陳慧穎

摘要：本文從高職教學(xué)改革思路出發(fā)，從加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比重，探索建立“校中廠”、“廠中?！?、建立實(shí)踐考核教學(xué)管理文件和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)等幾個(gè)方面，闡述了高職院校“校廠融合”頂崗預(yù)就業(yè)式實(shí)踐教學(xué)模式的改革與探索。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)模式；校廠融合；實(shí)踐考核；文化建設(shè)

隨著高職示范校和示范專業(yè)建設(shè)的不斷深入，專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的不斷改革與創(chuàng)新，教學(xué)改革已成為各個(gè)高職院校建設(shè)的基本工作。長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)從2007年開始，結(jié)合全國示范性高等職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)行了連續(xù)5年的“校廠融合”頂崗預(yù)就業(yè)式實(shí)踐教學(xué)模式的改革與探索，取得了良好效果，對(duì)深化高職教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、改革思路

以教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見（國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年））為主要指導(dǎo)思想，成立由行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)教師組成的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。參照職業(yè)崗位任職要求，實(shí)施與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程；根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，探索建立符合高職院校發(fā)展的“校中廠”和“廠中?！钡摹靶S融合”模式，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和辦法，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合；同時(shí)，與多家企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)結(jié)合協(xié)議，按照企業(yè)需要開展面向企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)開發(fā)。

目前專業(yè)已在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)開展合作，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練，將企業(yè)的部分設(shè)計(jì)項(xiàng)目帶入課堂，由學(xué)生在設(shè)計(jì)師和教師的指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)，逐步實(shí)現(xiàn)“校中廠”。我們規(guī)劃在未來的3年內(nèi)，與原有的合作企業(yè)在更加深入地推進(jìn)校企合作基礎(chǔ)上，擬與新一代信息技術(shù)相關(guān)企業(yè)，如吉廣傳媒集團(tuán)、中興通訊、吉林廣電集團(tuán)等企業(yè)建立新的合作開發(fā)平臺(tái)——“廠中校”，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)全過程、全方位的校企合作。

二、建設(shè)內(nèi)容

1、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比重，在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行修正、拓展和創(chuàng)新。

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該既包括綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)又包括實(shí)習(xí)教學(xué)，以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)能力與素質(zhì)的目的。實(shí)訓(xùn)