淺析因家庭原因致青少年犯罪的心理矯正

摘 要：近年來(lái)，青少年犯罪率一直呈上升趨勢(shì)，并呈現(xiàn)不斷低齡化的特征。家庭是青少年的最主要的生活環(huán)境，因家庭原因?qū)е虑嗌倌攴缸锏谋壤^大，本文就家庭存在的不良因素對(duì)青少年影響作簡(jiǎn)要的分析并對(duì)家庭預(yù)防青少年犯罪的內(nèi)容和保障措施提出一些建議。文章根據(jù)青少年違法犯罪的心理特點(diǎn)，更好地認(rèn)識(shí)青少年犯罪的心理，從而減少青少年反社會(huì)行為。本文分析了青少年犯罪較為穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，提出了心理矯治的方法。

關(guān)鍵詞：家庭不良因素；青少年犯罪；心理矯治

近年來(lái)，青少年犯罪率一直呈上升趨勢(shì)，并呈現(xiàn)不斷低齡化的特征。來(lái)自中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明，近年內(nèi)青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲的少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。為了有效預(yù)防青少年犯罪，必須尋找促成青少年犯罪心理形成的內(nèi)在原因，分析其心理特征并對(duì)之進(jìn)行心理矯治，只有這樣，青少年違法犯罪的認(rèn)知才可能得到糾正，其犯罪行為才可能得到預(yù)防。

1 青少年犯罪現(xiàn)狀及其犯罪心理成因與家庭的作用

青少年犯罪心理大多是由青少年時(shí)期生理、心理發(fā)展及社會(huì)化過程中的各種矛盾引起的。青少年時(shí)期是一個(gè)充滿復(fù)雜矛盾的階段，這種復(fù)雜矛盾要在復(fù)雜的社會(huì)生活中得到化解是很艱難的，也是很不現(xiàn)實(shí)的。青少年進(jìn)行社會(huì)化的主要場(chǎng)所是家庭，社會(huì)、自然的環(huán)境影響是通過家庭發(fā)生的，對(duì)人格影響最深刻的也是家庭。在良好的家庭環(huán)境中，其子女的各種正常需要能得到基本的滿足，社會(huì)規(guī)則和行為模式的內(nèi)化過程就能遵循社會(huì)的主導(dǎo)方面，從而為走向未來(lái)的社會(huì)生活奠定良好的基礎(chǔ)，其健全的人格得以形成。反之，子女的身心健康發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)各種不同程度的障礙，正常的社會(huì)化過程就可能難以完成，其不健全或扭曲的人格也因此而形成，進(jìn)而導(dǎo)致犯罪。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)12—25歲青少年占社會(huì)總?cè)丝诘?4%，而這一年齡階段的青少年在在押犯中所占比例已高達(dá)35%以上，而且有逐年增加的趨勢(shì)。

2 不良的家庭因素對(duì)青少年犯罪的影響

2.1 家庭存在情感缺陷

其主要特征是家庭成員中缺乏感情，具體表現(xiàn)為：①夫妻間感情淡薄，形同路人；②父母、子女等上、下代之間有較明顯的代溝，彼此無(wú)好感可言；③同輩間感情平淡。有的情感缺陷家庭只有其中之一情形，更多的是多種情形并存。情感缺陷的最根本原因是家庭建立的基礎(chǔ)不牢。情感缺陷型家庭中出生并成長(zhǎng)的青少年，有時(shí)不免成為上輩的出氣筒或替罪羊，在享受不到家庭溫暖時(shí)就可能以搗亂、挑釁、反抗或離家出走，變成問題青少年，又從問題青少年逐步走上犯罪道路。

2.2 家庭教育存在的缺陷

1、教育內(nèi)容不全面，家庭教育功能發(fā)展失衡。家庭教育不僅僅是文化教育還包括人生觀教育、性格心理、能力、法制教育以及生理衛(wèi)生知識(shí)的講解等多方面教育。而有些家庭往往是各種教育功能參差不齊，特別是忽視最基礎(chǔ)的人格教育。如今暴力惡性案件青少年居多，且作案時(shí)手段殘忍、兇狠，就是缺乏善良、正義等基本人格素質(zhì)的反映。

