張曉琳　林節(jié)

摘要：目前高職學(xué)院女大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)困難的有效途徑。本文以江蘇省揚(yáng)州市高職院校為例，通過(guò)調(diào)查分析女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀和主要特點(diǎn)，提出高職院校如何針對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的建議。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)觀；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

近年來(lái)高職院校畢業(yè)學(xué)生人數(shù)攀升，其中女畢業(yè)生比例也持續(xù)增加，就業(yè)形勢(shì)較嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)699萬(wàn)人，是建國(guó)64年來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。而統(tǒng)計(jì)顯示，今年面向畢業(yè)生的招聘崗位與往年相比大概下降15%。其中，在同等條件下，女大學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)，只有男大學(xué)生的87.7%，女大學(xué)生的初次就業(yè)率也比男大學(xué)生低近9%。受自身素質(zhì)，社會(huì)、家庭傳統(tǒng)觀念的影響，通過(guò)創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)壓力的女大學(xué)生面臨一定的困難，但這不失為一條解決女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的出路。本研究將通過(guò)調(diào)查了解高職院校女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為有針對(duì)性的提出創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)措施，真實(shí)解決女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難提供事實(shí)依據(jù)。

一、調(diào)查方法

本次調(diào)查研究對(duì)象為江蘇省揚(yáng)州市高職院校在校女大學(xué)生，調(diào)查采用的主要方法為問(wèn)卷調(diào)查法，樣本選取是采用方便抽樣技術(shù)，對(duì)愿意配合的女大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查一共發(fā)放問(wèn)卷200份，有效回收190份，有效回收率為95%。

二、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從三個(gè)方面對(duì)在校女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。第一部分調(diào)查內(nèi)容為基本信息，第二部分調(diào)查內(nèi)容為創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，第三部分調(diào)查內(nèi)容為創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。

三、調(diào)查分析

（一）女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向

在被調(diào)查對(duì)象中，81%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑，44%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)應(yīng)該會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，81%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)要理性。有50%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)比較有興趣。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)女大學(xué)生認(rèn)可創(chuàng)業(yè)是就業(yè)選擇的途徑，有基本的創(chuàng)業(yè)愿望，但只有不到一半的女大學(xué)生會(huì)直接選擇就業(yè)即創(chuàng)業(yè)，說(shuō)明大多數(shù)人對(duì)創(chuàng)業(yè)的前景還存在憂慮，有創(chuàng)業(yè)的需求但還沒(méi)有堅(jiān)決的創(chuàng)業(yè)決心和信念?？偟膩?lái)說(shuō)，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛力還比較大，但由于對(duì)自身素質(zhì)和資源的擔(dān)憂等因素，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情沒(méi)有被完全激發(fā)，如何挖掘女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，需要高職院校從創(chuàng)業(yè)教育的角度進(jìn)行思考。

（二）女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策原因

在被調(diào)查對(duì)象中，38%的人選擇由于就業(yè)壓力大，15%的人選擇成功女性創(chuàng)業(yè)事例的影響，38%的人選擇家庭和學(xué)校的支持。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，整體就業(yè)環(huán)境的壓力，促使現(xiàn)代女大學(xué)生會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)途徑。同時(shí)，學(xué)校的引導(dǎo)也是促使部分女學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)決策的推動(dòng)力，說(shuō)明學(xué)校能否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，甚至從最基礎(chǔ)的開(kāi)展女企業(yè)家創(chuàng)業(yè)講座對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)決策有較大的影響。

（三）女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認(rèn)識(shí)

