πW生的學習習慣進行培養(yǎng)，小學時期是學生進行自主學習的重要階段。教師應(yīng)該對小學生進行合理有效地指導，這樣小學生可以在對教材理論知識進行理解的前提下進行更
神州·上旬刊 2018年10期2018-11-26
- 小學數(shù)學教學中導學互動教學模式的應(yīng)用研究
要意義。導學式教學法有助于發(fā)揮小學生的主體性，引導學生積極、主動地學習數(shù)學。本文通過對小學階段數(shù)學教學的現(xiàn)狀進行分析，提出了在小學階段導學式教學中的應(yīng)用策略，以期促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升，更好地促進小學生邏輯思維能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學教學；導學式教學法；應(yīng)用策略一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀在小學數(shù)學課堂教學中，教師教學方法單一，多以自己講為主，不重視學生的主體作用，導致學生缺乏學習英語的積極性和自主性。數(shù)學本來就是一門較為抽象的學科，再用這樣單調(diào)乏味的
科學導報·學術(shù) 2018年16期2018-10-21
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的有效運用探討
式涌現(xiàn)，導學式教學法作為其中很有效的教育方式被教師關(guān)注，引用到各個學科的教學中。對此，本文分析了如何在小學數(shù)學教學中有效的運用導學式教學法，淺談看法。關(guān)鍵詞：導學式教學法 小學數(shù)學 教學引言目前的教學普遍呈現(xiàn)出一種學生積極性差，學生學習效率低的現(xiàn)狀，并且缺乏足夠的實踐能力，理論實踐聯(lián)系困難。在以往的教學方式中，教師沒有合理的運用教學方式，難以調(diào)動學生積極性，針對本文的小學數(shù)學教學，如果教師在教學過程中繼續(xù)沿用以往的教學方式，很難為學生打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)。通
新教育時代·學生版 2018年42期2018-10-21
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的運用
摘 要：導學式教學法是素質(zhì)教育背景下一種新型的教學方式，是體現(xiàn)學生主體地位的一種重要方式，在這一模式之下教師則是起著引導的地位，將其應(yīng)用到小學數(shù)學教學中能夠最大程度促進學生思維能力進步與發(fā)展，而本文也是就如何將其有效的應(yīng)用在小學數(shù)學教學中進行了分析。關(guān)鍵詞：導學式教學法 小學數(shù)學 教學運用小學數(shù)學是整個數(shù)學教學基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教學效果會直接影響學生對于數(shù)學學習的積極性與興趣，在傳統(tǒng)教學方式之下，學生都是跟著教師的思路走，而數(shù)學這一門課程本身就對學生思維能
新教育時代·學生版 2018年12期2018-10-21
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的運用
鍵詞】 導學式教學法;思考;創(chuàng)新;實踐在學習的過程當中，學生是學習的主體，在教學的過程當中，教師應(yīng)當充分發(fā)揮學生的主觀能動性，導學式的教學方法能夠讓學生充分融入教學的環(huán)境當中去，發(fā)揮學生的學習積極性，提升小學數(shù)學學習質(zhì)量?；诖耍疚奶剿髁?span id="j5i0abt0b" class="hl">導學式教學法的主要內(nèi)涵，從三個方面對小學數(shù)學教學當中的導學式教學方案進行探討，以供有關(guān)人士進行參考。一、導學式教學概念導學式教學法指的是在教學的過程當中，教師采用引導的方式，讓學生融入課堂教學的過程當中，同時設(shè)定出相應(yīng)的
小學時代·中旬刊 2018年8期2018-10-21
- 小學數(shù)學教學中導學式教學法的應(yīng)用
重視應(yīng)用導學式教學法，在教學中播放生動立體的教學視頻，引導學生自主學習視頻中的知識，將學習的主動權(quán)交給學生，突出學生主體地位。另外，教師還應(yīng)注重預留時間指導學生自主歸納知識點以及引導學生開展數(shù)學游戲，促使全體學生在游戲中、自主學習中和獨立總結(jié)中，能夠提高邏輯思維能力和自學能力。關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學教學;導學式教學法;應(yīng)用前言在新理念下，教師積極改變傳統(tǒng)的教學思想，改變傳統(tǒng)的教學方式，注重應(yīng)用導學式教學法，從而在進行教學工作時，先傳授數(shù)學知識，之后，將剩余時間
當代人（下半月） 2018年11期2018-10-21
- 導學式教學法在小學數(shù)學課堂教學中的運用
可以利用導學式教學法引導學生，把知識內(nèi)容與學生的興趣相聯(lián)系，激發(fā)學生的想象能力，提高學生的探索欲望。在課堂中，教師嘗試用通俗易懂的語言向?qū)W生揭示數(shù)學的奧秘，讓學生主動投入到數(shù)學題目的探索中來，同時培育學生對數(shù)學學科的自主學習能力，拓展學生的思維空間，提高學生的數(shù)學成績。正文對導學式教學法在小學數(shù)學課堂中的運用進行深入的研究，對課堂中存在的問題提出相應(yīng)的解決措施。[關(guān)鍵詞] 導學式教學法;小學數(shù)學;課堂應(yīng)用在教育事業(yè)的發(fā)展過程中，教師要跟緊時代的腳步，運用正
數(shù)學大世界·上旬刊 2018年11期2018-10-20
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中應(yīng)用的研究
學方法，導學式教學法已經(jīng)在教學實踐中得到廣泛應(yīng)用，并取得了顯著的教學成效。以教育事業(yè)改革為向?qū)?，簡單分析?span id="j5i0abt0b" class="hl">導學式教學法在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢，并提出實際應(yīng)用的方法與建議。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；導學式教學法；數(shù)學教學；方法小學數(shù)學課程作為我國初等教育階段的重要課程，為未來眾多高等學科的學習打下基礎(chǔ)。小學數(shù)學教學質(zhì)量的優(yōu)劣在很大程度上會影響其他學科的學習。廣大教師已經(jīng)意識到導學式教學法是一種卓有成效的教學方法。如何將導學式教學法切合地應(yīng)用于實際教學中成為了一大課題
