李虎虎 李慧慧

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，以生為本，以學(xué)定教，加強(qiáng)課堂實(shí)效性，充分提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，最終提高化學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；主體地位；體現(xiàn)

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于以生為本，以學(xué)定教，突出學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中積極思考、主動(dòng)探究，能夠不斷提高初中化學(xué)能力。

一、以生為本，以學(xué)定教

1.以生為本，尋找學(xué)生思維的契合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過各種活動(dòng)展現(xiàn)自己的化學(xué)能力，以便教師能夠結(jié)合一定的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生積極向上的思考，讓學(xué)生能夠得到思想的提升，確保學(xué)生能夠在教學(xué)中提高化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

2.以學(xué)定教，選擇適合學(xué)生的思政政治教學(xué)方式進(jìn)行有效

教學(xué)

在教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師要堅(jiān)持以生為本，教師要把握學(xué)生的思維點(diǎn)，將學(xué)生的思維點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來，讓所有的教學(xué)活動(dòng)都能夠真正促動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生的思考理念能夠跟上教學(xué)講解的步伐。針對(duì)不同化學(xué)層次的學(xué)生，教師要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

二、以學(xué)生為主體，加強(qiáng)課堂實(shí)效性

1.以學(xué)生為主體，引發(fā)學(xué)生積極思考

只有增強(qiáng)教學(xué)課堂的實(shí)效性，才有可能提高初中化學(xué)教學(xué)效果。教師要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要讓學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要在教學(xué)過程中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，加強(qiáng)實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高初中化學(xué)教學(xué)效果。

2.前置性作業(yè)引發(fā)自主探究

學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)是學(xué)生能夠在課堂上占據(jù)主體地位的最佳狀態(tài)，因此，化學(xué)教師要營造升本氛圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組建學(xué)習(xí)小組，組織本組同學(xué)討論、合作、探究，采用良性競爭，使每一個(gè)學(xué)生都能處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)，教師可以編寫前置性作業(yè)，引發(fā)學(xué)生自主探究。如：在化學(xué)“鎂條燃燒的現(xiàn)象”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課前通過預(yù)習(xí)思考物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，并讓學(xué)生思考化學(xué)現(xiàn)象常常伴隨著什么現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，在課堂上，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思考，進(jìn)一步深化教學(xué)目的，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下通過思考探究、掌握化學(xué)知識(shí)。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位的作用，以生為本，以學(xué)定教，讓學(xué)生能夠在課堂上積極思考，主動(dòng)探究，努力發(fā)展自身的化學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李峰.走進(jìn)生本教育深處[J].人民教育，2012（Z1）.

（作者單位 山西省永和二中）