2、教育方式不得當(dāng)。主要包括過分溺愛，疏于管教，家庭暴力，教唆示范等。據(jù)某市少管所對(duì)445名違法犯罪青少年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)因家教不當(dāng)導(dǎo)致其犯罪的占50%。家庭暴力同樣會(huì)影響子女身心健康成長(zhǎng)。這樣家庭中的父母信奉“黃荊棒下出好人”，用打罵等粗暴方式來(lái)教育子女。實(shí)踐證明兒童接觸暴力不僅僅影響他們的身體健康和安全，而且影響他們的心理適應(yīng)、社會(huì)關(guān)系和學(xué)業(yè)成績(jī)。

3、家庭對(duì)未成年子女的教育保障不力。首先是流動(dòng)人口的家庭，帶著未成年子女外出務(wù)工，因經(jīng)濟(jì)及暫住地教育本位主義等影響，無(wú)法保障子女就學(xué)。這是近幾年內(nèi)出現(xiàn)的較普遍的現(xiàn)象。其次是有些父母認(rèn)為孩子讀書無(wú)用，當(dāng)然近幾年內(nèi)這種情況已不多見，但在某些地方卻依然存在。在不良環(huán)境的影響下，他們都極易產(chǎn)生不良的反社會(huì)心理，這些不良因素在他們身上逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，從而導(dǎo)致起社會(huì)化進(jìn)程受阻，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一種“不適應(yīng)癥”，其中一部分人由此成為罪犯。

2.3 家庭結(jié)構(gòu)存在缺陷。主要指家庭成員結(jié)構(gòu)成分不完整，包括夫妻離異型家庭亦稱單親家庭，以及斷層家庭即祖孫家庭

1、單親家庭。隨著離婚率逐年上升和離異家庭的增多，以夫妻離異型為主的單親、離異家庭孩子違法犯罪比例較高。離異家庭造成對(duì)未成年子女的關(guān)愛減少，使其角色轉(zhuǎn)換困難，從而家庭情感弱化，甚至發(fā)生遭遇遺棄后流浪街頭，進(jìn)而發(fā)展成為犯罪。首先父母的離異過程，就對(duì)孩子產(chǎn)生了消極的影響，由于夫妻感情已經(jīng)破裂，彼此之間更多的是相互埋怨、挖苦、吵鬧甚至打罵。家庭的不和睦，使孩子對(duì)家庭產(chǎn)生一種背離感，在家感受不到親情、溫暖，更多的是煩惱。從而產(chǎn)生離開家庭尋法語(yǔ)自在生活的想法，這必然會(huì)使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的開始結(jié)交不良朋友，參與違法犯罪活動(dòng)。

2、斷層家庭，即祖孫家庭。形成這種家庭的原因有多樣如父母離異、各奔東西，祖父母便成為未成年人監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)人；父母工作繁忙，無(wú)暇顧及子女，孩子交由祖父母撫養(yǎng)；父母雙亡，祖父母順理成為子女的監(jiān)護(hù)人等。由于這種家庭中祖父母大多年邁體弱，沒有過多的精力顧及孩子，以及“代溝”的客觀存在，孩子難以接受祖父母的所作所為，祖父母也瞧不順孩子的行為，所以這種家庭很難較好的完成對(duì)孩子的教育撫養(yǎng)義務(wù)。這類家庭成長(zhǎng)的孩子大多由于得不到正常的關(guān)愛或教育導(dǎo)致其認(rèn)為父母遺棄了自己，形成悲觀、厭世、棄學(xué)等反社會(huì)心理，或是由于受到過分溺愛養(yǎng)成自私、自大、刁蠻任性等不健康心理性格。這些不健康的心理因素很容易成為青少年犯罪的潛在誘因。

3 青少年犯罪心理矯治措施

心理矯治又稱“心理學(xué)干預(yù)”、“矯正治療”、“改造干預(yù)”等。青少年犯罪心理矯治是指促使青少年罪犯的心理和行為發(fā)生積極變化的心理咨詢、心理治療、行為矯正等活動(dòng)的總稱。青少年犯罪心理矯治作為改造青少年的手段，對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)秩序，培養(yǎng)身心健康的守法公民具有重要作用。對(duì)犯罪青少年進(jìn)行心理矯治，其目的在于消除青少年反社會(huì)的行為和犯罪心理，實(shí)現(xiàn)其產(chǎn)生痛改前非、重新做人的決心和毅力，順應(yīng)和適應(yīng)社會(huì)，不再擾亂和危害社會(huì)。

3.1 開展預(yù)防青少年犯罪的心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)

