王嘵鋒

興趣，是學(xué)習(xí)的動力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績，可起到不可估量的作用，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一：利用學(xué)生的“好奇”心理，培養(yǎng)興趣。

好奇，是中學(xué)生共同的心理特征。好奇能誘發(fā)求知欲，，激發(fā)學(xué)生興趣。所以，老師在課堂的開始，要利用新奇有趣的課堂引入，在幾分鐘之內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時給學(xué)生創(chuàng)造一個新鮮好奇的情境，使學(xué)生隨著老師的授課內(nèi)容自覺自愿的進(jìn)入思考分析境地，象生動有趣的影片抓住了觀眾一樣，使學(xué)生注意力集中，情緒高漲，興趣油然而生。在任教高中幾何時，在講到“阿基米德螺線”，我走上講臺的第一句話是：“一只螞蟻，停在一根木棍上，如果木棍不動，螞蟻沿木棍爬行，其軌跡是一條射線；如果螞蟻不動，木棍繞端點旋轉(zhuǎn)，螞蟻的軌跡是一個圓周；如果螞蟻沿木棍爬行的同時，木棍繞其端點旋轉(zhuǎn)，那么螞蟻的軌跡是怎樣的曲線呢？”短短的幾句話，安靜的教師“亂了”，只見有的同學(xué)在用手比劃，有的則邊比劃邊說，還有的在三三兩兩地爭論……，然后我說：“同學(xué)們，它就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的阿基米德螺線?！苯淌矣种匦掳察o了，同學(xué)們繞有興趣的聽完了這一課，效果自然很好。又如講三角形全等判定定理時提出：

一塊三角形形狀的玻璃，被打斷成兩塊，要配一塊同樣大小的玻璃，要不要將兩塊都帶去了？若只允許帶一塊，該帶哪一塊？為什么？諸如此類，發(fā)人深思，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、利用學(xué)生“好動”、“愛表現(xiàn)自己”的心理培養(yǎng)興趣。

好動，是初中生的天性，愛表現(xiàn)自己是初中生的心理 特征之一。老師在教學(xué)中應(yīng)注意盡量為學(xué)生創(chuàng)造“自我表現(xiàn)”的機(jī)會。我在教學(xué)中多讓學(xué)生上臺板演，集體練習(xí)等。并經(jīng)常讓學(xué)生動手編題。在一節(jié)新課之后，一般要求每個學(xué)生自編自答1—2道題，做在作業(yè)本上送我批閱。因?qū)W習(xí)程度的不同，差生編題很困難，就降低要求允許他們摘抄課本上的題型。因為要從眾多的習(xí)題中分析，篩選題型，這樣差生在一定時期的培養(yǎng)中，能力會日漸提高，學(xué)生積極性很高。不少學(xué)習(xí)好的同學(xué)編出了一定難度的習(xí)題。我從學(xué)生作業(yè)的自編題中選出有代表性的匯編成《習(xí)題集》印發(fā)給大家，每道題后都附上編題者的姓名，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。每次單元復(fù)習(xí)時，我總是先列出提綱，要求學(xué)生根據(jù)提綱編題。然后從中選出有一定水平的題，注明編題者的姓名后匯成試卷，進(jìn)行自編題測試，既鞏固了所學(xué)的知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三：開展第二課堂，培養(yǎng)興趣。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須充分利用課外活動時間，開展第二課堂，組織課外興趣小組，把課堂教學(xué)和課外活動結(jié)合起來。如，利用課外活動搞數(shù)學(xué)知識競賽，舉辦數(shù)學(xué)墻報，開展每周一題證解等。并開展專題講座，適時向?qū)W生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)史料，數(shù)學(xué)家的平生趣事、解題方法等。例如，初一剛?cè)雽W(xué)時，我以“為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”為題，用故事的形式講解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，數(shù)學(xué)的作用、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法等。同學(xué)們聽的聚精會神，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、通過建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣。

老師熱愛學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，師生間建立起友好融洽的關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的重要因素。眾說周知，學(xué)生喜愛熱情和藹，尊重學(xué)生，耐心指導(dǎo)，誨人不倦的老師，也對他們的課深感興趣。反之，若師生關(guān)系緊張甚至對立，學(xué)生是不愿學(xué)習(xí)這門課的。為此，老師提問時，要耐心細(xì)致，加以點撥指導(dǎo)，肯定長處，指出其不足，給予恰如其分的批評和鼓勵。討論時要平等待人，以理服人，對所有學(xué)生一視同仁，傾注關(guān)懷和愛護(hù)，使學(xué)生感到老師可敬可親，老師的授課就具有吸引力，學(xué)生就愿意聽。幾年來我執(zhí)教的學(xué)生與我感情融洽，關(guān)系密切，絕大多數(shù)學(xué)生對我的課興趣濃厚，所任班級的教學(xué)成績突出。對我的教學(xué)工作裨益極大。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法不一而足，它應(yīng)該是一個令教育工作者永不乏味的課題。