倪朋余

一、更新教育理念

學(xué)生良好的思想品德，不是思想品德教師教出來的，而是在潛移默化中形成的。在思想品德教學(xué)中，教師要放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，傾聽學(xué)生的心聲、意見和建議，用自己的智慧去化解學(xué)生心頭的疑惑，用自己的真情感染、打動學(xué)生，使“良藥”不再苦口，使“忠言”也能順耳。

二、精心備課

精心備課是上好課的前提。思想品德教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課堂教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計、安排課堂教學(xué)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)供學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的問題，抓好多媒體輔助教學(xué)的最佳時機，擬定一些學(xué)生在答問、討論過程中可能出現(xiàn)的問題的預(yù)案及要采取的應(yīng)對措施。

備課時，思想品德教師要根據(jù)班級學(xué)生身心發(fā)展的特點、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和接受能力等設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、安排相應(yīng)的活動，而且要兼顧學(xué)生的共性與個性。同時，還要關(guān)注社會熱點，結(jié)合社會熱點問題及時準(zhǔn)確地闡明自己的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美。

三、有效組織課堂教學(xué)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生如果對思想品德課有較大的興趣，就會樂于鉆研和探究，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，我們可以借助一些案例、故事、笑話、公益廣告等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以借用名人名言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過對新聞時事的述評激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（1）讓學(xué)生自主閱讀教材、自主學(xué)習(xí)。思想品德教材中安排了許多與每節(jié)課主題密切相關(guān)的故事、案例，并有針對地提出了一些供學(xué)生思考、辨別、解答的問題。教學(xué)時，讓學(xué)生自主閱讀教材、自主學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師可結(jié)合本班學(xué)生的特點，適當(dāng)補充一些與主題相關(guān)的思考題、辨析題，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和辨別是非的能力。

（2）創(chuàng)設(shè)問題，引發(fā)學(xué)生思考、討論。初中思想品德課的教學(xué)過程是師生雙方不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。對于在教學(xué)過程中遇到的問題，可以讓學(xué)生獨立思考，也可以組織學(xué)生分組探究或討論。比如：麥?zhǔn)占竟?jié)，我讓學(xué)生以其父母為調(diào)查對象調(diào)查“秸稈是否就近焚燒”，并說明理由。對此，我們還組織學(xué)生進(jìn)行了討論。有的學(xué)生認(rèn)為秸稈應(yīng)該焚燒，因為如果不焚燒，秸稈會影響農(nóng)作物的生長；有的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該焚燒，因為秸稈燃燒時產(chǎn)生的濃煙使人呼吸不暢，給人的身心健康造成不良影響。這時，我引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)環(huán)境的角度去討論是否應(yīng)該焚燒秸稈；如果不焚燒，有沒有好的方法處理這些秸稈。經(jīng)過討論，學(xué)生最后達(dá)成了共識——不能焚燒秸稈，要保護(hù)好我們的生存環(huán)境。通過討論探究，增強了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的欲望，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識。

（3）留給學(xué)生反思與質(zhì)疑的空間。思想品德教育應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，無論是教師講的一些道理，還是學(xué)生之間通過討論交流形成的共識，不可能每一個學(xué)生都心領(lǐng)神會、心服口服。這就要求教師給學(xué)生留出一些時間和空間，讓他們?nèi)シ磸?fù)咀嚼、仔細(xì)領(lǐng)悟。對于學(xué)生仍然想不通的問題，要鼓勵他們勇于提出，并與他們一起探討、商量，力爭解決。

（4）注重課堂評價。課堂評價作為師生交流的一種有效方式，貫穿于課堂教學(xué)活動的始終。準(zhǔn)確、及時的評價對教學(xué)活動起著重要的導(dǎo)向和激勵作用，使教學(xué)過程更完善，能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的評價要得體，要具有鼓勵性。

3.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

江蘇省已經(jīng)率先實行了教育現(xiàn)代化，無論城鄉(xiāng)，教室里都安裝有實物投影儀、電子白板等，為全面提高課堂效率創(chuàng)造了條件。思想品德教師要充分利用這些資源，以充實課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂更加生動形象、豐富多彩。例如：在學(xué)習(xí)“磨礪意志”內(nèi)容時，我選取了《鄧亞萍的乒乓球生涯》的視頻片斷讓學(xué)生觀看。鄧亞萍小時候拼搏苦練、與困難頑強斗爭的精神深深感染了學(xué)生，他們領(lǐng)悟到，要想取得驕人的成績，必須永不言敗，必須付出比別人更多的努力與汗水。

四、將思想品德教育延伸到課外和校外

在節(jié)假日，教師可組織學(xué)生到愛國主義教育基地參加活動，也可組織學(xué)生參加義務(wù)勞動和社會公益活動，還可讓學(xué)生幫助困難家庭做些力所能及的事。這些活動的開展，有助于學(xué)生樹立正確的道德觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，陶冶學(xué)生愛國主義的高尚情操，構(gòu)建融洽的人際關(guān)系。