史雅娟

摘要：課堂教學(xué)是實(shí)施教育的主要形式，明確的目標(biāo)和教學(xué)理念，有效的教學(xué)模式是提高美術(shù)課堂有效性的關(guān)鍵因素。教師要把握新方法，適應(yīng)新課程，不斷地在教與學(xué)的過(guò)程中不斷改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)行為才能使教學(xué)富有生機(jī)更有實(shí)效。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；教學(xué)理念；有效性

美術(shù)課程是一種人文課程，是人文精神的集中體現(xiàn)。在美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；注重學(xué)生情感體驗(yàn)，提高審美情趣；了解人類文化背景，尊重多元文化；整合美術(shù)與其他學(xué)科，使身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展；加強(qiáng)了藝術(shù)修養(yǎng)，提高了審美素質(zhì)。

美術(shù)教育是進(jìn)行美育的重要途徑，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，因此，為了提高美術(shù)課堂的有效性及學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就顯得尤為重要。那么，在具體教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)鯓觼?lái)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、明確目標(biāo)提出教學(xué)理念

美術(shù)課程中的課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，都充滿了生機(jī)和活力。它突破了以學(xué)科為中心的模式，打破學(xué)科知識(shí)的界限，教學(xué)活動(dòng)從學(xué)科基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向更廣泛的生活和人的身心發(fā)展的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生所應(yīng)達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)。它區(qū)別于美術(shù)課程總目標(biāo)，也區(qū)別于各學(xué)齡段的階段目標(biāo)，它更強(qiáng)調(diào)單位時(shí)間內(nèi)的效益。同時(shí)，課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)。因此，制訂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具體而準(zhǔn)確，并且具有可檢測(cè)性。對(duì)美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育不僅僅是知識(shí)技能，還同樣包括觀察、感知、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、表現(xiàn)、創(chuàng)造、反思、評(píng)價(jià)、合作、交流等能力。首先樹(shù)立能力生成的教學(xué)理念，努力為美術(shù)課營(yíng)造藝術(shù)能力產(chǎn)生的環(huán)境。我們?cè)诮虒W(xué)上要樹(shù)立新型環(huán)境理念，努力為美術(shù)課營(yíng)造藝術(shù)能力產(chǎn)生的環(huán)境。所謂環(huán)境理念，實(shí)際操作起來(lái)就是為美術(shù)課的內(nèi)容和上課場(chǎng)所營(yíng)造能讓學(xué)生能感受藝術(shù)和藝術(shù)能力生成的“物理環(huán)境”、“空間環(huán)境”和更高層次的多學(xué)科溝通與交融的知識(shí)情景情境。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)目的就是促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)和綜合藝術(shù)能力的形成。其次樹(shù)立能力發(fā)展的教學(xué)理念，努力在美術(shù)課中為學(xué)生創(chuàng)造一些聯(lián)系個(gè)人成長(zhǎng)的因素，發(fā)展藝術(shù)能力。在教學(xué)中要體現(xiàn) “以人的個(gè)性發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)這一個(gè)教育新的理念催生的美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)精神，新的美術(shù)課就要納入影響學(xué)生成長(zhǎng)因素進(jìn)行教學(xué)，樹(shù)立能力發(fā)展的教學(xué)理念和支持的觀點(diǎn)。

二、教師的主導(dǎo)作用是培養(yǎng)學(xué)生興趣形成的主要外部條件

興趣是學(xué)習(xí)新知的動(dòng)力，興趣也是最好的老師。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的濃厚興趣呢？我認(rèn)為必須以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，了解學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，大膽采用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而認(rèn)識(shí)到美術(shù)在社會(huì)生活中的價(jià)值和美術(shù)是寶貴的精神文化的重要性。

各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)中，教師必須有意識(shí)地使學(xué)生產(chǎn)生正確的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的意義，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的、有積極意義的興趣。而教師本身的興趣品質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也有著不可忽視的作用。要想激發(fā)學(xué)生的興趣，教師必須有熟練的繪畫技術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)，從多種途徑影響和激發(fā)學(xué)生各種興趣的產(chǎn)生。

在不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步掌握一定技巧的基礎(chǔ)上，還根據(jù)實(shí)際情況，為他們的作品定期舉辦小畫展。不但師生看，還請(qǐng)家長(zhǎng)看，同學(xué)自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，既達(dá)到相互交流和促進(jìn)的目的，又激發(fā)了他們的榮譽(yù)感和自豪感，把對(duì)繪畫的興趣和對(duì)美的追求，又推向一個(gè)更高的層次。

三、運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。教師應(yīng)從從傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中走出來(lái)，將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂。這樣既有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在講解欣賞課的時(shí)候不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，就能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。多媒體在美術(shù)欣賞課中的運(yùn)用給學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)。同時(shí)還能使學(xué)生了解到電腦多媒體教學(xué)演示直觀、生動(dòng)、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。打破“教師一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實(shí)。

實(shí)踐證明，美術(shù)教師通過(guò)多媒體輔助教學(xué)能提高學(xué)生的看圖能力、識(shí)圖能力、繪畫能力。讓學(xué)生理解更透徹，思維更活躍，思路更開(kāi)闊，反饋更迅速。符合素質(zhì)教育的要求。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“在學(xué)生教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體。”所以，教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

但是電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因?yàn)槲覀冎烂佬g(shù)課包括的內(nèi)容很多，如：手工制作、寫生繪畫、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因?yàn)槎嗝襟w而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。因此，我們作為美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用電腦多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

四、立足于美術(shù)教學(xué)的本土化，設(shè)置好教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活選擇教學(xué)

內(nèi)容

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，最重要的一點(diǎn)是要切實(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際因材施教。只有切合實(shí)際，同時(shí)注意創(chuàng)新的內(nèi)容和方式方法才會(huì)讓學(xué)生感興趣，也才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在創(chuàng)新中又是要重在它的實(shí)效和實(shí)用上而教師要研究個(gè)體意義上的創(chuàng)新。在學(xué)校和班級(jí)依據(jù)不同的情況進(jìn)行創(chuàng)新，在現(xiàn)行的教材上的創(chuàng)新。也只有即實(shí)用又有創(chuàng)新的東西才能得到學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和肯定，才會(huì)有發(fā)展的潛力 。其實(shí)在我們的周圍，在我們的生活中，存在著許許多多的素材，有待于我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和利用。在教學(xué)過(guò)程中，只要我們多一雙審美的眼睛，多一分探索的精神，我們每一位教師都可以拓展教學(xué)領(lǐng)域。 利用現(xiàn)有的美術(shù)資源獲取最新的和美術(shù)有關(guān)的信息，遵循教學(xué)規(guī)律推動(dòng)有效課堂的實(shí)施。

總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)審美感受。同時(shí)，還要盡量做到課堂欣賞教學(xué)與組織參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)作品展覽等活動(dòng)相結(jié)合，使美術(shù)欣賞教學(xué)與課外和校外的美術(shù)教育活動(dòng)相銜接，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師只有不斷反思自己的教學(xué)是否有吸引力，是或否有效，然后不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)行為才能使教學(xué)富有生機(jī)更有實(shí)效。