周發(fā)剛

學生是主體，教師為主導。在體育教學中，教師又該如何引導、培養(yǎng)學生的主體意識，促使學生自覺地、積極地、創(chuàng)造性地學習掌握體育運動知識、技術和技能，從而提高體育教學的效果呢？

在體育教學中，通常會發(fā)覺有的學生對學習興致勃勃、精神振奮、躍躍欲試，而有的學生不想練，表現(xiàn)得渾身無力，心情不悅，這就是積極性學習情緒整形消極學習情緒的緣故。我們知道，利用積極性學習情緒能更好地更快掌握技術、技能和鞏固提高動作水平，而消極性情緒對體育教學是極為不利的。

那么，該如何引導、培養(yǎng)學生的主體性意識呢？關鍵在于培養(yǎng)學生對體育的興趣，也就是如何促使學生產(chǎn)生積極性學習情緒。

一、道德品質的培養(yǎng)能保證積極性學習情緒的產(chǎn)生。

道德品質和道德感是一種復雜的社會情感，它在人的生活中具有非常重大的意義。在體育運動中亦如此，作為教師，應教育學生、培養(yǎng)良好的道德品質，讓學生懂得從事體育運動的目的是為了給祖國和人民爭得榮譽，為了提高我國人民的健康水平，為了促進和發(fā)展各國人民之間的友誼。這是一個學生對祖國和人民應盡的義務和責任。一個具有高度責任感的人，為了祖國的榮譽，無論是在哪里，無論是碰到什么困難，都會一往無前。

二、意志品質的訓練能促進積極學習情緒的出現(xiàn)。

意志品質也通稱意志，它是人們自覺地確定目的，根據(jù)目的而支配、調(diào)節(jié)自己行為，克服各種困難，從而達到實現(xiàn)目的任務的過程。意志在哲學中稱為主觀能動性。意志跟一個人的認識和情緒是密不可分的，是相互影響、促進的。意志因素主要包括自覺性、果斷性、勇敢、頑強性和自信心。

意志品質是保證積極性學習情緒延續(xù)的主要手段。意志品質通過常是在生活的不同環(huán)境中，社會環(huán)境中培養(yǎng)起來的。在體育教學中，要促使積極性學習情緒的出現(xiàn)，就必須對學生進行意志品質訓練。

三、政治思想是提高積極性學習情緒的主要手段。

在體育教學中要結合實際對學生進行政治思想品德教育。教育學生熱愛祖國和人民，培養(yǎng)學生勤學苦練的攀高精神，加強學生的組織紀律性、嚴格要求、刻苦訓練，這樣在練習中，學生碰到困難后就會想到自己的任務和責任。用這種高尚的道德感來促使自己用頑強的意志去克服困難，以達到積極學習情緒的出現(xiàn)。

四、讓每個學生在教學中都獲得發(fā)展

真正的發(fā)展源自于學生的成功體驗和對學習的責任心。不斷的成功可提高學生參與教學活動的積極程度，強烈的責任心又可增強學生在學習活動中的意志力，為保證每個學生能在原有的體育基礎上獲得發(fā)展，教師的教學藝術應體現(xiàn)在：

1、讓學生懂得學習是自己的事與自己的努力息息相關。要創(chuàng)設情景，提供條件，使學生感得自己積極參與的價值。教師的權威不再建立于學生的被動與無知的基礎上，而是建立在教師借助學生的積極參與以促進其充分發(fā)展的能力之上。

2、讓學生分享教學的決策權。讓學生參與教學重點難點的確定。教學重點難點是教學活動的"大腦"和"心臟"。讓學生參與教學重點難點的確定過程，是提高學生善于提出問題、分析問題和解決問題能力的過程，把握了學習的主動僅的過程。由學生自己確定的重點和難點，既符合學生認知實際，又大大地激發(fā)了學生參與教學的積極性和責任感，使他們在參與中增強學生自覺性和自信性，也讓學生分享了教學決策權所帶來的好處。讓學生參與教學方法的選擇。教學方法是教學活動的"催化劑"。根據(jù)選定的教學內(nèi)容，引導學生探求科學的教法和學法，將直接決定著學生學習的效果。讓學生自己選擇和設計教學方法，是提高課堂教學質量的重要保證，使教學更加具有針對性、可行性。選擇好的教學方法，能一改被動學習為主動學習，是引導學生由主動學習到學會學習的有效措施。

3、組織分水平的變式練習，讓每個學生從中獲得收獲。即練習的設計要照顧到不同學生的實際，既有面向全體學生的基礎練習，又有面向體育基礎較差學生的練習，還有面向學有余力學生的練習。讓每個學生根據(jù)自己的能力自主選擇相應層次的練習，獲得成功體驗。

五、周圍環(huán)境的影響，學生間的團結協(xié)作精神是促進和提高積極性學習情緒的有效途徑。

保持良好的練習環(huán)境，對學生積極性學習情緒的延續(xù)有著重要作用。在練習場地上，如果出現(xiàn)令人愉快的事物就能引起情緒的提高。比如：在投擲鉛球時，在落點插上標志旗，同學的鼓勵等，就可以活躍場上的氣氛，對延續(xù)練習中的積極性學習情緒就有一定的促進作用。

在練習中，同學的熱心幫助以及密切配合，就會使學生感到團結的力量和集體的作用，就能加速學生掌握動作或技術。如當一個同學處于消極狀態(tài)時，同學們對他的熱情鼓勵以及教師的關懷，就可能使他擺脫這種情緒，投入到積極的練習中去。而環(huán)境中如存不利練習的因素則會使學生的情緒受到影響，教師應盡量克服和避免。因此，在教學中，只有相互搞好團結，互幫互學，共同努力去學習掌握技術動作、技能和知識，才能取得最佳效果，不斷提高成績，順利完成自己的學習任務，使練習始終充滿積極高漲的愉快氣氛。

作為體育工作者，更應注意促進學生的積極性學習情緒的產(chǎn)生，幫助學生提高對體育的興趣，從而促使學生形成主體意識，而最終達到提高體育教學效果的目的。