孫新年

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中將美育滲透其中，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及審美能力，而且對培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和語文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展也具有重要的意義，詳細分析了美育在小學(xué)語文教學(xué)中的作用及意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；美育；滲透

美育是小學(xué)語文教學(xué)中重要的組成部分，也是推行素質(zhì)教育的重要舉措。在小學(xué)語文教學(xué)中將素質(zhì)教育與美育滲透其中，對挖掘語文教材的審美因素、將傳授知識與培養(yǎng)綜合素質(zhì)結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、感知美以及創(chuàng)造美的能力，形成正確的人生觀和積極向上的人生態(tài)度具有重要的意義。下面我們就詳細分析素質(zhì)教育和美育在小學(xué)語文教學(xué)中的作用及實施策略。

一、美育對激活語文課堂教學(xué)有重要作用

在語文教學(xué)中，語文教師要將全部情感投入的每一節(jié)的語文課程中，并盡可能地讓學(xué)生融入語文課內(nèi)容的情境中。然而，要想達到這種境界，最重要的就是語文教師的語言表達能力。在語文課堂上，語文教師的語言一定要盡可能地做到：或如珠迸玉碎、飛流直下的高山瀑布；或如千里奔騰、洶涌咆哮的激浪長河；既要揮灑得淋漓盡致，又要揭示得鞭辟入里；既要演繹得妙趣橫生，又要描摹得繪聲繪色[1]。在課堂中，語文教師所表達的語言要有一定的繪景與傳聲能力，能夠讓學(xué)生感覺所學(xué)的內(nèi)容影像就在眼前，所學(xué)的內(nèi)容聲音就在耳邊。這種語言妙趣橫生的表達與語言激越高尚的流露，就像一首優(yōu)美的詩歌或者一篇優(yōu)美的散文一樣，帶給人一種藝術(shù)享受。在這種情況下，若再配上語文教師豐富的表情變化以及完美的動作和手勢，就一定能夠激發(fā)學(xué)生對語文的求知欲望，讓學(xué)生在沒有知覺的情況下受到美的熏陶。

二、美育能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

對美的教育與熏陶是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段之一，比如，那種由于語文課文內(nèi)容的起伏與波瀾而讓學(xué)生產(chǎn)生的強烈感情流動；“于不疑處激疑”所帶給學(xué)生的那種欲罷不能的競爭意識與濃厚興趣；創(chuàng)造一種能讓學(xué)生流連忘返、學(xué)而不厭的感情氛圍等等，這些都能讓學(xué)生在興趣與愛好情境中受到教育[2]。像有些語文教師會別出心裁，緊扣語文課本內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個完美的學(xué)習(xí)環(huán)境，或朗誦一首詩歌，或欣賞一篇時文，或講一則新聞報道或者一段笑話等，通過這種匠心獨運的導(dǎo)入，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，還有些語文教師會通過幻燈片、錄音、錄像以及音樂等多媒體教學(xué)方式來為學(xué)生創(chuàng)造一個美的情境，確保學(xué)生能夠在語文文章內(nèi)容中領(lǐng)會美、體驗美、把握美，最終陶冶情操，吸收知識。

三、美育能夠豐富課外資源，提高學(xué)生對美的創(chuàng)造能力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，尤其重要的是課外文學(xué)閱讀，因為課外閱讀的形式比較分散、特別，從對課外書的選擇到開展其審美活動，完全靠學(xué)生對其審美情趣與愛好。從審美的角度來看，對小學(xué)生的心理進行研究就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通常無法對自己既難以理解又不熟悉的東西產(chǎn)生興趣，而如果對其太熟悉和了解，同樣會失去審美樂趣。所以，最能激發(fā)學(xué)生對文章閱讀興趣的就是那些既存在陌生感又存在熟悉感的作品。熟悉，才能理解其意義，產(chǎn)生一種情感共鳴；陌生，才能激發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)涵挖掘的興趣。

總而言之，在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，對美育進行加強，能夠增強學(xué)生獨特的美感體驗，不但能夠幫助學(xué)生陶冶情操，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)與審美能力得以提高，而且還能使學(xué)生的智力得到開發(fā)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終使學(xué)生的語文水平得以提高。

參考文獻：

[1]錢智宏.語文教學(xué)中的美育滲透策略[J].教育藝術(shù)，2011（10）：46-47.

[2]韓春枝.小學(xué)語文教學(xué)中美育實施策略初探[J].科海故事博覽：科教創(chuàng)新，2013（2）：120-121.

（作者單位 陜西省延安市黃龍縣圪臺鄉(xiāng)中心小學(xué)）