新課程·中旬 2018年6期2018-09-11
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
的變革。導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，可以更好地引導學生思考，提高學生數(shù)學應(yīng)用意識以及自主學習能力，導學式教學法促進了小學數(shù)學教學的更新，小學數(shù)學教育工作者應(yīng)該對其加以科學運用。【關(guān)鍵詞】導學式教學法 小學數(shù)學 應(yīng)用中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.087導學式教學法能夠有效提高小學生自主學習能力，幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時也有利于小學數(shù)學課堂教學效率和質(zhì)量。小學數(shù)學教
南北橋 2018年19期2018-09-10
- 探究導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
摘 要】導學式教學法是基于啟發(fā)式教育模式，將教、導、學三方面有機的結(jié)合一起，是一種注重培養(yǎng)學生學習能力的教學方法，近年來被廣泛應(yīng)用到教學中。本文根據(jù)當前小學數(shù)學教學的實際情況，論述了導學式教學法在小學數(shù)學中應(yīng)用的意義，并且對小學數(shù)學教學中導學式教學法的具體應(yīng)用進行了分析和探究?！娟P(guān)鍵詞】導學式教學法；小學數(shù)學教學；重要意義；應(yīng)用隨著新課改的不斷深入，對小學數(shù)學教學提出了新的要求，尤其是對學生的主體地位更加重視。而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，不僅在一定程度上阻礙了
成長·讀寫月刊 2018年8期2018-08-30
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學課堂中的應(yīng)用探討
堂中應(yīng)用導學式教學法能取得令人矚目的教學效果?；诖?，文章對導學式教學法在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用進行了探討。關(guān)鍵詞：導學式教學法;小學數(shù)學;應(yīng)用中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A一、導學式教學法的應(yīng)用意義1.提升學生學習能力在小學階段，教師不能僅僅簡單地教授學生數(shù)學知識，更要講究教授學生學習數(shù)學的方法[1]。教師在小學數(shù)學教學中，根據(jù)學生的實際學習水平，進行針對性指導，最大限度地培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立探究的學習習慣，找到一種符合自身學習數(shù)學的方式。2.培養(yǎng)創(chuàng)新
求知導刊 2018年10期2018-08-23
- 小學數(shù)學教學中導學式教學法的應(yīng)用研究
學教學 導學式教學法 應(yīng)用【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0162-02引言隨著我國新課程改革的深入實施，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段小學數(shù)學教學的要求。面對這種情況，假如小學數(shù)學教師不及時的進行小學數(shù)學教學模式的改革與創(chuàng)新的話，那么不僅會影響小學數(shù)學教學質(zhì)量與效率的有效提升，而且也也制約了小學數(shù)學教學工作的發(fā)展。而導學式教學方法作為一種全新的小學數(shù)學教學方法，其不僅打破了傳統(tǒng)小學數(shù)
課程教育研究·學法教法研究 2018年18期2018-08-11
- 芻議導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
斷推進，導學式教學法應(yīng)運而生。導學式教學法是指以教師的課堂指導為基礎(chǔ)，學生在教師的引導下積極參與知識探索過程的一種教學方法。導學式教學法在于教師的“導”和學生的“學”，在教師與學生的相互配合下，構(gòu)建高效數(shù)學課堂。關(guān)鍵詞：導學式教學法；小學數(shù)學；教學研究一、將情景教學導入課堂教學中小學數(shù)學學科知識具有抽象性，教師如果使用傳統(tǒng)的教學方法，學生學習起來比較困難，漸漸會失去對數(shù)學的學習興趣。情景導入在導學式教學法中占據(jù)非常重要的位置，包括實踐導入、活動導入及綜合導
新課程·小學 2018年4期2018-07-05
- 小學語文教學中導學式教學的實施
式，采用導學式教學法進行語文教學，可以有效提高學生的課堂學習效率，使學生更好的掌握語文知識。本文就導學式教學法在小學語文教學中的運用策略進行簡要論述，從而通過科學的應(yīng)用導學式教學法，不斷的提高學生的語文學習質(zhì)量，滿足學生的語文學習需求，促進學生更為長遠發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學語文教學；導學式教學法；運用策略導學式教學法在本質(zhì)上區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方法，通過采用現(xiàn)代化的教學理念，根據(jù)學生的特點以及教學的內(nèi)容，提前預設(shè)好的課堂教學知識，鼓勵教師充分發(fā)揮引導的作用，帶領(lǐng)學
速讀·中旬 2018年4期2018-04-28
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
行改革，導學式教學法是改革的產(chǎn)物，能夠有效提高教學的效果?；诖耍瑥?span id="j5i0abt0b" class="hl">導學式教學法的重要性入手，對其在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用進行了分析研究，小學數(shù)學教師可以從創(chuàng)設(shè)教學情境、與生活實際相結(jié)合以及注重分層教學這三方面進行導學式教學法的應(yīng)用，以此來發(fā)揮出導學式教學法的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：導學式教學法；小學數(shù)學；教學情境隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學方法的弊端開始凸顯出來，學生的學習熱情較低、學習效果較差。這就需要我國教育行業(yè)進行改革，教師需要在教學的過程中，創(chuàng)新教學方法
新課程·上旬 2018年2期2018-04-17