魯愛(ài)華

學(xué)生初高中地理學(xué)習(xí)是不連續(xù)的，絕大多數(shù)初中在八年級(jí)參加結(jié)業(yè)考試，地理學(xué)習(xí)時(shí)間主要集中在七、八年級(jí)。之后由于中考不考地理，學(xué)生中斷了地理學(xué)習(xí)，到了高一又要重新學(xué)習(xí)地理，文理科分科前，基本不涉及教材內(nèi)容的銜接問(wèn)題，即使有一些，影響也不大，花費(fèi)一兩節(jié)課就能解決。到了文科班，初中地理內(nèi)容因列入了考綱，就變得格外重要了，于是將近半個(gè)學(xué)期要重新學(xué)習(xí)初中地理，并且要與高中地理內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。高三備考復(fù)習(xí)，又要立足區(qū)域強(qiáng)調(diào)分析能力，仍然在考慮初高中內(nèi)容在高考中的“對(duì)接”問(wèn)題。可以說(shuō)，地理學(xué)科初高中內(nèi)容的銜接，并不是在高一伊始就可以完成的，在不同的學(xué)習(xí)階段需要解決的任務(wù)不同，內(nèi)容有差異，能力培養(yǎng)上也要體現(xiàn)循序漸進(jìn)，逐步升級(jí)。

一、開(kāi)學(xué)第一課學(xué)生提出的問(wèn)題及分析

開(kāi)學(xué)第一課，我都要問(wèn)問(wèn)學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)的感受與經(jīng)驗(yàn)。呈現(xiàn)的問(wèn)題主要有：①初中地理只是結(jié)業(yè)考試，不參加中考，上課時(shí)間常被主科擠占；②多數(shù)學(xué)校缺少地理專(zhuān)職教師，基本上都是兼職教學(xué)，上課只是讀讀書(shū)，鉤鉤書(shū)；③平時(shí)沒(méi)什么練習(xí)，也不留作業(yè)；④考試對(duì)成績(jī)沒(méi)有要求，主要是考前背書(shū)。

從學(xué)生提出的這些問(wèn)題我們可以看出：高中地理是一門(mén)全新的學(xué)科，作為文科的高考學(xué)科，地位已經(jīng)變化；初中地理不參加中考，是影響教與學(xué)的核心因素，是導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的主要原因；多數(shù)學(xué)生對(duì)地理缺少認(rèn)識(shí)，在心理上有一些畏懼，擔(dān)心自己學(xué)不好、學(xué)不會(huì)。因此，學(xué)科教師要引起足夠重視，針對(duì)以上問(wèn)題要通過(guò)集體備課進(jìn)行研討，將改變學(xué)生觀(guān)念認(rèn)識(shí)作為主要矛盾，進(jìn)一步規(guī)范地理課堂教學(xué)和作業(yè)預(yù)留與檢查，保證課下學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，還要在學(xué)法上給學(xué)生以引導(dǎo)，讓他們消除畏難情緒，給他們信心，告訴他們只要認(rèn)真學(xué)，按老師的要求去做，都能學(xué)好地理。

二、初中地理內(nèi)容在高考中的地位

考綱中明確指出：“初、高中地理知識(shí)內(nèi)容有不可分割的承接關(guān)系，在考試中會(huì)涉及全日制義務(wù)教育地理課程中的地球與地圖、世界地理和中國(guó)地理知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容”。在地理課程標(biāo)準(zhǔn)將“認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，知道區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑”作為“知識(shí)與技能”目標(biāo)，在高中地理課程結(jié)構(gòu)中，地理必修3鮮明地體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。分析高考地理命題，初中地理內(nèi)容主要是提供區(qū)域分析的背景。

從國(guó)家考試中心命制的2012年高考全國(guó)新課程文綜卷看，初中地理內(nèi)容的考查主要體現(xiàn)在以下幾方面：比較河南和黑龍江在人口與耕地面積上對(duì)糧食商品率的影響，解決這一問(wèn)題需要以中國(guó)地理省區(qū)概況為基礎(chǔ)；以區(qū)域微觀(guān)圖為載體，考查學(xué)生依托圖像信息對(duì)漢水谷地、黃淮平原兩地形區(qū)的定位問(wèn)題，這需要地圖知識(shí)和頭腦中儲(chǔ)備的空間信息判斷；區(qū)域等高線(xiàn)地形圖某點(diǎn)海拔與高差的計(jì)算與估算，是等高線(xiàn)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力考查，是對(duì)初中內(nèi)容的思維拔高；綜合題及選修題考查中，都涉及區(qū)域地理要素的提取與分析，圍繞區(qū)域問(wèn)題探討原因、區(qū)位因素、采取措施等，是“區(qū)域+綜合”的定向考查。

