黃本權(quán)

摘 要：“親其師，信其道?！弊置胬斫饩褪?，只有師生關(guān)系和睦，學(xué)生信任老師的為人，進(jìn)而才會(huì)相信并且接受老師傳授的知識(shí)和技巧。那么再深層次地解剖這句話，意思大概也可以這樣理解，當(dāng)一位老師的品質(zhì)讓學(xué)生能夠親近，并且被深深影響，那么這個(gè)學(xué)生不僅是信其道，更重要的是自身的行為習(xí)慣也已被深刻地影響，這就是所謂的為人師表。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；好學(xué)生；行為習(xí)慣

好學(xué)生之所以被稱(chēng)為好學(xué)生，除了成績(jī)優(yōu)異，更重要的是品性?xún)?yōu)秀，而無(wú)論是成績(jī)還是品性都跟自己的生活習(xí)慣有著密不可分的聯(lián)系。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，需要有認(rèn)真、負(fù)責(zé)、仔細(xì)、勤奮、自信的優(yōu)良品質(zhì)，而這些習(xí)慣品性的養(yǎng)成顯然跟他們信任的老師有著密不可分的聯(lián)系。我班有位學(xué)生，成績(jī)中等，但語(yǔ)文成績(jī)特別好。主要原因是在一次上課期間，語(yǔ)文老師要找一位學(xué)生有感情地朗讀一段課文，當(dāng)時(shí)班上舉手的同學(xué)很多，巧的是，老師正好點(diǎn)到了這位同學(xué)，因?yàn)樗麑?duì)這篇文章確實(shí)很有好感，于是朗誦起來(lái)擲地有聲、感情充沛。朗誦完后，老師半晌說(shuō)了一句話：“很好，很讓我們享受?！彼赃@位同學(xué)從此就對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了信心和動(dòng)力。在十三四歲的年齡，學(xué)生都很敏感，因?yàn)閯偵氤踔校瑢?duì)一下子多出來(lái)的繁瑣課程及看上去很?chē)?yán)肅的老師有一種畏懼和茫然。性格和習(xí)慣品性也正處于一段空白期，而恰恰在這個(gè)時(shí)候，老師的一句小小的鼓勵(lì)和贊同就可以讓學(xué)生燃起對(duì)學(xué)習(xí)的極大熱情和信心。所以，在中學(xué)生心智還不夠成熟的階段，老師的言行起著非常關(guān)鍵的作用。

央視著名主持人崔永元曾在他自己的書(shū)中提到過(guò)他數(shù)學(xué)成績(jī)一直特別差，原因是他的數(shù)學(xué)老師因?yàn)橐粋€(gè)小小的誤會(huì)，說(shuō)了一句你要不要臉，就因?yàn)檫@樣的一句話深深地刺傷了他的自尊，

從那以后，他再也沒(méi)上過(guò)數(shù)學(xué)課，直到老師調(diào)離那個(gè)學(xué)校。我們暫且不論崔永元的這種極端的方式對(duì)錯(cuò)與否，但這樣的一個(gè)故事或多或少也折射出了學(xué)生對(duì)老師的一個(gè)小小希望：能少批評(píng)的就少批評(píng)，能多鼓勵(lì)就要多鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)生對(duì)一分耐心，真正做到因材施教，善于發(fā)現(xiàn)他們潛藏的長(zhǎng)處，并予以悉心指導(dǎo)。

據(jù)說(shuō)美國(guó)老師在授課時(shí)與中國(guó)老師是大不相同的，比如小學(xué)語(yǔ)文課本中的《白雪公主》這篇課文，就講得特別生動(dòng)，他們?cè)诤⒆有〉臅r(shí)候就引導(dǎo)他們用自由擴(kuò)散的思維模式去想問(wèn)題，充分尊重每個(gè)學(xué)生思想的多元化。我覺(jué)得這種模式非常值得借鑒，老師在課堂上除了要盡量做到全體兼顧外，也要維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)和言論自由。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅僅會(huì)熱愛(ài)這門(mén)課程，而且學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)從盲目、無(wú)從下手到自信、喜愛(ài)。自古就有“少成若天性，習(xí)慣如自然”的說(shuō)法。從小養(yǎng)成自信、遇到困難不氣餒、鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我相信，這樣的學(xué)生在生活習(xí)慣上也必然是一位熱愛(ài)集體、深受同學(xué)喜歡的學(xué)生。

俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人?！庇行W(xué)生，上課開(kāi)小差，被老師罰站，就大表不滿(mǎn)，這種表現(xiàn)與學(xué)生所處的年齡階段吻合。中學(xué)生正處于叛逆期，對(duì)很多事情還沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。如果老師能循循善誘，用溫和的態(tài)度去糾正他們的不良習(xí)慣，就會(huì)收到事半功倍的效果。其實(shí)這個(gè)階段的學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，有著明顯的向師性?xún)A向，老師不經(jīng)意間的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生很大影響。

我們常說(shuō)“喊破嗓子不如做出樣子”“言傳不如身教”，這又讓我想起一條公益廣告：一個(gè)小男孩看到忙碌一天的媽媽還給姥姥端洗腳水，自己也搖搖晃晃給媽媽打來(lái)洗腳水?？梢?jiàn)許多問(wèn)題不用過(guò)多的說(shuō)教，言行舉止處處以身作則，學(xué)生的眼睛就像一部照相機(jī)，自然會(huì)看在眼里記在心里。

聽(tīng)話的學(xué)生大都是相同的，調(diào)皮的學(xué)生表現(xiàn)各異。有人說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都可以看作一本書(shū)，情節(jié)形式各不一樣，但是只要用心去讀，一定會(huì)成功。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，這句話可能有點(diǎn)偏。但我們卻可以用這句話來(lái)勉勵(lì)自己去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诔浞窒硎茏孕藕捅蛔鹬氐年P(guān)懷下養(yǎng)成健康良好的行為習(xí)慣。

（作者單位 湖北省巴東縣大支坪民族初級(jí)中學(xué)）