劉衛(wèi)東
支持推行“電子書包”者的理由之一是,老師和學生可以在網(wǎng)絡上互動,方便老師及時了解學生掌握知識的情況。對此,筆者不敢茍同。因為這樣一種建立在網(wǎng)絡溝通之上的課堂,是不是少了點面對面的情感交流?會不會加劇網(wǎng)絡帶來的情感冷漠癥?
要知道,教育是一種心與心的交流溝通藝術。這種面對面的溝通,是網(wǎng)絡永遠無法取代的。一張代表“笑臉”的圖片,遠不如老師的真實笑臉那么讓人備感親切,也就無法產生那種“如沐春風”的魅力;兩只代表“鼓勵”的揮動的手掌,遠不如老師用手撫摸一下學生的小腦袋那么讓人感到溫暖,也就不能產生“如飲甘醇”那般令人回味的效果;幾句冷冰冰的網(wǎng)絡評語,遠不如老師那飽含真情的有聲語言讓人感到舒心,也就無法達到“感人肺腑”的目的。
同時,如果課堂交流完全在網(wǎng)絡中進行,少了常規(guī)課堂上那種師生之間、生生之間有聲語言的碰撞和思想的激烈交鋒,學生的口頭表達能力如何得到有效的培養(yǎng)?學生的膽量如何能夠得到真正鍛煉?學生的情感如何能夠得到直觀的感染?學生的思想如何得到感性的熏陶?
現(xiàn)在的孩子本身就是在電子產品包圍下成長的一代,沉迷于電子產品容易讓孩子孤僻、冷漠、不善溝通,缺乏親情、友情。如果課堂這一充滿人性關懷、展示學生才藝的場所也被“電子書包”充斥,被網(wǎng)絡覆蓋,那么,我們培養(yǎng)學生成為“愛祖國、愛社會、愛人民”的人的目標如何實現(xiàn)?
所以,個人認為,推行“電子書包”還是慎重一些為好。千萬別讓電子書包成為情感冷漠癥的背后推手!