在被調(diào)查對(duì)象中，56%的人認(rèn)為女性創(chuàng)業(yè)需要具備強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神，93%的人認(rèn)為女性創(chuàng)業(yè)需要擁有出色的溝通及交際能力，75%的人認(rèn)為較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)必備，68%的人認(rèn)可管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，94%的人認(rèn)為女性創(chuàng)業(yè)需要建立良好的社會(huì)關(guān)系，87%的人選擇需有較好的市場(chǎng)認(rèn)識(shí)水平。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)女大學(xué)生能認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理能力、社會(huì)資源是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本構(gòu)成，但對(duì)自身是否具備這樣的素質(zhì)并不十分清楚，說(shuō)明學(xué)生的大多數(shù)認(rèn)識(shí)是自己積累和學(xué)習(xí)的，并沒(méi)有真正接受過(guò)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的能力測(cè)評(píng)和訓(xùn)練，所以顯得創(chuàng)業(yè)信心不充分。

（四）女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)

在被調(diào)查對(duì)象中，94%的人認(rèn)為女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)是年輕有活力、用于拼搏、細(xì)膩、精算、善于溝通。86%的人認(rèn)為女大學(xué)生的擁有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。54%的人認(rèn)為女大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高。總的來(lái)說(shuō)，女大學(xué)生整體上還是認(rèn)可自己的性別優(yōu)勢(shì)的，但優(yōu)勢(shì)如何轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，需要學(xué)校有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，并通過(guò)各種課堂內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化，才能真正為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所用。

（五）女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力

在被調(diào)查對(duì)象中，73%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境一般，22%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差，5%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好。75%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)阻力主要來(lái)自于缺乏資源，44%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)阻力為個(gè)人心理作用，31%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)阻力來(lái)自社會(huì)輿論，13%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)阻力來(lái)自家庭。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前整體的創(chuàng)業(yè)支持環(huán)境在改善，但在揚(yáng)州高校，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金政策、項(xiàng)目孵化平臺(tái)還較少，使得有些女學(xué)生有想法但無(wú)法實(shí)施。另外女大學(xué)生的就業(yè)觀念還比較傳統(tǒng)，希望穩(wěn)定，不愿意過(guò)早擔(dān)負(fù)事業(yè)壓力這些心理想法使得創(chuàng)業(yè)無(wú)法在女大學(xué)生中推廣，在家庭和社會(huì)的支持聲下，高職院校就需要從轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)政策和基地等角度來(lái)克服女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力。

（六）女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

在被調(diào)查對(duì)象中，44%的人選修過(guò)創(chuàng)業(yè)課程，37%的人聽(tīng)取過(guò)創(chuàng)業(yè)成功人士報(bào)告，25%的人參加過(guò)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，25%的人參加過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。但從自身的兼職經(jīng)歷上來(lái)說(shuō)，87%的人有過(guò)除家教以外的兼職實(shí)踐。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)一半的女大學(xué)生都是通過(guò)自己參加校外實(shí)踐來(lái)增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)，而通過(guò)學(xué)校途徑謀求創(chuàng)業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能的比例很低，說(shuō)明目前高職院校針對(duì)女大學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)較少，還不能滿足大多數(shù)同學(xué)的需求。另一方面，由于信息不對(duì)等，少數(shù)女學(xué)生不愿參與到以男生為主的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，導(dǎo)致在校獲得的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練相對(duì)較少。

（七）女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能性

在被調(diào)查對(duì)象中，6.25%的人認(rèn)為今后創(chuàng)業(yè)可能性為0，43.75%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的可能性在25%以下，31.25%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的可能性在25%到50%之間，12.5%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可能性在50%到75%之間，6.25%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可能性在75%以上。由此可見(jiàn)，不到15%的女大學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的可能性高于50%，說(shuō)明大多數(shù)女大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法，但真正付諸行動(dòng)的人仍占少數(shù)。

（八）女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能性與創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備關(guān)系

那創(chuàng)業(yè)可能性與創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備之間存在怎樣的關(guān)系，本文將以被調(diào)查者今后創(chuàng)業(yè)可能性比例作為因變量，以被調(diào)查者創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備中的參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的次數(shù)作為解釋變量，因變量和自變量均為數(shù)值變量。

