謝存匡

《語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常教學過程之中?！钡湍昙墝W生對直觀、形象的事物非常感興趣，以情趣為切入口，營造看圖寫話的環(huán)境，讓學生在繪畫中，在實踐體驗中，在情景演繹中感知、感悟，成就雅言雅行，達到“潤物細無聲”的效果。在兩年的實踐研究中，筆者主要從以下三方面進行探索。

一、選擇體現(xiàn)雅言雅行的圖畫

對于低年級學生來說，觀圖比讀文更有興趣，學生看著圖片，如見其人，如聞其聲，印象更鮮明、深刻。選擇體現(xiàn)雅言雅行哲理和思想的圖畫，讓學生從圖畫中感悟雅言雅行。為此，筆者從以下幾個地方選擇體現(xiàn)雅言雅行的圖畫：

1.活用語文教材中的插圖

人教版低年級語文教材中幾乎每篇文章都配有單幅或多幅組合的插圖。學生很喜歡這些精美的插圖，從而愛上文章。因此，選擇一些體現(xiàn)雅言雅行哲理和思想的插圖讓學生仔細觀察，容易激發(fā)他們口頭和書面表達的興趣，不知不覺中熏陶了雅言雅行。

2.巧用《品德與生活》中的插圖

低年級的《品德與生活》教材插圖眾多，選擇能體現(xiàn)雅言雅行哲理和思想的插圖作為學生的寫話素材，不僅能提高學生語言表達能力，更易使學生接受雅言雅行教育。

3.選擇優(yōu)秀讀本中的圖片

葉昂龍主編的《看圖說話·作文》中的圖片內(nèi)容貼近學生的生活，選擇體現(xiàn)雅言雅行哲理和思想的圖片，學生就會感受到隱藏在圖畫背后的東西，而且每幅圖下面設(shè)有“詞語選用”“觀察思考”“句式提示”，自己能學會寫話。

二、強化雅言雅行的滲透

1.繪畫指導看圖寫話

筆者首先從學生喜歡的繪畫方式入手，吸引學生的注意力進行看圖寫話指導。老師一筆一筆教學生畫所要寫的圖，師生邊畫邊說，當涉及雅言雅行的情景時，多強調(diào)幾遍。同時順手將學生想出來的詞寫在所畫的畫旁邊備用，體現(xiàn)雅言雅行的詞用彩色粉筆突顯。這樣畫到哪兒就說到哪兒，當全圖畫完，孩子們已對圖的每一個細節(jié)了然于胸。

2.實踐體驗看圖寫話

由于低年級學生語言積累的貧乏和生活經(jīng)驗的空白，很難有細致入微的觀察感受，情節(jié)的想象往往落空。這時，就需要對選擇的雅言雅行素材的圖畫進行實踐體驗，引領(lǐng)學生走進圖畫世界，打開他們的智慧之窗。筆者在寫話前布置學生在家或在學校做圖畫上的事情。

3.情景演繹看圖寫話

學生看慣了動畫片，愛做夢，他們希望靜止的圖畫產(chǎn)生動的感覺。筆者在指導看圖寫話時，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學生演一演、說一說圖畫的“故事之旅”，通過引導，把與畫面相關(guān)的細節(jié)、想法及情感也融入畫面。在涉及體現(xiàn)雅言雅行的地方，一個細節(jié)一個細節(jié)地指導，讓畫中的正面人物說得雅，行得雅。這樣學生的思維活躍了，畫面豐富了，寫出來的話也生動了。

三、優(yōu)化雅言雅行的評價

1.星星評級的評價方式

話中有體現(xiàn)文雅言談、優(yōu)雅的舉止的好句子，給一顆星；語句通順、用詞準確、體現(xiàn)文雅言談舉止的內(nèi)容具體恰當?shù)?，給兩顆星；結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容有新意，體現(xiàn)雅言雅行哲理和思想的句子運用值得其他同學可學之處的，給三顆星，并上臺讀給大家聽；讀后，師生點評文中哪個句子，哪個詞用得好，雅言雅行突出，被點評過的句子、詞語很快出現(xiàn)在其他同學的作文中，給四顆星。

2.愛心批語的評價方式

任何一個學生的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望。筆者對學生寫話批改時，找出他們寫話中體現(xiàn)雅言雅行方面的點滴進步，發(fā)現(xiàn)他們文雅言談舉止遣詞造句的閃光點，寫出他們能讀懂的評語，猶如面對面的交談，不足之處也要委婉而又明確地指出。

3.家庭反饋的評價方式

筆者經(jīng)常聯(lián)系家長了解孩子在家的情況，得知學生有文雅的言談、優(yōu)雅的舉止的表現(xiàn)，及時在班級中進行表揚，并獎勵一定的物質(zhì)。一學期表現(xiàn)突出的學生，發(fā)給“雅言雅行好學生”獎狀。

實踐證明，把雅言雅行教育滲透在看圖寫話中的各個環(huán)節(jié)，提高了學生對雅言雅行的認識，讓雅言雅行深入人心，并轉(zhuǎn)化為終身受用的道德財富。