三、解決初高中內(nèi)容的銜接教學(xué)建議

1.在開(kāi)學(xué)第一周

首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科是一門(mén)有魅力的學(xué)科，它的意義在于給人一種地理視角、地理思維，用“地理眼”看世界你會(huì)升級(jí)認(rèn)識(shí)，提高思辨能力，擁有批判精神。同時(shí)，地理是理科生的會(huì)考學(xué)科，是文科生的高考學(xué)科，是一個(gè)高中生學(xué)識(shí)的重要組成部分，學(xué)習(xí)不可偏廢。其次，在教學(xué)內(nèi)容上作一調(diào)整，考慮到“地球運(yùn)動(dòng)”部分需要初中地理內(nèi)容作支撐，因此，要將“地球和地圖”部分內(nèi)容加入進(jìn)來(lái)，然后由淺入深，有意識(shí)地消除學(xué)生在心理上的顧慮，變“懼難”為“興趣”。

以地球和地圖為例，可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題供學(xué)生探究：①描述地球的形狀，簡(jiǎn)要分析其成因；②用示意圖說(shuō)明經(jīng)度的分布特點(diǎn)；③描述西半球的經(jīng)度范圍；④用公式計(jì)算的方式來(lái)比較0°經(jīng)線(xiàn)與0°緯線(xiàn)的長(zhǎng)度；⑤為什么南北回歸線(xiàn)的度數(shù)剛好等于黃赤交角？⑥有人說(shuō)中緯度就是溫帶的范圍，是這樣嗎？⑦如何在球面上找到兩點(diǎn)的劣弧長(zhǎng)？⑧A地（50°N，110°W）在B地（40°S，90°E）的什么方向？明確判斷的一般方法。⑨弄清以下概念：對(duì)跖點(diǎn)、示坡線(xiàn)、等高距、陡崖、凸坡、鞍部、集水線(xiàn)、分水嶺。

2.在高二學(xué)習(xí)階段

按照課程安排，高二階段大約有半個(gè)學(xué)期的時(shí)間可以安排復(fù)習(xí)初中地理內(nèi)容，與高一不同的是學(xué)習(xí)者全部是文科生，他們具有學(xué)習(xí)的渴望與要求，這一階段的學(xué)習(xí)才是真正意義上的初高中內(nèi)容銜接。需要注意：①在內(nèi)容上，盡量與高中地理知識(shí)相結(jié)合，注意從整體上教會(huì)學(xué)生區(qū)域分析的方法；②在定位上，盡量培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多問(wèn)為什么；③在操作上，盡量讓學(xué)生多體驗(yàn)地圖，從圖像類(lèi)型的角度思考讀圖的方法、技巧；④在心理上，盡量照顧地理學(xué)科有薄弱的學(xué)生，幫助他們克服心理障礙。

以王樹(shù)聲地理工作室編寫(xiě)的《區(qū)域地理》銜接教材為例，談一下使用意見(jiàn)。

（1）教師要以欣賞的眼光，發(fā)掘它的特色與長(zhǎng)處，為我所用。

（2）結(jié)合手頭資料進(jìn)行二次備課，以問(wèn)題為核心，活化思維。

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生圖像信息的獲取能力，掌握?qǐng)D像判讀方法。

（4）從最新模擬試卷中選取有代表的區(qū)域考查題目?jī)?yōu)化訓(xùn)練。

3.高三備考復(fù)習(xí)中

這期間，主要是鞏固前面學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，它們?cè)诟呖贾谐洚?dāng)?shù)慕巧?，要研究本地區(qū)所使用的試卷類(lèi)型，分析區(qū)域地理作為載體的功能及命題趨向。比如，新課程卷比較注重空間定位能力的考查。那么，我們?cè)趶?fù)習(xí)中就應(yīng)該引起重視，比如加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，歸納空間定位的方法；又如，有的試卷對(duì)學(xué)生區(qū)域分析能力的考查要求高，我們就要注意結(jié)合必修3的理論，聯(lián)系初中區(qū)域地理知識(shí)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生從整體上掌握區(qū)域分析的方法。

后期銜接問(wèn)題，能力要求最高，還要格外關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)、承受和承擔(dān)。分享三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：①練得越多，不一定效果越好，思考尤顯重要；②要經(jīng)常給學(xué)生鼓氣，有了信心，就有了狀態(tài)，狀態(tài)決定成績(jī)；③讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、反思與總結(jié)，從錯(cuò)誤中規(guī)范自己，減少失誤就是進(jìn)步。