針對(duì)青少年表現(xiàn)出來(lái)的沖動(dòng)、逆反、煩躁、從眾、自控力差等特殊心理特征，以及人際關(guān)系及其自我認(rèn)同問題，學(xué)校、媒體應(yīng)多開展調(diào)適心理健康的活動(dòng)和節(jié)目。并以各種形勢(shì)組織和開展認(rèn)識(shí)自我、理解自我、解剖自我的系列活動(dòng)。并設(shè)置專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)。輔導(dǎo)者要幫助矯治對(duì)象解決心理上的困惑，消除其心理沖突，恢復(fù)心理健康。在心理咨詢過程中，關(guān)鍵是化解青少年在違法犯罪方面所表現(xiàn)出來(lái)的“合理化”情緒，即為自己的錯(cuò)誤行為找種種借口，使自己的行為合理化。因此，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)青少年的一些異常行為，有意將問題少年放在和諧、互助、友愛的團(tuán)體里，詳細(xì)地了解產(chǎn)生“合理化”心理的起源與發(fā)展過程，針對(duì)不同的個(gè)體采用不同的方法，因人而異，具體分析，通過面對(duì)面的疏導(dǎo)，打破違法“合理化”心理。心理咨詢主要采取個(gè)別咨詢的方法，此外，也有團(tuán)體咨詢、電話咨詢、專欄咨詢、家庭咨詢等。對(duì)矯治對(duì)象進(jìn)行心理咨詢對(duì)于整體情緒的穩(wěn)定、認(rèn)知缺陷的矯治、情緒困擾的解除等，都有良好的治療效果。當(dāng)心理咨詢不能完全地解決問題時(shí)，要轉(zhuǎn)入心理治療。

3.2 心理治療

狹義的心理治療是指以改變認(rèn)知性問題為主要內(nèi)容的心理治療方法與活動(dòng)。實(shí)施心理治療已經(jīng)成為治療導(dǎo)致青少年犯罪的那些內(nèi)在情緒或者心理問題的一種機(jī)制。因?yàn)樾睦砑膊〈_實(shí)是大多數(shù)青少年產(chǎn)生犯罪行為的首要原因。針對(duì)犯罪青少年這一獨(dú)特群體，主要是采用精神分析性心理療法。精神分析療法是依據(jù)弗洛伊德的精神分析理論開展的治療方法。治療原則有兩條：一是滿足，以減緩其攻擊行為；二是升華，使青少年認(rèn)識(shí)自己的不足并使其行為朝向有利于社會(huì)的方向發(fā)展。目的是讓青少年對(duì)自身形成的病態(tài)人格和攻擊行為的成因予以覺察，從而通過自身的努力促使其改過。在此過程中，鼓勵(lì)少年犯談?wù)撨^去的沖突和進(jìn)行自由聯(lián)想。因?yàn)檫@些沖突導(dǎo)致他們產(chǎn)生多種情緒問題，而這些情緒問題又引發(fā)反社會(huì)行為或攻擊行為，對(duì)他們進(jìn)行精神分析性心理療法旨在幫助他們解決驅(qū)使他們犯罪的沖突和無(wú)意識(shí)需要。而自由聯(lián)想是在不加任何選擇、不做任何掩飾的前提下進(jìn)行的，這樣可以暴露出犯罪青少年無(wú)意識(shí)的內(nèi)容，有的甚至?xí)狗缸锴嗌倌甑幕顒?dòng)退回到童年早期狀態(tài)，此時(shí)，由專業(yè)人員對(duì)此加以解釋并引導(dǎo)，如果能被矯治對(duì)象接受，便可提高其自知力，達(dá)到深刻的人格矯正的目的。

3.3 行為療法

行為矯正是指系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)習(xí)原則和技術(shù)評(píng)估和改進(jìn)個(gè)人的內(nèi)隱和外顯行為，以便幫助個(gè)人更好適應(yīng)社會(huì)的治療技術(shù)。在心理矯治發(fā)展的過程中，人們不僅關(guān)注矯治對(duì)象的心理問題，逐漸也認(rèn)識(shí)到，對(duì)矯治對(duì)象的行為問題的解決也是至關(guān)重要的。

1、厭惡療法：是一種“以毒攻毒”的方法。利用條件反射原理進(jìn)行行為治療，在治療過程中，矯治對(duì)象經(jīng)受來(lái)自懲罰的痛苦體驗(yàn)，并與不良的行為習(xí)慣重復(fù)結(jié)合，以抑制或消除某種不良行為習(xí)慣。例如，當(dāng)一名慣偷少年犯在出現(xiàn)偷盜行為的欲望時(shí)，讓他立即閉上雙眼，想象自己面前正站著一個(gè)高大威武的警察，手持警棍、手銬怒目圓瞪地看著他；或者使其矯治對(duì)象想象自己在偷盜過程中剛好被事主發(fā)現(xiàn)，周圍投來(lái)厭惡、鄙視的目光……以此來(lái)達(dá)到和減少這種行為的目的。

