本刊編輯部

信息技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及引起了高等教育領(lǐng)域的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化，來自世界知名大學(xué)的MOOC（大規(guī)模在線課程）使得人們可以足不出戶就享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。根據(jù)英國一份《雪崩來了》的報(bào)告，認(rèn)為網(wǎng)上大學(xué)的興起會引起高等教育領(lǐng)域發(fā)生一場革命。前英國首相府顧問麥克爾爵士說，如果十年之內(nèi)英國沒有幾所大學(xué)關(guān)門，他會感到“非常吃驚”。真的是這樣嗎？

@趙國棟（北京大學(xué)教育學(xué)院副教授）：MOOC正在朝著給學(xué)習(xí)者頒發(fā)學(xué)習(xí)證書、工作機(jī)會推薦，甚至給予學(xué)分這些令人驚訝的方向發(fā)展。這些新特點(diǎn)引起了愈來愈多研究者的關(guān)注，有人甚至發(fā)出了“MOOC可能會使大學(xué)消亡”之感嘆。真的會出現(xiàn)這樣的結(jié)果嗎？這是不可能的。原因很簡單：從科技發(fā)展史的角度看，當(dāng)任何一種新技術(shù)出現(xiàn)時，都曾出現(xiàn)過類似的預(yù)言，從愛迪生時代的電影，到如今的互聯(lián)網(wǎng)，都曾有諸多預(yù)言學(xué)校消亡之言論。但結(jié)果呢？互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)了整整20年，它確實(shí)給如今的知識創(chuàng)造和傳播帶來了全新的載體和方式，但它并沒有真正改變大學(xué)這種作為當(dāng)今社會最龐大的知識生產(chǎn)體之內(nèi)在運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，知識創(chuàng)造和文化傳播仍然按照其自身規(guī)律在發(fā)展。換言之，某種新技術(shù)或許可以加速這個進(jìn)程，但不可能徹底改變這個進(jìn)程，更遑論使大學(xué)消亡。

@蔣香仙（中國人民大學(xué)教務(wù)處副處長）：跨時空、跨地域的網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)方式由于自身的一些獨(dú)特優(yōu)勢，已經(jīng)形成了一種學(xué)習(xí)潮流，尤其受到高校學(xué)生的歡迎。但這種學(xué)習(xí)模式有其局限性：對學(xué)生來講，如果完全靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲取知識，久而久之學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作等群體意識會漸漸淡薄，歸宿感也不強(qiáng)，不能很好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；對教師來說，要通過言傳身教來幫助學(xué)生成為對社會有用的人、有健全人格的人。而在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式中，教師只能言傳卻無法身教。網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的局限也正是傳統(tǒng)課堂教育的優(yōu)勢。所以說，MOOC、網(wǎng)上大學(xué)等應(yīng)該只是一種輔助型的學(xué)習(xí)方式，是知識學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充手段，而不可能完全替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式尤其是其所具有的育人屬性。最理想的狀態(tài)是兩者有機(jī)結(jié)合而不是“一邊倒”，大學(xué)是不會因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的沖擊而消亡的。

@馮海榮

（中國戲曲學(xué)院黨委宣傳部部長）：信息技術(shù)飛速發(fā)展，將對教育教學(xué)帶來革命性影響，但歸根結(jié)底起到的是輔助作用。教育是一門需要用心的職業(yè)，比如戲曲藝術(shù)教育秉承的是“口傳心授”的方法。相信無論任何專業(yè)，學(xué)生面對教師時接收到的不只是知識和技能方面的信息，更有教師個人魅力修養(yǎng)對學(xué)生做人做事的示范。這種潛移默化的影響不是網(wǎng)絡(luò)教育所能做到的。課堂互動的氛圍和效果也是網(wǎng)絡(luò)互動所不能替代的。

@劉霄

（北京市教委高教處副處長）：MOOC正在引領(lǐng)高等教育課程改革的風(fēng)潮，逐漸興起的網(wǎng)上大學(xué)也偏重于課程教育，但網(wǎng)絡(luò)課程教育的互動性還不強(qiáng)，短期內(nèi)仍無法達(dá)到高校面對面課程教學(xué)的效果。課程教育只是高校教育的一小部分，實(shí)踐教學(xué)、校園文化熏陶這些對互動性要求更高的環(huán)節(jié)，以目前的網(wǎng)絡(luò)條件難以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，隨著3D技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的飛速發(fā)展，更多的大學(xué)教育可以在網(wǎng)絡(luò)上完成。例如，化學(xué)燃燒、機(jī)械加工、地質(zhì)勘測這樣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，都可以在網(wǎng)上虛擬的環(huán)境中完成，但這注定需要一段很長的時間，而且成本難以預(yù)料。相較而言，傳統(tǒng)意義上的高校教學(xué)更簡便快捷、成本較低，因而高校不會消亡。

@廖青

（北京服裝學(xué)院副院長）：大型開放式在線課程等新興教育方式必將成為未來高等教育的重要組成部分，但我個人認(rèn)為：它們并不能使傳統(tǒng)的大學(xué)教育形式消亡。教育不僅僅是知識的傳授，更是人格的培養(yǎng)。學(xué)為人師、行為世范的優(yōu)秀教師日常的言傳身教顯然在實(shí)體教學(xué)環(huán)境中才能更好地展現(xiàn)。同時，由于網(wǎng)絡(luò)教育缺乏人與人面對面的語言交流和情感溝通，對于人的非智力因素的培養(yǎng)有明顯的欠缺，它也無法提供某些必須借助實(shí)體環(huán)境才能完成的實(shí)踐教學(xué)。