淺談高校計算機開放實驗

摘 要：本文圍繞高校計算機開放實驗，闡述開放實驗的意義、高校開放實驗的現(xiàn)狀、以及計算機目前出現(xiàn)的問題。從而提出解決改進的方法，提高計算機相關(guān)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計算機；開放實驗；教學(xué)模式

實驗室是大學(xué)的核心競爭力，實驗教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要方面，加強高校實驗室管理，提高實驗室綜合效益有著十分重要的意義。高校實驗室是隸屬學(xué)校或依托學(xué)校管理，從事實驗教學(xué)或科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)或科研實體，是社會服務(wù)和人才培養(yǎng)的陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要場所，也成為衡量高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、管理水平和科研水平的重要標(biāo)志。

開放實驗是實驗教學(xué)的重要組成部分，能夠?qū)W(xué)生從封閉的教學(xué)環(huán)境中解脫出來，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，為學(xué)生提供了一個能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而更好的反戰(zhàn)起創(chuàng)造力。

1 高校計算機開放實驗的意義

1.1 提高課程的教學(xué)效果

實驗教學(xué)是高校教學(xué)中非常重要的教學(xué)手段，是對理論教學(xué)的一種補充和延續(xù)，學(xué)生通過實驗操作能夠更好地理解和驗證理論知識的學(xué)習(xí)，將理論知識運用到解決實際問題當(dāng)中。而目前高校教學(xué)的課時分配還是處在重理論輕實驗的狀態(tài)，往往一門計算機課程只有8-16學(xué)時的實驗時間，遠遠滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此計算機開放實驗的開設(shè)，能夠補充實驗教學(xué)，給學(xué)生提供一個課外實驗的可能，提高學(xué)習(xí)的效率。

1.2 增加實驗設(shè)備的利用率

高校的計算機實驗室傳統(tǒng)上是按照學(xué)校教學(xué)進度統(tǒng)一安排上機課程，而沒有課程的時間實驗室往往處于閑置狀態(tài)。計算機開放實驗的開始能將這些限制時間充分的利用，增加設(shè)備的利用率，更好地為教學(xué)服務(wù)。

1.3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)造力

在以往的高校學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課外由于沒有老師的指導(dǎo)，即使自己能主動的進行實驗練習(xí)，但在碰到復(fù)雜問題往往難以解決，時間一長就會對課程的實驗操作缺乏信心，從而缺少了學(xué)習(xí)興趣。開放實驗?zāi)軌蚪o學(xué)生一個在老師的輔導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)的空間，老師能在學(xué)生實驗出現(xiàn)難題時及時給出指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自己解決問題的能力，增加學(xué)習(xí)興趣。

2 高校計算機開放實驗的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 高校計算機開放實驗的現(xiàn)狀

開放式實驗教學(xué)是指學(xué)校正式建制的各級各類實驗室在完成正常教學(xué)科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源對學(xué)生開放使用。目前開放實驗主要有一下幾種形式：①驗證性實驗。這類實驗主要是對課程中涉及到的實驗項目進行延續(xù)和補充。②設(shè)計性、綜合性實驗。教師根據(jù)課程或科研項目的需要，提出實驗項目，供學(xué)生自行選做。從而提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力和動手實驗?zāi)芰?。③?chuàng)新性實驗。學(xué)生根據(jù)實驗室提供的實驗環(huán)境，自己設(shè)計實驗題目，教師給出部分建議和指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

2.2 高校計算機開放實驗存在的問題

①開放實驗的時間問題。高校計算機開放實驗的開設(shè)，在時間上受到教師的空間時間、學(xué)生的空閑時間、計算機實驗室的空閑時間三方面所制約。實驗的開放解決這三種時間之間的沖突。

②實驗項目設(shè)置的問題。開放實驗項目的設(shè)置既要和課程緊密結(jié)合，又要能夠吸引學(xué)生進行選作，還要提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，因此開放實驗項目的設(shè)置是目前存在的重要問題之一。

③學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的問題。由于開放實驗是由學(xué)生自己任意選擇進行試驗，從現(xiàn)在的教學(xué)情況看來，因為學(xué)生的知識水平的不同，往往選擇了自己有興趣的項目，但做的時候發(fā)現(xiàn)實驗所涉及的理論知識還沒有學(xué)習(xí)，因此很難完成實驗。因此在開放實驗的選擇對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平存在了制約的問題。

④提高學(xué)生選課興趣的問題。學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)后，面臨全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，每學(xué)期不但有必修的理論課、實驗課、任選課的學(xué)習(xí)，還要參加豐富多彩的班級、學(xué)生會、社團的各類活動。那么如何吸引學(xué)生選做開放實驗也是目前有點解決的重要問題之一。

3 高校計算機開放實驗中問題的解決

高校的計算機開放實驗的開課過程，通常都是在每學(xué)期教務(wù)發(fā)出開放實驗的開課通知，由各實驗室提出開放的實驗項目申請。教務(wù)審核后，進行統(tǒng)計，安排上課時間、地點、實驗人數(shù)等相關(guān)事宜，最后組織學(xué)生進行統(tǒng)一的選課。之后，根據(jù)選課的結(jié)果，各實驗室開展開放實驗。實驗結(jié)束后，學(xué)生提交實驗報告。實驗室要做好實驗室的開放管理、實驗人員的簽到，考核方式的制定、實驗成績的統(tǒng)計和上報。

3.1 解決計算機開放實驗中時間沖突問題

開放實驗的時間的設(shè)定，應(yīng)該由實驗教師根據(jù)自身的空余時間結(jié)合開放實驗室的空余時間給出開放的時間段，每個實驗項目最好有2-3個時間段供學(xué)生選擇。選課時，學(xué)生根據(jù)自己的空余時間進行選課，這樣在很大程度上避免了時間沖突。

3.2 解決計算機開放實驗中實驗項目的問題

高校計算機開放實驗要合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實踐的結(jié)合，提高設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目的比例，并有效實施，這樣才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

3.3 解決計算機開放實驗中學(xué)生知識水平結(jié)構(gòu)的問題

由于學(xué)生對計算機知識水平結(jié)構(gòu)的不同，在是實驗項目的設(shè)置上應(yīng)該從易到難，循序漸進，讓各種程度的學(xué)生都有適合的項目可供選擇。另外，在較復(fù)雜的項目選課時，應(yīng)該增加說明文字，如該課程的先序理論課程，要求學(xué)生必須在學(xué)完這些理論課后才能選修該實驗項目，避免造成不必要的浪費。

3.4 解決計算機開放式實驗提高學(xué)生興趣的問題

除了在項目設(shè)置上緊密聯(lián)系實際，提高學(xué)生的興趣外，還要對選修的學(xué)生進行一些獎勵措施，如基礎(chǔ)驗證性實驗的成績計入期末成績，創(chuàng)新性實驗完成的出色，可有老師推薦在學(xué)?？蒲辛㈨?，并給與一定的資助等。計算機實驗室還可以在開放時提供空間，允許學(xué)生自帶設(shè)備，實驗室提供必要的軟件、網(wǎng)絡(luò)等的支持，在最大的程度上為學(xué)生服務(wù)，從而提高學(xué)生對于開放實驗的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)束語

高校計算機開放實驗作為一種新型的教學(xué)模式正在慢慢的融入高校的教學(xué)中，各學(xué)校對這種新模式都在不斷地摸索和改革中，我們只有在不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中，完善開放性實驗的教學(xué)和管理，最大程度上發(fā)揮開放實驗的作用。

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作者簡介

陶寧，沈陽建筑大學(xué)信息與控制工程學(xué)院，講師。