冀洪波

摘要：在教和學(xué)的雙邊活動中，教法是先導(dǎo)，學(xué)法是中心。教師不僅僅只關(guān)心學(xué)生“學(xué)會”知識，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”，即“學(xué)會學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)法

在教和學(xué)的雙邊活動中，教法是先導(dǎo)，學(xué)法是中心。教師不僅僅只關(guān)心學(xué)生“學(xué)會”知識，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”，即“學(xué)會學(xué)習(xí)”。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐就“初中物理的學(xué)法指導(dǎo)”淺談如下自己的想法：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重理解物理概念

做任何事情都要有預(yù)期目標(biāo)，否則會迷失前進(jìn)的方向，學(xué)習(xí)知識亦如此。青少年時期的初二學(xué)生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無法取代學(xué)習(xí)目標(biāo)。每位同學(xué)要很好地把握自己的好奇情感，使之轉(zhuǎn)化為求知的欲望，然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對物理學(xué)科各章節(jié)的局部學(xué)習(xí)目標(biāo)和平時各節(jié)課、各知識點的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)過程是有序而行。在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，也是困難的。因為每一個物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認(rèn)知，都需要由知道上升為理解，才能達(dá)到應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能完成的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學(xué)習(xí)中，概念的學(xué)習(xí)是最重要的。因此，同學(xué)們在物理知識學(xué)習(xí)過程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規(guī)律。

二、聽好課，做好筆記

上課要認(rèn)真聽講，這是必須的。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。也不要以為老師講得枯燥而無趣，就做小動作或說話。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。如果課堂效率不高，靠課后來鞏固復(fù)習(xí)是得不償失的。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。例如，知識結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來，課后還要整理筆記。

（1）理解透徹，記得牢固

1）理解透徹，記得牢固

理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂。

（2）語言簡練，記得快

教師可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”；光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”；電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”。

（3）反復(fù)強化，記得準(zhǔn)

對有些知識，需反復(fù)強化記憶。即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。

四、指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法及規(guī)范解題

做作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固應(yīng)用知識的重要環(huán)節(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生解題過程中，必須指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法。如指導(dǎo)學(xué)生解答說理題時，要求學(xué)生按三步進(jìn)行：講道理、擺事實、得結(jié)論。同時解物理題時要規(guī)范、全面，符合要求。問答題敘述要清楚，不能答非所問，詞不達(dá)意；計算題要寫必要的文字說明，寫出公式，代入數(shù)據(jù)要有單位，最后得出結(jié)果。教師在上新課時，除把知識要點和概念講清楚外，在講解例題時注意解題的方法和書寫格式，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，不能馬虎，通過歸類講解、認(rèn)真分析、規(guī)范訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，使學(xué)生形成正確的解題思路和養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣。

五、注重知識的整理和認(rèn)真訂正錯誤的習(xí)慣

復(fù)習(xí)是鞏固知識、加深理解的重要環(huán)節(jié)。因此，學(xué)完一章后我就要讓學(xué)生對知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，將所學(xué)知識按物理學(xué)本身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)整理成有機聯(lián)系的較完整的知識體系，弄清章節(jié)的前后聯(lián)系及每一部分知識在教材內(nèi)容整體中的地位和作用，便于融合貫通。最后教師總結(jié)示范出小結(jié)，通過寫小結(jié)不但有助于更加深入、全面地掌握所學(xué)知識，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

訂正錯誤又是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)和試卷中出現(xiàn)的問題，學(xué)生往往容易忽略或不認(rèn)真其檢查，這些往往是對學(xué)生所學(xué)知識記憶模糊或不理解教材知識造成的。所以對作業(yè)或試卷中出現(xiàn)過錯誤的地方，必須要學(xué)生搞清楚錯在何處、錯誤的原因何在。找出錯誤的原因后，采取相應(yīng)的補教措施，使學(xué)生把訂正錯誤的過程作為一次對知識的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識的過程，糾正學(xué)生這方面的不良習(xí)慣，在各種考試中減少失分。