謝榮

【摘要】一些高中生的基礎(chǔ)和能力都很差，所以教好他們的關(guān)鍵就是激發(fā)他們的學習興趣。本文筆者始終堅持多表揚、少批評的原則，借以培養(yǎng)學生的自信心和成就感。

【關(guān)鍵詞】尊重學生；過硬的教學基本功；獨特的教學方法

我2004年畢業(yè)于陜西師范大學，自2004年開始一直承擔高中生物教學工作，在多年的高中生物教學工作中，我的工作能力得到了領(lǐng)導的肯定，受到了同事的贊揚，贏得了廣大學生的尊敬。下面是我的幾點不成熟的做法和體會。

一、尊重學生

只有尊重學生的老師才會得到學生的尊重，如果老師心中盛滿了濃濃的愛意，像對待自己的孩子那樣對待學生，讓他們時時刻刻沐浴著老師的溫暖，學生還會處處與老師作對嗎？所以，對待學生所犯的錯誤，我從不進行尖酸刻薄的批評，更多的是給與一些善意的批評和鼓勵，這樣，學生學著認識自己、管理自己，收到了良好的效果。

二、較強的業(yè)務素質(zhì)

較強的業(yè)務素質(zhì)是教師教好學的基礎(chǔ)。多年的教學實踐中，我總是課后及時地總結(jié)歸納，對高中生物課程體系把握得的比較熟、比較透，對每章的重點、難點，章與章之間的聯(lián)系也把握得比較準。雖然每節(jié)課我都寫教案，但上課時，我都不用教案。重點、難點、例題和習題都信守拈來。我始終這樣認為：拿著教案上課的老師并沒有備好課。很多學生都喜歡我這一點，因為這樣，課堂上少卻了那種呆板的照本宣科，學生依葫蘆畫瓢的模式，更加深了學生對你的尊重。另外，我還利用業(yè)余時間學習了大量教育心理學的有關(guān)內(nèi)容，學習了教師的啟發(fā)藝術(shù)、語言藝術(shù)、組織藝術(shù)、吸引藝術(shù)等知識，并及時的將所學的知識運用于教學過程中，收到了良好的效果。

三、過硬的教學基本功

過硬的教學基本功是學生對教師產(chǎn)生良好印象的關(guān)鍵。所以，在教學過程中我特別注意以下幾個方面：一是把好語言關(guān)：講課時語言干脆利落，絕不啰嗦，一語中的，一針見血。二是把好思維關(guān)：力求每道題都有一個正確合理的思維方式；三是把好方法關(guān)：每一道題都給學生一個簡短、直觀、容易接受的方法；四是把好板書關(guān)：力求每節(jié)課的板書都有直觀性、簡潔性、啟發(fā)性、示范性、審美性等特點，對學生的視覺和思維都產(chǎn)生極大的感官刺激，并對學生的書寫也起到了潛移默化的影響。許多學生都對我說：“老師，你的板書太漂亮了，簡直是一件藝術(shù)品，有時我們都舍不得擦！”

四、獨特的教學方法

正所謂“教學有法、教無定法、貴在得法”。一些高中生的基礎(chǔ)和能力都很差，所以教好他們的關(guān)鍵就是激發(fā)他們的學習興趣，興趣有了，動力就有了。針對這些學生的特點，我已形成了一套自己獨特的教學方法，具體有如下幾點：

1、讓學生把學的東西喊出來。我一直認為：當學生能把自己學的知識用語言表達出來時，這說明他們真的學會了，因為高中生物有許多需要記憶的東西，但課時很緊，學生都沒有時間去記憶，所以，在課堂上我就采用回答式學習方法，我提問，學生答，慢慢的，課堂變得很活躍。下節(jié)課前，我又把重要知識點以提問的方式呈現(xiàn)出來，學生回答更加積極、踴躍，而且準確、整齊、規(guī)范，這樣，更加深了對知識點的記憶，這種做法在很大程度上提高了學習成績，學生都很喜歡，我也很快樂。

2、培養(yǎng)學生的學習自主性。目前，教育模式正在從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，我們更應該拋棄以前那種舊的填鴨式教學，還學生一個學習的自由空間。所以，凡是學生能夠自己歸納總結(jié)的，我便讓學生自己歸納總結(jié)；凡是學生能夠自己解答的，我便讓學生自己解答；凡是學生能夠相互弄明白的，我便讓學生自己弄明白?？傊?，在學生的學習活動中，我總是把自己放在一個配角上，讓學生當主角，使他們盡可能發(fā)揮自己的能力。這樣，學生的認識能力提高了，感知能力提高了，分析問題解決問題的能力當然也就提高了。這樣，學生在自主學習的過程中不斷地積累、升華和遷移，其形象思維、邏輯思維能力也就得到了不斷地提高。

3、培養(yǎng)學生的成就感。學生學習的成就感是激發(fā)學生學習興趣的決定性因素。當別的同學這道題做不出來，而他做出來時，他便有了成就感；當別的同學成績不如他時，他也就有了成就感。為此，我在班級中以八個人為單位劃分小組，做題時比一比誰做得快，誰做得好，最后讓做出來的同學給未做出來的同學講一下，這就在無形中培養(yǎng)了學生的成就感從而更加激發(fā)了他們學習生物的積極性。另外，老師的及時表揚與鼓勵也是培養(yǎng)學生成就感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我始終堅持多表揚，少批評的原則，并灌輸給學生這樣一種思想：“我是最好的”，借以培養(yǎng)學生的自信心和成就感。

以上，就是我在這幾年教學工作中所做出的幾點嘗試，在實際教學工作中收到了良好的效果，并得到了廣大學生的尊敬和愛戴，以后我將在教師這個崗位上勤勤肯肯地工作下去。作為一名教師，我無怨無悔！

【參考文獻】

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].漓江出版社，2006.