楊艷

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視的問題。對小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，這不僅是一門教學(xué)學(xué)問，也是一門課堂教學(xué)藝術(shù)。如何結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點與學(xué)生的年齡特征，采用有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？在教學(xué)中，我做了如下嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.愉快教學(xué)，活躍思維

結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，在課堂創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氣氛。例如小紅同學(xué)講應(yīng)用題的解題思路，講完以后，我送給她一只小白兔，笑著說：“你講得這么好，森林里的小白兔跑過來向你祝賀。”小紅高興地笑了。進(jìn)行總結(jié)時，我問：“同學(xué)們，誰發(fā)現(xiàn)了今天所學(xué)應(yīng)用題的共同特點是什么？”只見王強同學(xué)唰地舉起手說：“都要求出總量。”我興奮地說：“你真聰明！看，小蜜蜂在為你歌唱。”王強同學(xué)接過美麗的小蜜蜂，樂得合不上嘴。當(dāng)你再提下一個問題時，其他同學(xué)都爭著搶著回答，因為他們也想得到小禮物。

2.聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

我常把書中一些問題聯(lián)系學(xué)生實際生活進(jìn)行改編。例如：“有一個圖書館要招聘20名小圖書管理員，館長出了一道題考考你們，看誰能聘上圖書管理員?！眻D書館要把一批新書放在書架上，平均每個書架放300本，需要40個書架，如果每個書架放250本，請你幫忙算一算：需要多少個書架呢？”不一會兒，張超就算出來了，我高興地說：“祝賀你聘上了圖書管理員?！庇谑悄?條紅色的小金魚送給他做紀(jì)念。很快，在我身邊圍了許多同學(xué)，叫喊著讓我看他們算得對不對。

3.激勵鼓舞，快樂學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生的計算能力和學(xué)習(xí)的積極性，我想出了一個激勵的好辦法，在作業(yè)本上畫“正”字，每次作業(yè)一點兒錯都沒有就記下一筆，連續(xù)5次作業(yè)全對得一個正字，印一朵小紅花，在櫥窗“摘智果”欄目里就捉到了一只小鳥，當(dāng)捉到4只小鳥時，在結(jié)著“智慧果”那棵大樹上你可以選一種自己喜愛的水果，在上面寫名字。摘到智慧果的同學(xué)就會得到一條毛巾。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)把寫作業(yè)當(dāng)成一種快樂，哪怕能記下“正”字的一筆，都會高興得跳起來。

二、以心動情，引導(dǎo)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過程，同時也是情感交流的過程。愉悅和諧的課堂氣氛可以有效調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

教師要把滿腔的愛傾注到每個學(xué)生身上，“親其師信其道”，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師，也就自然而然地喜歡這門學(xué)科了。為此，我利用一切機會與學(xué)生親近。例如，每天中午，我都把學(xué)習(xí)感到吃力的同學(xué)接到教室，為他們輔導(dǎo)，輔導(dǎo)之前，我會挑選較大的蘋果或橘子放在他們手上，親切地說：“老師在班級里最喜歡你們，我看到你們一天天進(jìn)步真是太高興了！”孩子們臉上泛起了紅暈，然后把水果放到桌子上，就問：“老師，做哪道題？”我說：“別著急，先吃水果吧！”可是他們誰也不肯吃，開始認(rèn)真地做起了計算題。我想，他們心里一定在說：“老師對我這么好，我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，絕不辜負(fù)老師對我的鼓勵和期望?！比缃?，這幾位同學(xué)都有很大的進(jìn)步。實踐證明，教師必須用崇高的責(zé)任感和強烈的責(zé)任心關(guān)愛學(xué)生，加強師生間的情感交流，讓學(xué)生感覺到老師非常愛他們，從而產(chǎn)生樂學(xué)的情感。

三、大膽放手，鼓勵學(xué)生當(dāng)好“老師”

大家都知道，小學(xué)生總想得到老師的稱贊，愿意表現(xiàn)自己，數(shù)學(xué)課堂上，我大膽放手讓學(xué)生自己去探索和展示。當(dāng)學(xué)生試做完以后，我總是鼓勵他們到前面當(dāng)“小老師”。例如，有一次，我讓王強到臺前講講自己的想法和思路，他說：“先求小東和小英每分共走多少米？列式為：50+40=90（米），兩人相遇時，所走的路程之和就是兩地距離270米，想270米里面有幾個90米，就是幾分鐘相遇，列式為：270÷（50+40），結(jié)果是3分鐘相遇。”他邊講邊寫，思路清晰。講完后，我拍拍他的肩膀，笑著說：“你講得太棒了！你講得簡直比老師還好！”他高興地回到自己的座位，教室里響起熱烈的掌聲……

這節(jié)課從復(fù)習(xí)題到例題教學(xué)，說解題思路，都是學(xué)生充當(dāng)主要角色，這使我深深地感受到：教師要大膽放手，數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生積極思考、主動探索，去體驗成功的快樂！

四、同儕互教，調(diào)動學(xué)生共同參與

在課堂教學(xué)中，學(xué)生受拘束，思維就會受限制，我欣賞有生命力的課堂。我在課堂上打破傳統(tǒng)的規(guī)規(guī)矩矩，讓課堂開放起來。例如，每當(dāng)在黑板出示練習(xí)題時，誰愿意到前面去做就去做，用不著舉手了，做題有困難的同學(xué)可以離位去問同學(xué)或老師。這一方法實施以來，同學(xué)們都爭搶著到黑板上去做題，一站就是一排，做完以后還要講給同學(xué)們聽，讓誰回位都不愿意。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性越高，數(shù)學(xué)能力就越強。事實證明：只有調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們的思維才會活躍，達(dá)到事半功倍的效果。

總之，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，快樂的情緒是學(xué)習(xí)的加速器，它能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動力。在教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生就會感到親切、有趣，從而喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師要善于啟發(fā)和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，他們是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要做好組織者，想方設(shè)法使課堂教學(xué)充滿活力，把數(shù)學(xué)課堂由枯燥變?yōu)樯鷦踊顫姡粍幼優(yōu)橹鲃?，幫助孩子樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓孩子感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無比快樂。