田子昂

【摘要】教學(xué)管理是一門以科學(xué)管理為主線的教學(xué)及組織管理的客觀規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)科。本文對(duì)高校教學(xué)管理工作的民主化、現(xiàn)代化和科學(xué)化等方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高校；教學(xué)管理；思考

教學(xué)改革的不斷深入是對(duì)高等教育管理工作的更高要求。科學(xué)的教學(xué)管理應(yīng)符合教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)管理工作的有效性就必須認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理工作的規(guī)律，深刻理解教學(xué)管理工作的目的和任務(wù)。因此，教學(xué)管理者要想強(qiáng)化人本意識(shí)、科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，要建立高校教育發(fā)展和高等教育管理的科學(xué)化體系。

一、增強(qiáng)人本意識(shí)

現(xiàn)代高校教學(xué)管理中最重要的管理理念就是“以人為本”?！耙匀藶楸尽笔菆?jiān)持人的自然屬性、社會(huì)屬性和精神屬性的辨證和統(tǒng)一。在教學(xué)管理要素中，教師管理是第一要素。教學(xué)管理要以教師為第一，“以人為本”——樹立“以教師為本”的管理思想。作為教學(xué)管理工作者必須增強(qiáng)這種意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的民主化，努力營(yíng)造一個(gè)尊重人的管理氛圍，使人與人之間感情融洽、協(xié)作共進(jìn)，產(chǎn)生積極向上的影響。創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境，必須以規(guī)章制度和管理要求為前提，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的民主化。

二、提高創(chuàng)新意識(shí)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的資本是知識(shí)創(chuàng)新水平，決定競(jìng)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵因素是知識(shí)的創(chuàng)新能力，管理工作者必須要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和改革創(chuàng)新的能力。管理工作的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在意識(shí)和管理兩個(gè)層面上，首先要求意識(shí)的創(chuàng)新。隨著教育的迅速發(fā)展，隨之而來(lái)的是教育的新問(wèn)題、新情況和新變化，要求管理工作必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的、創(chuàng)新的眼光去認(rèn)識(shí)和理解新時(shí)期創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和外延，來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。其次要求管理上的創(chuàng)新。為適應(yīng)教育發(fā)展需要，在對(duì)新問(wèn)題、新變化進(jìn)行認(rèn)識(shí)與思考的基礎(chǔ)上，尋求和探索解決問(wèn)題的新方法和新途徑。對(duì)教師全面素質(zhì)的要求、對(duì)學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)校德育的社會(huì)化，以及對(duì)青年教師的培養(yǎng)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)化管理等，都將成為教學(xué)管理工作的重點(diǎn)，必須用實(shí)踐和開拓創(chuàng)新去實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化。

三、加強(qiáng)科研意識(shí)

教學(xué)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，管理工作者承擔(dān)著管理網(wǎng)絡(luò)的角色和實(shí)施角色。如何提高管理者自身的水平，將直接影響教學(xué)管理質(zhì)量的高低。在學(xué)校教育的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，強(qiáng)化科研意識(shí)，提升教學(xué)管理工作的科研含量是一條必由之路。首先管理者要有較強(qiáng)的科研意識(shí)，用心去研究教學(xué)管理工作，向科研要質(zhì)量。要有較強(qiáng)的科研能力去引導(dǎo)教學(xué)研究活動(dòng)的開展，有較強(qiáng)的感召力去引領(lǐng)廣大教師積極參與教研活動(dòng)，以此帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)科研工作朝著科研化方向發(fā)展。其次是作為教學(xué)管理工作者要努力實(shí)行管理工作的規(guī)范化，使教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的正常運(yùn)行提升到一個(gè)更高層次。

四、強(qiáng)化管理意識(shí)

高校教學(xué)管理科學(xué)化的內(nèi)容主要是：遵循高等教育的基本規(guī)律，以教學(xué)管理基本原則為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)方法建立起教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)管理全過(guò)程動(dòng)態(tài)的有效管理。教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)主要包括教學(xué)巡視員制度、學(xué)生教學(xué)聯(lián)絡(luò)員制度等。正確的決策依賴可靠的信息，而可靠的信息必須經(jīng)過(guò)暢通的信息網(wǎng)絡(luò)才能獲取。

教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)要求及時(shí)得到?jīng)Q策執(zhí)行的準(zhǔn)確和有效的信息，以便使決策部門在充足準(zhǔn)確的信息下，調(diào)整和控制教學(xué)工作的順利進(jìn)行。信息反饋系統(tǒng)的科學(xué)化管理主要體現(xiàn)在教學(xué)信息的收集、教學(xué)信息的濃縮、教學(xué)信息的篩選、教學(xué)信息的反饋等方面。教學(xué)管理決策部門就能匯集大量的有關(guān)人才培養(yǎng)目標(biāo)、層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)過(guò)程中反映出的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各類信息。

教學(xué)控制系統(tǒng)是以教學(xué)質(zhì)量為核心，以教學(xué)檢查為手段，以教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)為中心而形成的。內(nèi)容包括：教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度、學(xué)分評(píng)估制度、教學(xué)檢查制度、作業(yè)和試卷抽查制度等，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施這些制度，就能有效地控制影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，使人才培養(yǎng)全過(guò)程得到優(yōu)化，確保培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)管理科學(xué)化的形成過(guò)程符合人們對(duì)事物內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

進(jìn)行教學(xué)管理必須采用現(xiàn)代管理方法和手段，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的現(xiàn)代化和高效化。教學(xué)管理工作者應(yīng)圍繞教學(xué)管理科學(xué)化體系，建立健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)，科學(xué)制定教學(xué)規(guī)章制度，加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)范建設(shè)，使教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循。這是提高各層次教學(xué)管理工作者素質(zhì)的過(guò)程。教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)水平，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化管理的關(guān)鍵。教學(xué)管理工作者應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)化意識(shí)，主動(dòng)依靠和利用現(xiàn)有的科學(xué)方法、現(xiàn)代化的科學(xué)手段，提高教學(xué)管理的有效性，從而提高管理的效率，使高校教學(xué)管理走上制度化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的軌道。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的微機(jī)化，對(duì)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)成果進(jìn)行科學(xué)的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)行正確的決策，就必須收集和處理大量的信息。因此，在高校教學(xué)管理中，應(yīng)廣泛運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的微機(jī)化，如運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析處理教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)動(dòng)態(tài)狀況，以及教學(xué)成果、質(zhì)量等問(wèn)題，高校教學(xué)管理應(yīng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的職能優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)教學(xué)管理決策的科學(xué)化。

總之，制定教學(xué)管理的規(guī)章制度，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施嚴(yán)格的管理和有效的機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的民主化、現(xiàn)代化、課題化、科學(xué)化，從而使教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程控制系統(tǒng)處于正常高效的運(yùn)行之中，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。