薛亮

時(shí)事政治教學(xué)就是緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)以及黨和國(guó)家的路線、方針、政策進(jìn)行思想政治課教學(xué)的一種教學(xué)方法?！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義”。時(shí)政是政治課的源頭活水，時(shí)政教學(xué)最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情，最能幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最能體現(xiàn)這門課程的價(jià)值。

一、進(jìn)行時(shí)政教學(xué)的必要性和重要性

1.時(shí)政教學(xué)是高中思想政治課的題中之義、必備內(nèi)容。

2000年12月，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》中指出：要加強(qiáng)中學(xué)生時(shí)事政策教育，保證每周安排一課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政策和相關(guān)的專題教育。這就是在課堂中加強(qiáng)時(shí)事政治教育的教學(xué)制度依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，增強(qiáng)時(shí)政與課堂教學(xué)相結(jié)合，是思想品德課自身的要求。

2.時(shí)政教學(xué)能幫助當(dāng)代高中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

時(shí)政中包含了取之不盡的德育資源，可以幫助我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。廣東佛山發(fā)生小悅悅事件后，我給學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你是其中一個(gè)過(guò)路者，你會(huì)怎么辦？這個(gè)問(wèn)題涉及生活與哲學(xué)中的價(jià)值觀、價(jià)值判斷、價(jià)值選擇問(wèn)題和文化生活中的社會(huì)主義榮辱觀問(wèn)題。是選擇冷漠還是傳遞溫暖？我相信學(xué)生經(jīng)過(guò)討論和思考，會(huì)得到精神上的洗禮。

3.時(shí)政教學(xué)能培養(yǎng)當(dāng)代高中學(xué)生兼濟(jì)天下的社會(huì)責(zé)任感。

“修身齊家治國(guó)平天下”一直是我們讀書人的精神追求。當(dāng)代高中生生活在價(jià)值觀多元化的時(shí)代，更需要社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。2011年“3·15”期間，央視曝光了“瘦肉精”事件，食品安全問(wèn)題再次引起了大家的關(guān)注。我引導(dǎo)學(xué)生思考：這樣的豬肉是合格的商品嗎？這樣的做法會(huì)損害消費(fèi)者的什么權(quán)益？生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者能不能只追求經(jīng)濟(jì)效益而不要社會(huì)效益？通過(guò)分析和思考他們認(rèn)識(shí)到了“一個(gè)企業(yè)家身上應(yīng)該流著道德的血液”，在追求經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)，一定要承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任。

二、我是如何進(jìn)行時(shí)政教學(xué)的

我一直在進(jìn)行時(shí)事政治教育的研究，積累了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)。這里介紹給大家，以期起到拋磚引玉的效果。

1.手機(jī)報(bào)、時(shí)政視頻、時(shí)政講堂——開拓學(xué)生了解時(shí)事政治的渠道。

學(xué)生獲得時(shí)政資訊的方式可以借助于報(bào)刊，如《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》、《時(shí)事》、《半月談》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等。但我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)時(shí)政資訊的需求。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，開辟新的渠道。學(xué)生訂閱手機(jī)報(bào)能及時(shí)更新時(shí)政材料，而且方便快捷；也可以讓學(xué)生看時(shí)政視頻，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和直觀性；開展時(shí)政講堂是受我省教研員楊偉東老師的啟發(fā)，楊老師在講香港回歸時(shí)讓學(xué)生自己講首任特首董建華的人生傳奇，效果很好，這給了我很大啟發(fā)。利用課前幾分鐘、班會(huì)等時(shí)間讓學(xué)生評(píng)講時(shí)政，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的積極性和主動(dòng)性。

2.借助時(shí)政、創(chuàng)設(shè)情境、給力課堂——進(jìn)行時(shí)政教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。

新課程主張少教多學(xué)、以生為本，既重結(jié)論也重過(guò)程，既重知識(shí)也重方法，要讓學(xué)生在情境中自主、合作、探究，自己生成知識(shí)。新課標(biāo)背景下課堂遵循的一個(gè)重要原則就是“創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題引領(lǐng)”。政治課情境創(chuàng)設(shè)的重要來(lái)源就是時(shí)事政治，借助時(shí)政材料可以巧妙地創(chuàng)設(shè)情境。

3.撰寫時(shí)政小論文、進(jìn)行時(shí)政辯論——激揚(yáng)學(xué)生思維，讓時(shí)政教學(xué)向縱深發(fā)展。

時(shí)政教學(xué)絕不是簡(jiǎn)單的時(shí)政介紹，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度。在教學(xué)實(shí)踐中，我采取的方法主要是撰寫時(shí)政小論文和進(jìn)行時(shí)政辯論。中學(xué)生撰寫政治小論文有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生初步形成從事科學(xué)研究的能力。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我注意教給學(xué)生搜集材料、構(gòu)思、立題、潤(rùn)色的方法，要求學(xué)生鏈接時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，時(shí)事教育與思想政治課教學(xué)應(yīng)是相互融通、相互滲透的，我們應(yīng)把時(shí)事貫穿于高中思想政治學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)用結(jié)合，還政治教學(xué)應(yīng)有的生機(jī)和活力。