穆云

摘 要：激情是一把引爆學(xué)生熱情學(xué)習(xí)的導(dǎo)火索。一個(gè)富有激情的老師，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：感染力；職業(yè)素養(yǎng)；自信和能力；創(chuàng)造力

一、激情，是一種感染力

音樂(lè)是具有很強(qiáng)表達(dá)情感的一門藝術(shù)，它能點(diǎn)燃人們蘊(yùn)藏在心底的情感火種。要打動(dòng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，達(dá)到理想的教學(xué)效果，首先我們要感動(dòng)自己，釋放自己的激情，把自己放到音樂(lè)中去。在教學(xué)中，我們可以運(yùn)用教師與學(xué)生之間的情景劇式的表演，用聲情并茂的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生融入情境中，投入到角色中。在這樣的氛圍里，老師要善于鼓勵(lì)，她始終穿梭在學(xué)生中間，示范、引導(dǎo)與微笑，傳遞著她的感染力。這樣的授課，使學(xué)生感受到教師渾身都充滿著激情，每一根毛發(fā)都在傳遞著音樂(lè)，這樣的激情極具感染力！

二、激情，是一種職業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)中，時(shí)常保持激情是需要不斷修煉的職業(yè)素養(yǎng)。激情源于對(duì)職業(yè)的驕傲感和義務(wù)心，源于對(duì)工作的執(zhí)著追求及對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度，源于對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，是在日積月累的教學(xué)生涯中修煉成的。老師要把釋放自己的激情當(dāng)成一種責(zé)任，只有這樣才能讓學(xué)生被緊緊吸引，專注于學(xué)習(xí)。有激情的授課方式能給人以積極向上的影響力，教師的這種職業(yè)素養(yǎng)會(huì)給學(xué)生帶去莫大的快樂(lè)和美的享受。學(xué)生在這種精神的鼓舞下，怯弱者會(huì)變得勇敢，軟弱者會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，懶惰者會(huì)變得勤奮……這才是音樂(lè)教育的藝術(shù)！這才是音樂(lè)教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。

三、激情，是一種自信和能力

激情源于老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自信，源于對(duì)本人學(xué)問(wèn)與才能的自信。老師平時(shí)要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，提高專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)自己準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容信心百倍，上課時(shí)自然就能做到激情迸發(fā)、有聲有色、生動(dòng)感人了。因此，老師在課前需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去研究學(xué)生現(xiàn)有的程度、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、興趣喜好，編寫(xiě)出符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教案并將教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，自然信心百倍、激情四射。音樂(lè)課堂上要設(shè)疑問(wèn)，要有笑聲，要有肢體語(yǔ)言，要讓學(xué)生爭(zhēng)議，要會(huì)拓展，這些都需要老師具有善用激情的能力。

四、激情，是一種創(chuàng)造力

通過(guò)創(chuàng)設(shè)利于探索、實(shí)踐的條件，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、表達(dá)、比較、思考、交流過(guò)程中不斷深化藝術(shù)感受和審美體驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，獲得聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)與能力。激情是構(gòu)架師生間互動(dòng)的重要媒介。老師精心設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)的課堂，參與音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的愉悅，使音樂(lè)課堂成為學(xué)生精神上的家園。

激情是音樂(lè)課的靈魂，它是我們引領(lǐng)學(xué)生遨游在藝術(shù)殿堂里的神奇之鑰。老師有了激情，才能點(diǎn)燃學(xué)生的激情，我們的課堂才能真正成為學(xué)生心目中充滿藝術(shù)享受的圣殿。

（作者單位 江西省奉新縣仰山學(xué)校）