2、代幣強(qiáng)化法：這是利用分?jǐn)?shù)、籌碼等可以兌換成實(shí)物或減免其罪行的代幣或標(biāo)記作為正強(qiáng)化物，從而培養(yǎng)犯罪青少年形成良好的行為習(xí)慣的一種行為矯治方法。該方法是在監(jiān)獄系統(tǒng)中使用最為廣泛的行為矯正方法。在對(duì)犯罪青少年進(jìn)行行為矯治時(shí)，也具有相當(dāng)?shù)募?lì)作用。犯罪青少年可以通過良好行為來(lái)獲取分?jǐn)?shù)或小紅旗、代用幣等，便可得到某種形式的獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)嶋H的好處，在此過程中，犯罪青少年逐漸能形成在更大的社會(huì)中應(yīng)用的行為模式：人們必須用自己的行動(dòng)去滿足自己的需要。也正是這些好處（正強(qiáng)化物）使他們學(xué)會(huì)正確的行為方式和價(jià)值觀念。

3、適應(yīng)療法：此法強(qiáng)調(diào)的是機(jī)體對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)。青少年由于自身的年齡特征、性格特征以及心理特征，會(huì)對(duì)某些外界環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)癥，如一些青少年因?yàn)樾缘纳衩馗卸馃o(wú)可遏制的性沖動(dòng)，從而導(dǎo)致性犯罪；還有一些青少年在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中不能經(jīng)受失敗的挫折而導(dǎo)致的攻擊性行為等，這些都是機(jī)體不適應(yīng)的表現(xiàn)。針對(duì)上述兩個(gè)例子，家庭、學(xué)校、社會(huì)可以開展性教育，正確引導(dǎo)青少年，避免因強(qiáng)烈的好奇心和探求欲而產(chǎn)生的反社會(huì)行為；而對(duì)不能適應(yīng)社會(huì)的青少年可以通過模擬競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練等使其逐步適應(yīng)原先的社會(huì)條件。有了這樣一個(gè)適應(yīng)過程，青少年對(duì)環(huán)境因素的感受性降低，其中存在的不利因素的消極影響會(huì)削弱，青少年便不會(huì)因?yàn)榍榫车牟贿m應(yīng)因素而產(chǎn)生過度反應(yīng)。

4 小結(jié)

本文著重論述了家庭中的各種不良因素對(duì)青少年犯罪產(chǎn)生的重要影響，以及從家庭角度出發(fā)預(yù)防青少年犯罪。但是并不是家庭存在不良因素就一定導(dǎo)致家庭子女違法犯罪或一定不能正常的適應(yīng)未來(lái)的生活。因?yàn)楫吘箖?nèi)因才是犯罪的關(guān)鍵因素。對(duì)此，我們也一定要保持清醒的頭腦。

在犯罪心理學(xué)中，環(huán)境、心理和行為活動(dòng)作為三大變量和它們之間的辯證關(guān)系告訴我們，客觀世界是心理活動(dòng)產(chǎn)生的源泉，社會(huì)存在決定人們的意識(shí)，青少年犯罪現(xiàn)象就是社會(huì)上消極因素在一些具有不良消極心理因素的青少年頭腦和行為中的能動(dòng)反映。我們要建設(shè)和諧社會(huì)，整個(gè)社會(huì)就必須著眼于對(duì)青少年犯罪心理加以切實(shí)有效的預(yù)防。青少年個(gè)體中存在的不良心理和行為，如不及時(shí)矯治和消除，其逐步發(fā)展的后果必然導(dǎo)致各種違法犯罪惡果的發(fā)生。從青少年的年齡特征、人格特點(diǎn)著手，有效地開展青少年犯罪心理的預(yù)防和矯治，將會(huì)減少和阻止青少年犯罪行為的產(chǎn)生和曼延。

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作者簡(jiǎn)介

羅同昱（1974-），男，漢族，貴州金沙人，碩士，中共貴州省畢節(jié)市委黨校法學(xué)部副主任，副教授。研究方向：犯罪與刑罰，政府法治。