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      電子書包在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用模式及成效探析

      2016-12-26 10:27:50徐喬
      考試周刊 2016年99期
      關(guān)鍵詞:應(yīng)用模式電子書包小學數(shù)學

      徐喬

      摘 要: 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步,電子書包的應(yīng)用逐漸得到廣泛認可。小學生的理解能力和邏輯思維能力相對較弱,因此,實踐電子書包的應(yīng)用可以給數(shù)學學習帶來更多的樂趣。本文從電子書包的概念和特點出發(fā),總結(jié)其在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用模式和應(yīng)用成效。

      關(guān)鍵詞: 電子書包 小學數(shù)學 應(yīng)用模式

      在科學技術(shù)日漸發(fā)達的今天,越來越多的電子設(shè)備被應(yīng)用于實踐教學當中。這是信息技術(shù)進步為當代教育提供的便利條件,對提升教學過程的智能化程度、增強學生學習效果等都具有十分重要的意義。電子書包的應(yīng)用不僅可以幫助小學生在課堂上理解,輔助教師將抽象的東西進行更生動的展示,還可以提高學生的學習興趣,促使其及時進行課程預(yù)習和復(fù)習。目前,電子書包的應(yīng)用已經(jīng)得到諸多小學教師、學生和家長的喜愛和認可。

      一、電子書包的概念及特點

      電子書包是一種便攜式的終端,屬于信息化設(shè)備的一種,但與其余便攜式信息化設(shè)備相較而言,電子書包更凸顯其教學功能。同時,無論在國內(nèi)還是國外,對于電子書包的教育功能均有一定的研究。

      電子書包由于自身特性,主要有三個特點:

      1.移動性強:電子書包是便攜式設(shè)備,就像平板電腦一樣,可以裝在書包內(nèi),隨時隨地拿出來學習。同時,由于電子書包具有資源儲備的功能,因此即使網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)不好,也不會影響電子書包的使用功能。

      2.資源豐富:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,越來越多的教學內(nèi)容被制作成視頻、音頻、ppt等多種形式,同時借助于互聯(lián)網(wǎng)可以進行及時高效的傳播。而學生可以根據(jù)自己的學科特點和學科需求在網(wǎng)上海量資源中下載,以滿足自己的學習需要。

      3.學習方式多樣:有了電子書包,學生學習不再僅僅拘泥于課堂,而是具有更多形式的選擇性。這里不僅可以遇到問題時從網(wǎng)上查詢,而且可以隨時和老師互動,更可以下載相關(guān)學習游戲在學習期間進行相對放松,并鞏固學習效果。

      二、電子書包在小學數(shù)學中的應(yīng)用模式

      1.課前預(yù)習,初步形成數(shù)學概念:小學生初步接觸數(shù)學相關(guān)概念時,由于自身的理解能力尚未形成,同時邏輯思維能力的鍛煉剛剛起步,因此,在理解比較抽象的數(shù)學概念時,往往不能形成更形象的理解。而借助電子書包,即便學生自主預(yù)習,也可以通過相關(guān)資源等對抽象的數(shù)學知識形成更完善、形象、具體的理解。

      例如,在學習容積單位時,由于不同單位之間的轉(zhuǎn)換相對比較復(fù)雜,因此給小學生帶來一定的困擾,而利用電子書包可以將相同容積的液體在不同單位容器當中轉(zhuǎn)換,以視頻的動態(tài)方式呈現(xiàn)在學生面前,幫助學生理解,從而對不同容積單位擁有更全面的認識。

      2.課中練習,促進數(shù)學知識吸收:課堂上,教師的講解往往只占課堂學習一部分,要想取得良好教學效果,課中聯(lián)系是必不可少的。這是幫助學生對所學知識有進一步了解,并逐漸吸收的重要過程。利用電子書包,可以使學生的解題過程更生動有趣,不會顯得十分枯燥。

      例如,在學習速度與路程時,可以根據(jù)相關(guān)題目制作相應(yīng)的動畫,以圖文結(jié)合的形式促進學生對題目的理解,同時在講解過程中,也可以利用這種方式使學生形成更清晰、準確的思路,促進其對相關(guān)知識的吸收。

      3.課后復(fù)習,鞏固數(shù)學學習成果:要取得良好的學習效果,及時復(fù)習是很有必要的,有了電子書包,學生可以隨時隨地復(fù)習,同時也將自己的進度保存下來,教師也可以及時查看或者關(guān)注,并隨即給出更具體的復(fù)習建議,從而使學生的復(fù)習取得事半功倍的效果。

      例如,某一課程學習之后,教師可以將相關(guān)習題收集起來,制作成練習題庫,按照一定復(fù)習規(guī)律為學生制定相應(yīng)的復(fù)習任務(wù)并及時提醒。同時還可以根據(jù)復(fù)習不同階段,或者學生不同層次,逐步增加練習題難度。

      三、電子書包在小學數(shù)學中的應(yīng)用成效

      1.提高學生的學習興趣:由于電子書包的學習資源十分豐富,同時學習過程不受時間、地點的控制,因此,具有較大的選擇性和靈活性,小學生可以按照自身喜好或者時間安排自主學習。另外,電子書包的內(nèi)容呈現(xiàn)方式與以往的教學方法有很大不同,盡管數(shù)學邏輯性較強,以圖文并茂,甚至幽默詼諧的方式呈現(xiàn)出來,在加強學生印象的同時,提升其對數(shù)學的學習興趣。

      2.豐富課堂教學內(nèi)容:電子書包的使用使教師的教學內(nèi)容,即小學生的學習內(nèi)容不僅局限于傳統(tǒng)課本知識和練習冊,可以使用任何從網(wǎng)上找到的相關(guān)資源。這些資源不僅包括名師的講解、習題的題庫,還包括各種學習攻略和學習游戲,使教師具有更多的教學素材,并據(jù)此選擇更多樣性的教學方法,整體課堂得到豐富與活化。

      3.促進師生的相互交流:傳統(tǒng)的教學模式當中,教師往往處于權(quán)威地位,與學生之間的交流無非就是課堂上的提問及批改作業(yè)。而電子書包的應(yīng)用可以使教師和學生之間能夠隨時交流,小學生在學習過程中遇到的問題可以第一時間得到解決。甚至學生對教師教學模式的評價和意見也能以更清晰的模式呈現(xiàn)出來,有利于整體改進。

      在信息化進程不斷加速的時代,新教學模式是諸多教育工作者應(yīng)當共同關(guān)心、不斷學習的要點。電子書包無論對學生還是教師而言,都具有十分重要的促進作用。但是,由于小學生自制能力較差,對數(shù)學的自主學習興趣相對較低,因此,教師應(yīng)當予以一定的監(jiān)督,促使其以正確的方式加以利用,真正有益于小學數(shù)學教學。

      參考文獻:

      [1]張文蘭,李喆.電子書包在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用模式及成效研究[J].中國電化教育,2013(12).

      [2]教育部.全日制義務(wù)教育小學數(shù)學課程標準(實驗稿)[M].北京:北京師范大學出版社,2011.

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