顧春英

縱觀世界歷史，許多弱小的民族之所以能夠最終擺脫殖民統(tǒng)治，走向獨立發(fā)展的道路，憑借的正是強烈的愛國熱情。我們偉大的祖國之所以能夠在逆境中崛起，成為獨立、富強的國家，走在了世界的前列，也正是一批批仁人志士懷著報效國家的熱情，奔走呼號、艱苦奮斗甚至拋頭顱、灑熱血不懈抗爭的結(jié)果。歷史課程中的愛國主義教育能給學生注入強大的內(nèi)在精神動力，激發(fā)學生對國家強烈的熱愛情感。在新時期強化高中歷史課程的愛國主義教育，其目的就在于讓學生了解歷史的真相，能以史為鑒，增強愛國和愛社會主義的情感，承擔起積極獻身于祖國未來建設的責任。

作為高中歷史教育工作者，我們要抓住中學階段學生思想趨向定型的大好時機，充分挖掘和提煉歷史新課程蘊含的豐富的歷史知識、歷史認識，通過在教學理念、教學內(nèi)容、教學方式與手段上的不斷創(chuàng)新，使情感態(tài)度與價值觀成為高中歷史課程教學的靈魂，實現(xiàn)既讓學生掌握必要的歷史基礎知識，又讓他們在潛移默化中接受愛國主義教育的目標。如何借助高中歷史教育喚醒學生的愛國熱情呢？筆者認為可以圍繞以下幾個方面展開。

一、設計有邏輯性的教學內(nèi)容，啟迪學生進發(fā)愛國熱情

歷史，記錄著以往的事實，而當下的現(xiàn)實也將成為歷史，二者息息相關。因此，歷史教育工作者在設計教學內(nèi)容時，應注重將過去的歷史和今天的現(xiàn)實聯(lián)系起來，運用歷史邏輯方法去闡釋分析現(xiàn)實問題，使學生體會到歷史不僅對現(xiàn)實的生活具有借鑒功能，還對未來的發(fā)展具有導向功能，從而培養(yǎng)學生利用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力，并進一步鞏固他們學習歷史課程的興趣。

比如，在講解被軍閥頭目張作霖殘酷殺害的革命先烈李大釗這一歷史英雄人物時，教師一方面很自然地要介紹他作為中國最早的馬克思主義和共產(chǎn)主義者之一，其行為影響到當時一大批進步青年，使他們勇敢投身到革命洪流中；另一方面也可聯(lián)系現(xiàn)實，介紹李大釗家鄉(xiāng)河北省樂亭縣的風俗民情、鄉(xiāng)土史等歷史文化遺產(chǎn)，以及現(xiàn)在當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展情況，從而增進學生對自己家鄉(xiāng)的了解，使他們認識到和平年代愛家鄉(xiāng)就是愛國家，樹立建設家鄉(xiāng)、報效祖國的信念。

二、創(chuàng)設多媒體教學情境，誘發(fā)學生內(nèi)心強烈的愛國熱情

當今的中學生是生在新中國、長在新世紀，在家享受著衣來伸手、飯來張口的無憂無慮的幸福生活，沒有親身體驗和目睹過在舊社會勞動人民飽受剝削階級殘酷壓迫衣不蔽體、食不果腹的悲慘狀況，因而他們對“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國”這一真理的認識停留在表面。因此，歷史教育工作者要利用好多媒體這一現(xiàn)代工具，注重創(chuàng)設教學情境，將過往的歷史再現(xiàn)在我們的課堂上，通過聲畫并茂歷史情境的呈現(xiàn)，讓學生認真觀看、深入理解、融會貫通、舉一反三，從而誘發(fā)潛藏在其內(nèi)心世界的強烈的愛國之情。

比如，歷史教師可以用1842年《南京條約》、1901年《辛丑條約》等簽訂的場景，教育學生舊中國之所以受盡世界列強的欺凌壓迫，在于自身綜合國力不強、科技十分落后、人民愚昧無知，短短幾十年間便由一個獨立自主的國家完全淪為半殖民地半封建社會。然后拿一組反映十一屆三中全會以來中國各條戰(zhàn)線蓬勃發(fā)展、現(xiàn)代化建設取得舉世矚目成就的畫面，讓學生通過對比，認識到昔日的屈辱、今日的榮光，從而明白作為當代中學生、未來國家的建設者，必須要有振興中華的使命感、緊迫感和責任感，要有愛國之心；要刻苦學習知識，鍛煉好自己、武裝好自己，具備為人民服務、報效祖國的能力。

三、開展辯論式教學，提升學生的愛國熱情

為培養(yǎng)學生的愛國熱情，高中歷史教育工作者可以利用辯論式的教學方法來進行愛國主義教育。教師可通過舉辦各種形式的愛國主義演講會、專題報告會等活動。讓學生在會后結(jié)合他們所了解的歷史事件或人物事跡，闡述出自己正反兩方面的心得體會，從而激發(fā)他們內(nèi)心強烈的感情，提高他們對真善美和假惡丑的辨別能力。教師也可將學生劃分成正反兩小組，以歷史事件或者人物為關注點，進行小組辯論式的互助學習..在學生展示不同觀點后，教師加以點評，進一步加深學生對歷史客觀正確的認識，并進一步激發(fā)學生的愛國熱情，增強愛國主義教育效果。

比如說，拿清政府屈膝投降、袁世凱賣國求榮與義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略、孫中山發(fā)起護圍運動等進行對比辯論.讓學生明白一個道理，那就是賣國者必將遭到歷史的唾棄、愛國者必將永遠受到民眾的敬仰。在此基礎上，讓愛國主義精神深深扎根在學生心中，并激勵他們?yōu)樽鎳磥淼姆睒s富強而奮發(fā)進取、努力學習。