鄭鳳

【摘要】動漫產(chǎn)業(yè)是新興的知識密集型產(chǎn)業(yè)，人才需求量高，而中國目前的動漫行業(yè)人才大部分是由高校培養(yǎng)輸送的。高校培養(yǎng)的動漫人才與市場需求有一定的差距，要促進(jìn)我國動漫行業(yè)的發(fā)展，就必須在高校的人才培養(yǎng)上下工夫，培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的高質(zhì)量的復(fù)合型人才。

【關(guān)鍵詞】動漫設(shè)計；人才培養(yǎng)；高校

長期以來，動漫行業(yè)的人才是由高校培養(yǎng)輸送的，隨著社會變化和行業(yè)需求的變化，高校的動漫人才培養(yǎng)與現(xiàn)實情況出現(xiàn)了不一致的情況。很多時候，高校的人才培養(yǎng)沒有與時代發(fā)展緊密相連，總是處于一種滯后的情況，人才培養(yǎng)跟不上動漫發(fā)展的步伐，這導(dǎo)致了中國動漫產(chǎn)業(yè)總體發(fā)展水平偏低。

由于動漫產(chǎn)業(yè)的品牌附加值大，已成為21世紀(jì)最具競爭力和前景的產(chǎn)業(yè)之一。在這一現(xiàn)狀下，我國的動漫行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，政府、高校、企業(yè)等應(yīng)該適應(yīng)時代的需求盡最大可能的推動動漫行業(yè)發(fā)展壯大。要使動漫行業(yè)發(fā)展起來，其中最關(guān)鍵的是動漫設(shè)計人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

路盛章教授認(rèn)為：“現(xiàn)代社會動漫是無所不在，無所不有，動漫已經(jīng)不只是兒童的專利產(chǎn)品了，而是成為各行各業(yè)、各種人群喜聞樂見的文化信息傳播和精神娛樂的重要形式。”動漫不僅僅是一個娛樂的載體，更加是與社會經(jīng)濟(jì)相連，兩者之間息息相關(guān)，互為發(fā)展。

一、我國動漫界創(chuàng)作現(xiàn)狀

從1926年的《大鬧畫室》開始，中國的動漫開始邁開了艱辛的步伐。在文革結(jié)束之前，中國的動漫產(chǎn)業(yè)幾乎與市場脫節(jié)，只有一家專業(yè)的動畫片制作廠，即上海美術(shù)電影制片廠，而且動畫片的產(chǎn)量偏低。一直到80年代以后，中國的動畫片才開始了真正意義上的發(fā)展時期，尤其是1993年以后，政府不再限制產(chǎn)量，取消了政府收購，中國動畫市場真正的開放了。在新時代新經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，我國動漫行業(yè)存在以下幾個問題。

（一）缺乏創(chuàng)意理念和創(chuàng)意欲望

國產(chǎn)的動漫題材老套，沒有創(chuàng)新性，很多人物形象都是抄襲其他的動漫，沒有中國特色的動漫題材或者人物藝術(shù)形象。動漫界的創(chuàng)新率低下，設(shè)計人員熱衷于改編，熱衷于翻版，沒有創(chuàng)造的欲望。

（二）缺乏創(chuàng)造的毅力

在人們的普遍思維中，無趣是國產(chǎn)動漫的代名詞，看動漫就要看日本或美國的，尤其是日本的動漫一直是深入人心。于是，大家都“見異思遷”，對國產(chǎn)動漫不抱希望，導(dǎo)致了無論是動漫創(chuàng)作者還是正在學(xué)習(xí)的學(xué)生，都沒有獨自創(chuàng)造的毅力。

（三）缺乏創(chuàng)造的興趣，缺乏創(chuàng)造的激情

在“國產(chǎn)動漫無趣”這一主體思維的影響下，動漫創(chuàng)作者的創(chuàng)造激情下降，沒有激情、沒有興趣，那么又如何創(chuàng)造出高質(zhì)量的動漫作品呢？

