陳明

同樣是校長，面對紛繁復(fù)雜的事務(wù)，有的人舉重若輕，顯得一身的輕松；有的人則事無巨細，必當(dāng)親歷親為，整日被事務(wù)纏身，還埋怨下屬不得力。著名的校長、局長———魏書生老師，可謂最懂得為官之道：凡是副局長能干的，他絕不插手；學(xué)生能做的，他也絕不越俎代庖。這樣的結(jié)果是，每個人的能力都得到了最大限度的發(fā)揮，校長放手的結(jié)果是每位職工都能夠各司其職。因此，他即使出差一個月，所有的工作也還是有條不紊。

前一段時間看到過一篇文章，介紹螞蟻王國的故事?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在螞蟻世界里，不管蟻群數(shù)量有多少，在辛勤忙碌的螞蟻背后，總有一批固定比例的懶螞蟻無所事事，游手好閑，四處閑逛。于是，科學(xué)家將這些懶螞蟻悉數(shù)捉拿，蟻群只剩下了勤螞蟻。然而，奇怪的事情發(fā)生了：蟻群的效率與公正竟然下降了。不久，勤螞蟻中又分化出了原有比例的懶螞蟻?？茖W(xué)家最終揭開謎底：一旦整個螞蟻王國即將遭遇危機，懶螞蟻就會挺身而出，帶領(lǐng)全體螞蟻尋找出路，渡過難關(guān)。原來這些懶螞蟻之所以四處閑逛，是為搜集生存信息，以便指揮其他勤螞蟻更快捷而準(zhǔn)確地尋求生機。

推之及人，校長和懶螞蟻有頗多相似之處：都應(yīng)是不屑于雜務(wù)而長于辨別方向和指揮的“將才”，而非事必躬親的“士兵”。

“君忙臣閑，天下必亂”。校長作為一校之“君”，必須不斷用新思維來指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。怎樣才能有新思維？怎樣才能不使下屬“閑”？懶螞蟻理論給出的答案是一個“懶”字：只有懶于雜務(wù)才有可能勤于動腦。校長要想大事、想未來、想例外，要以思考為天職，把別人用于從事各種具體事務(wù)的精力，用來思考有關(guān)學(xué)校發(fā)展的大政方針，為學(xué)校的未來尋找發(fā)展出路。而想大事、未來、例外，不僅勤于大計的統(tǒng)籌謀劃，更勤于細節(jié)的縝密思考，環(huán)節(jié)的周密安排。其實這就是懶與勤的辯證思維，勤與疏的理性運作。

古人云：“寧以虎將將羊兵”，說的也是這個道理。既為“虎將”，當(dāng)?shù)歉哌h望，運籌千里之外，豈能整日瑣事纏身，做驅(qū)羊噬草之為呢？

實際上，所謂“懶螞蟻”型校長就是勤于動腦、疏于雜務(wù)，具有過人智慧、超前思維的學(xué)校經(jīng)營家。無論是學(xué)校、企業(yè)，還是政府，如果不能把眼光放得更長遠一些，注重智慧的投資和經(jīng)營，而只對眼前的利益趨之若鶩，其獲得持續(xù)發(fā)展的前途都是堪憂的。

校長既然是將才，就該“好鋼用到刀刃上”，善于辨別方向和指揮，而不要做事必躬親的“士兵”。這樣，于人，調(diào)動每個人的工作積極性，人盡其才；于己，省下時間和精力，規(guī)劃宏偉的發(fā)展藍圖，實現(xiàn)更高更遠的目標(biāo)，可謂一舉兩得。

這就是“懶螞蟻”現(xiàn)象對校長智慧管理的啟示。

（作者單位：江蘇宿遷市馬陵中學(xué)）