魯雪花

要做好初中語文閱讀題，學(xué)生務(wù)必要理清文章的思路。從根本上說，文章的每一段、每一句都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。為此，在平時(shí)的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練中，要掌握為文章標(biāo)段、概括每段意思、歸納中心思想的基本方法。

一、縱觀全文，把握主旨

找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句，特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、生動(dòng)形象的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、過渡句、抒情議論句等，文章的主旨常常隱含其中。

不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須先讀兩遍文章。第一遍速讀，攝取各段大概意思，對(duì)文章有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題：文章寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。畫出文章結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的句子、段落，找出各段的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研析的詞句。通過找關(guān)鍵詞句進(jìn)一步理清作者的思路。心中要有文體意識(shí)，找出“文眼”。作為托物言志的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時(shí)一定要善于抓住這些詞句去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，這些地方往往是全文的主旨所在。欲速則不達(dá)，一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)一定要堅(jiān)持，先慢后快，先易后難。

二、認(rèn)真審題，在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵就找到了答題的技巧。現(xiàn)代文閱讀的審題，簡單來說，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題的內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于沒有頭緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或者哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的答題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間。只要找出了原文中的相關(guān)區(qū)間，認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找出的。題干提示的答案范圍，規(guī)定了答題角度，提供了答題思路隱含的答題信息，體現(xiàn)了答題規(guī)律。

三、根據(jù)問題，注重答題技巧

中考文學(xué)作品多為主觀題，其題干不僅能顯示答題區(qū)間，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分到位、準(zhǔn)確有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方式構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語言。題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解題重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。根據(jù)問題要注重以下一些答題技巧

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

實(shí)際上，在校學(xué)習(xí)時(shí)，僅僅依靠上課是無法理解全部知識(shí)的，所以要加強(qiáng)多方面的閱讀學(xué)習(xí)， 提高做閱讀題的能力。