何先彪

摘 要：數(shù)學(xué)看似枯燥，卻充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)陽(yáng)光，如何使數(shù)學(xué)教學(xué)更有趣，且看陽(yáng)光教學(xué)。

關(guān)鍵詞：追尋陽(yáng)光——課堂；考試；學(xué)習(xí)

怎樣的教學(xué)才是陽(yáng)光教學(xué)？值得我們?nèi)プ穼?。?shù)學(xué)教學(xué)一直被人們認(rèn)為是枯燥無(wú)味，怎樣才能讓數(shù)學(xué)課充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)陽(yáng)光呢？下面是我從教十幾年數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)，讓我們一起追尋陽(yáng)光數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、追尋陽(yáng)光的數(shù)學(xué)課堂

課堂教學(xué)，我們作為一線(xiàn)老師每天必上的一堂課，課堂的好壞直接影響你的課堂效果，陽(yáng)光的教學(xué)來(lái)自于課堂，課堂教學(xué)成功與否，在于我們老師的設(shè)計(jì)水平。因此，我們一定要精心設(shè)計(jì)好一堂課，才能走進(jìn)陽(yáng)光的、高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

前不久，我上了一堂數(shù)學(xué)科的公開(kāi)示范課。講解《勾股定理的逆定理》，學(xué)生以前沒(méi)接觸過(guò)，學(xué)生們以為很難，老師們也覺(jué)得非常難講。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)好這堂課，課堂結(jié)束后，老師們和領(lǐng)導(dǎo)豎起了大拇指，連聲說(shuō)：“何老師，了不起，了不起，前途無(wú)量……”那就看看我是怎樣展開(kāi)課堂的吧：先以古人“勾股數(shù)”的故事引入，再給出一些直角三角形，讓他們用最快的速度找“勾股數(shù)”。學(xué)生們通過(guò)故事和圖片，尋找一組“數(shù)字”，興致很高，2分鐘后，全都把手舉得高高的，不停地說(shuō)：“老師，我來(lái)，我來(lái)……”看到每個(gè)學(xué)生燦爛的笑臉，我很開(kāi)心。我立刻導(dǎo)入新課，證明勾股定理的逆定理。要求：學(xué)生以小組形式，完成文字試題的畫(huà)圖、已知、求證、證明等。一堂課下來(lái)，學(xué)生們完成得很好，這種學(xué)習(xí)氣氛前所未有，我很欣慰。所以設(shè)計(jì)好一堂適合于我們當(dāng)前學(xué)生的課例，更能體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值。會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，持續(xù)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，我認(rèn)為這就是陽(yáng)光課堂。

二、追尋陽(yáng)光“考試”

在求學(xué)的道路上，很多人參加過(guò)無(wú)數(shù)場(chǎng)考試，有歡樂(lè)，也有痛苦；有勝利，也有失敗。面臨痛苦、失敗要知道克服困難，奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。所以，我在教學(xué)上，作為一名數(shù)學(xué)教師，我曾經(jīng)有一位學(xué)生上初二之前的時(shí)候，各科成績(jī)都不錯(cuò)，唯獨(dú)數(shù)學(xué)很差，整體成績(jī)也就落下來(lái)了。越是這樣，他就越不喜歡數(shù)學(xué)，甚至有些畏懼。

上初三后，我當(dāng)了他的數(shù)學(xué)老師兼班主任。一次，我單獨(dú)把這個(gè)學(xué)生叫去。他想肯定是挨批了，索性擺出一副無(wú)所謂的架勢(shì)。但我并沒(méi)批評(píng)他，只是拿出一張復(fù)習(xí)試題，跟他說(shuō)：“把它做好，兩天后交給我?！蹦玫筋}后，他一道道題去做，盡管做得很艱難，但終于做完了。

兩天后，這個(gè)學(xué)生題還沒(méi)交上來(lái)，班里進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)考試。拿到卷子，他很吃驚，發(fā)現(xiàn)卷子上內(nèi)容和老師給的題一模一樣。那次考試他以班里最高分的成績(jī)得了全班第一，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他是進(jìn)步最快的學(xué)生。

他懂得了我的良苦用心，從此喜歡上了數(shù)學(xué)，而且越發(fā)有興趣，成績(jī)很快追上來(lái)，中考時(shí)，他以全校第一的高分，考取了一所市重點(diǎn)高中，三年后，他考上了廣東省的中山大學(xué)。總的來(lái)說(shuō)，這次“曲線(xiàn)救生”的陽(yáng)光考試——投石問(wèn)路試探反應(yīng)的具體做法是：不直接詢(xún)問(wèn)或揭穿學(xué)生的秘密，而是采用其他途徑跟學(xué)生溝通。我認(rèn)為這樣做的好處起碼有三點(diǎn)：一是讓學(xué)生有臺(tái)階下，不使學(xué)生陷入尷尬境地；二是給學(xué)生留有思考和處理問(wèn)題的余地；三是表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的信任。

三、陽(yáng)光學(xué)習(xí)——把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受

陽(yáng)光學(xué)習(xí)，我認(rèn)為就是把學(xué)習(xí)和快樂(lè)結(jié)合起來(lái)，制造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。因?yàn)樾那楦吲d時(shí)，大腦處于興奮狀態(tài)，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，會(huì)感到大腦像海綿吸水一樣，比較容易把知識(shí)“吸”進(jìn)去，而且快樂(lè)學(xué)習(xí)到的東西記得比較牢。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝灰辛伺d趣，干什么事情就都容易了，反之，什么也干不好，那么教師怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？必須努力做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。教會(huì)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受。

總之，陽(yáng)光教學(xué)就是要老師走進(jìn)學(xué)生心里。做學(xué)生喜歡的老師，做學(xué)生信任的伙伴，做學(xué)生知心的朋友。老師用陽(yáng)光教學(xué)方式把他們領(lǐng)進(jìn)課堂，領(lǐng)進(jìn)考試，領(lǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)。他們才會(huì)去追趕，去超越。

（作者單位 廣東省云浮市云安縣富林鎮(zhèn)中學(xué)）