本文將采用線性回歸模型進(jìn)行回歸分析，回歸方式形式為：

y=β0+β1x+ξ

其中，系數(shù)β1表示解釋變量對(duì)創(chuàng)業(yè)可能性y的影響，其值等于y的變化值，正的系數(shù)表示有利于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能性的提高，負(fù)的系數(shù)表示相反的影響。ξ代表隨機(jī)干擾項(xiàng)。

本文使用EXCEL進(jìn)行回歸分析，回歸結(jié)果見(jiàn)表1。

回歸分析的結(jié)果顯示，在校參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的經(jīng)歷對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能性的影響是顯著的，系數(shù)為正值，說(shuō)明不考慮其它因素的條件下，參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的經(jīng)歷越豐富，今后創(chuàng)業(yè)的可能性越大?？傮w來(lái)說(shuō)，女學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（包括兼職）的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致有些女學(xué)生有興趣，但并沒(méi)有有效的渠道進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

四、調(diào)查結(jié)論

綜合上述調(diào)查分析的內(nèi)容，可以總結(jié)出，高職院校女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)：

1、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)逐步提高

相比過(guò)去幾屆的學(xué)生，對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣、有過(guò)創(chuàng)業(yè)打算的女大學(xué)生的比例有所提高。近兩年就讀的女大學(xué)生已經(jīng)逐步在轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不再是傳統(tǒng)的要求就業(yè)就要穩(wěn)定工作、“白領(lǐng)”工作，而是正視創(chuàng)業(yè)途徑，把它看做實(shí)現(xiàn)理想的一條通道。

2、 創(chuàng)業(yè)分析能力增強(qiáng)

女大學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析創(chuàng)業(yè)內(nèi)外部環(huán)境因素，認(rèn)識(shí)到宏觀上國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定了一定的扶持政策，微觀上相比男性，女性創(chuàng)業(yè)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，并且也能意識(shí)具備強(qiáng)烈挑戰(zhàn)精神、良好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、出色溝通及交際能力和擁有一定管理能力與社會(huì)關(guān)系的女性創(chuàng)業(yè)更易成功。

3、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相對(duì)滯后

雖然部分女大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，但是從創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備上來(lái)說(shuō)，較少有學(xué)生對(duì)成功女性創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行過(guò)調(diào)查，參加過(guò)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)僅限于聽(tīng)講座，幾乎沒(méi)有學(xué)生參加過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。除了上課之外的兼職經(jīng)歷也不豐富，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)行動(dòng)明顯滯后于創(chuàng)業(yè)意識(shí)，所有真正能通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的女大學(xué)生鳳毛麟角。

五、高職院校針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)啟示

由于學(xué)校的支持是女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)決策的重要原因，因此要真正促成部分女大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)付諸行動(dòng)，必須建立有效的專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系。

1、 分階段提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

對(duì)低年級(jí)的女大學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力測(cè)試，讓女大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和潛質(zhì)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程的講授，加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中該具備的創(chuàng)新能力、思維能力和抗壓能力的訓(xùn)練，讓有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生產(chǎn)生企業(yè)想法。對(duì)高年級(jí)的女大學(xué)生可以開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程，如創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)等，并圍繞課程開(kāi)設(shè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供綜合應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)她們的動(dòng)手能力。同時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)積極參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽展示自己。

2、 搭建平臺(tái)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、暑期創(chuàng)業(yè)調(diào)查等，鼓勵(lì)女大學(xué)生走出校門(mén)，參與社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。另外要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)，制定優(yōu)惠政策鼓勵(lì)女大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)?？赏ㄟ^(guò)與企業(yè)合作建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為女大學(xué)生提供有效的創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)和就業(yè)指導(dǎo)。（作者單位：江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文為江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷波，如何做好高職院校女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作淺析，出國(guó)與就業(yè)，2010年8月。

[2]王麗芹，促進(jìn)高職院校女大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策分析，中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報(bào)，2010年6月第3期。

[3]周游，高職院校女大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升，連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012年9月第3期。