（四）缺乏創(chuàng)造觀察力

動漫高于生活，源于生活。要想創(chuàng)作出好的動漫作品，就必須關(guān)注生活中的每一個細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力、靈活性以及觀察的深度和敏銳力。

（五）創(chuàng)造性思維嚴(yán)重匱乏

動漫最重要的就是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新思維，沒有創(chuàng)造力，創(chuàng)作出來的作品也將平平無奇，吸引不了觀眾的眼球。在高校的動漫教育中，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

二、人才培養(yǎng)的思考

針對中國目前的現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)主要是從高校著手。而高校在培養(yǎng)人才的時候應(yīng)該與時俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校、企業(yè)、就業(yè)、市場等因素的變化，適當(dāng)?shù)母陆虒W(xué)內(nèi)容，最大程度的培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新思維的動漫設(shè)計人才。

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍

沒有優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，學(xué)生如何才能成為一個優(yōu)秀的動漫設(shè)計人才呢？人才培養(yǎng)最基本的就是要在師資隊伍的質(zhì)量。只有高質(zhì)量的教學(xué)力量，才可能鍛造出優(yōu)秀的人才。因此，關(guān)于人才培養(yǎng)的先決條件就是師資力量。

由于這是一門實創(chuàng)性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，因此，高校的動漫教師除了有專業(yè)的理論知識外，還要有在動漫行業(yè)工作的相關(guān)經(jīng)驗。在教學(xué)中將課本的理論知識與實踐結(jié)合起來，這樣才能培養(yǎng)出靈活、實用性高的動漫人才。如果是純粹的專業(yè)性強(qiáng)、理論知識厲害，而沒有實踐經(jīng)驗，這樣的教師很難讓學(xué)生成功的從“學(xué)?！弊呦颉笆袌觥?。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計

目前，很多高校的動漫專業(yè)的課程設(shè)計不太合理，除了教育部規(guī)定的必修課程外，其他的課程就主要是藝術(shù)設(shè)計和動漫軟件學(xué)習(xí)。而動漫設(shè)計人才的培養(yǎng)應(yīng)該更多的從市場出發(fā)，將學(xué)習(xí)與市場需求結(jié)合起來，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的人才。在課程設(shè)計上，應(yīng)該將各個課程之間聯(lián)系起來，拓寬專業(yè)口徑，將學(xué)生往知識面廣的方向發(fā)展。同時，加大實踐課的數(shù)量和質(zhì)量，讓學(xué)生更多的在實踐中體驗動漫設(shè)計給人帶來的快樂，激發(fā)興趣，鼓勵創(chuàng)造。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新性思維

動漫設(shè)計是一門創(chuàng)新要求很高的學(xué)科，沒有創(chuàng)新，是很難走下去的。人們都喜歡看新奇的東西，老套刻板生硬的故事提不起人們的興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識、有計劃的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。鼓勵學(xué)生自己原創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、逆向思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

（四）校企結(jié)合的教學(xué)模式

將學(xué)校教育與現(xiàn)實社會結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實創(chuàng)性。校企結(jié)合的教育模式可以體現(xiàn)在兩個方面：

第一，教師走進(jìn)企業(yè)。教師在企業(yè)里給已有的工作人員進(jìn)行理論知識的專業(yè)指導(dǎo)，并在企業(yè)里學(xué)習(xí)到動漫生產(chǎn)的實踐知識。在學(xué)校的教學(xué)中，將專業(yè)知識與實踐結(jié)合起來，推動學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新。

第二，學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段到企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，適時的走進(jìn)企業(yè)感受真實的動漫設(shè)計，在實踐中尋找出自己的弱點，并在以后的學(xué)習(xí)中努力的強(qiáng)化自己的薄弱環(huán)節(jié)，讓自己得到全面的發(fā)展。

結(jié)束語

總之，當(dāng)前中國的動漫市場急需人才，而高校的人才培養(yǎng)與市場有點脫節(jié)。在此種情況下，學(xué)校的教育模式要適時的發(fā)生變化，適應(yīng)市場的變化，讓學(xué)生在市場中去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造。構(gòu)建一種立體化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的復(fù)合型動漫設(shè)計人才。