王秦偉

摘 要：社會的發(fā)展，全球化的加快，對基礎(chǔ)教育提出了更高的要求，可以從歷史教育的角度，探討情感教育在歷史教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；歷史教學(xué)；情感教育

一、當(dāng)前歷史教學(xué)重知識能力教育，忽視情感教育

歷史教育的本質(zhì)是人文素質(zhì)教育，歷史包括了人的思想行為等多方面內(nèi)容，歷史中有真、善、美，也有假、惡、丑。學(xué)習(xí)歷史要用心去體驗，去感悟，而當(dāng)前的歷史教學(xué)，教師傳統(tǒng)的教育習(xí)慣和應(yīng)付考試的功利性，把大量時間都用在絞盡腦汁讓學(xué)生對各種習(xí)題的掌握上，而忽視對學(xué)生的情感教學(xué)，有人曾經(jīng)一針見血地指出當(dāng)今的歷史教育，講屈原只知《離騷》名，不知《離騷》事，就更別說知道《離騷》情了，沒有情感的教育不是對人的教育，更談不上以人為本，以學(xué)生為本了，情感教育是歷史教育的出發(fā)點也是歸宿點，沒有人的情感，也不可能有人對真理的追求。

二、歷史教學(xué)中怎樣進行情感教育

1.教學(xué)理念的改變，是情感教育的根本

縱觀現(xiàn)在的歷史教學(xué)現(xiàn)狀，不少教師在教學(xué)理念上仍墨守成規(guī)，仍是一些老套的做法，認(rèn)為歷史教學(xué)就是讓學(xué)生記住教材中的歷史知識，在歷史考試中取得好成績。至于歷史學(xué)科中的其他因素，似乎與其無關(guān)，在這種理念影響下，很難做到以學(xué)生為本。所以，作為一名教師必須轉(zhuǎn)變已有的教育理念，變傳統(tǒng)的教師傳授為學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，教師要創(chuàng)造情境培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感。

2.教學(xué)過程是情感教育實現(xiàn)的關(guān)鍵途徑

在歷史教學(xué)過程中教師要對歷史人物及歷史事件進行分析和概括，使學(xué)生形成正確的道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感及歷史責(zé)任感。

（1）愛國主義精神

比如對于“甲午戰(zhàn)爭”中涌現(xiàn)出來的愛國人士鄧世昌、林永升等，學(xué)習(xí)時就要及時進行愛國主義情感教育。

（2）艱苦奮斗精神

如隋文帝提倡節(jié)儉，形成了良好的社會風(fēng)氣，中國紅軍兩萬五千里長征，在挖草根，啃樹皮，喝馬尿等極其艱苦的環(huán)境下很好地實現(xiàn)了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，他們這種精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，在歷史教學(xué)過程中，教師要很好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的艱苦奮斗精神。

（3）自強不息精神

越王勾踐臥薪嘗膽，終究成就大業(yè)。孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，司馬遷不顧宮刑之苦堅持寫完《史記》，這些歷史人物自強不息的精神在歷史教學(xué)中是進行情感教育的最佳時機。

（4）歷史責(zé)任感

激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感就是讓學(xué)生不要忘記歷史的教訓(xùn)和曾經(jīng)受到的苦難，比如在學(xué)習(xí)火燒圓明園、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭以及抗日戰(zhàn)爭時要充分調(diào)動學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生牢記歷史，不忘國恥，知道自己身上肩負(fù)的責(zé)任。

3.構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系主要靠教師的引導(dǎo)，俗話說“觸景生情”，人的情感都是在一定的環(huán)境條件下引發(fā)的，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有助于在歷史教學(xué)中很好地“煽情”。

4.開展課外活動，延伸情感教育

課外活動是課堂教學(xué)的延伸，在歷史教學(xué)中開展課外活動，

能使情感教育得到更好的滲透，組織豐富多彩的課外活動，有利于拓寬學(xué)生的歷史知識，豐富學(xué)生的視野，除了經(jīng)常組織歷史競賽、歷史畫報、手抄報比賽外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日參加一些中學(xué)生夏令營，或者到歷史遺跡去參觀旅游等活動，俗話說，“讀萬卷書，不如行萬里路”，實踐出真知，這些歷史遺跡、遺物現(xiàn)場能使學(xué)生得到更多的歷史情感體驗。

歷史教學(xué)中的情感教育的重點在于以情動人，以事感人，作為一名歷史教師，要在提高自己基本素養(yǎng)的前提下，教會學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，為中華民族明天的強盛而讀書。

參考文獻：

魏超.簡論高中歷史課堂教學(xué)中的情感教育[J].中國教師，2011（S1）.

（作者單位 安徽省合肥市長豐縣朱巷中學(xué)）